Конспект занятия по Безопасности в

подготовительной группе

«Остров Безопасности»

Подготовила: воспитатель Савченко Т.В.

Конспект занятия по Безопасности в подготовительной группе

«Страна Безопасности»

Цель: Закреплять знания о правилах безопасности в разных ситуациях.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о правилах поведения в доме; знания о светофоре, о

назначении сигналов светофора; знания об опасных предметах, умения объяснять их

опасность.

2. Совершенствовать речь детей, учить отвечать на вопросы, закреплять умение

отгадывать загадки, участвовать в беседе.

3. Развивать слуховое внимание, восприятие и мышление. Способствовать развитию

любознательности.

4. Развивать

дружеские

взаимоотношения

между

сверстниками

и

получать

удовольствия от положительных эмоций.

Ход занятия:

Воспитатель:

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди, вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам.

Солнце взошло и идёт по делам.

Воспитатель:

- Сегодня, ребята, нас ждет увлекательное и необычное занятие: мы отправимся с вами

в путешествие по волшебным островкам безопасности. Поможет нам с вами в этом

«Волшебная палочка». Давайте вместе с вами возьмемся за «Волшебную палочку и

произнесем волшебное заклинание:

Мы на остров не известный

Попадем в одно мгновенье

Сделав к палочке волшебной

Лишь одно прикосновенье

(звучит волшебная музыка)

Воспитатель:

- Вот мы попали с вами на первый островок безопасности «Опасные предметы».

Несмотря на то, что всем нам кажется наш дом безопасным, это не всегда так. Дома нас

может поджидать много опасных ситуаций. Давайте мы с вами разберем несколько

ситуаций и выясним, что можно делать, а что нельзя.

Воспитатель:

- Перед вами картинки с электроприборами. Назовите, пожалуйста, какие приборы мы

видим.

- дети: «Утюг, чайник, пылесос, телефон, стиральная машина, швейная машина,

лампа и телевизор, компьютер».

Воспитатель:

- А скажите, какую пользу в жизни человека приносят эти электроприборы, как вы

думаете?

- Дети: «Утюг помогает выгладить бельё»; «Пылесос помогает быстро и чисто

убрать в доме»; «Телефон нужен нам, чтобы позвонить»; «Телевизор нужен, чтобы

посмотреть мультфильмы, интересные передачи»; и т.д.).

Воспитатель:

- Вот видите, какую огромную пользу приносят эти приборы, но наряду с пользой, они

могут угрожать здоровью и даже жизни человека, если неправильно с ними обращаться.

Ребята, как вы думаете, чем опасны эти предметы, например. Утюг? Кто об этом

расскажет?

Дети:

Можно получить ожог, если подходить к горячему утюгу, может возникнуть пожар, если

оставить утюг включенным без присмотра.

Воспитатель:

- Опасность может подстерегать нас в разных местах и ситуациях. Давайте вспомним с

вами, какие в доме могут быть опасные и безопасные предметы. Для этого поиграем в

игру «Опасно - не опасно»

Воспитатель:

-

Ребята,

разложите

картинки,

где

ребенок

может

пользоваться

предметами

самостоятельно, при помощи взрослого и предметы, которыми могут пользоваться только

взрослые.

(дети играют в игру с карточками, развешивая на доске картинки по трем

направлениям)

Воспитатель: Молодцы ребята справились с заданием. А сейчас мы пойдём на другой

островок – «Один дома». В жизни ребята встречаются не только опасные предметы, но и

опасные люди. Представьте, что вы дома одни.

Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы:

1. Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома нет взрослых? – дети:

«Нет»

2. Что лучше, сразу открыть дверь или спросить: «Кто там?»

- Дети: «Спросить: «Кто там» и посмотреть в глазок» (дети с воспитателем

находят «правильную» картинку)

3. Перед кем нужно открывать дверь: перед слесарем, почтальоном, врачом?

- Дети: «Никому нельзя открывать дверь, если ты дома один!» (картинка).

Воспитатель:

- Правильно, ребята. Исключение составляют лишь случаи, когда вы сами или ваши

родители вызвали пожарную службу, скорую помощь или полицию

Воспитатель:

Что нужно делать в первую очередь, если случится какая-то опасная ситуация. Как вы

думаете?

- дети: «Нужно быстро позвонить в службу спасения по номеру - 112».

Воспитатель:

- Какие сведения необходимо сообщить по телефону?

- дети: «Назвать свою фамилию и домашний адрес».

Воспитатель:

- Правильно, очень важно четко и ясно назвать свою фамилию и домашний адрес. Все

запомнили? Молодцы.

А теперь, ребята, давайте покажем друг другу и нашим гостям, как мы поступим при

пожаре, у нас есть телефон, представим, что вдруг случился пожар, что вы будете делать?

(дети под руководством воспитателя разыгрывают ситуацию по вызову пожарной

службы по телефону (2-3 ребенка)).

Воспитатель:

- Ребята, сейчас мы с вами попали на островок «Правильное питание». Знаете ли вы, какие

продукты полезные, а какие вредные для нашего организма? Сейчас мы с вами проведем

опыты и увидим, полезны или нет постоянно встречающиеся нам в магазине продукты.

Для этого нам понадобятся чипсы, «Кока-Кола», жевательные конфеты и лабораторные

предметы.

Для начала нужно вспомнить правила безопасности при работе в лаборатории: нужно

быть предельно аккуратными и осторожно обращаться со стеклянными предметами.

Также, чтобы не испачкать одежду, мы наденем с вами фартуки.

Итак, первый опыт с чипсами: возьмем лист бумаги, высыпим на него чипсы. Свернем

лист пополам и придавим. Теперь развернем лист, уберем остатки чипсов и посмотрим на

лист. Мы видим, что лист весь покрыт жирными пятнами, а большое количество жира

очень вредно для нашего организма, т.к. большое количество жира приводит к ожирению,

на коже будет появляться сыпь, человек начинает быстрее уставать и чаще болеть.

Второй опыт с «Кока-колой»: возьмем чистый ватный тампон и положим его в стакан,

теперь в этот стакан нальем «Кока-колу». Вытащим аккуратно тампон и увидим, что он

стал коричневым. Т.е. в напитке очень много химических красителей, которые при

попадании в желудок будут разлагать его стенки. Из-за чего живот будет болеть и можно

попасть в больницу, а также остаться больным на всю жизнь

Теперь давайте сделаем с вами вывод: нужно-ли часто употреблять в пищу «Кока-колу»,

чипсы, или лучше есть натуральные каши, соки и фрукты? Правильно, ребята, чтобы быть

здоровыми, веселыми и активными нужно пить соки и есть богатые витаминами и

полезными веществами фрукты, овощи и каши.

Воспитатель:

- Теперь мы с вами попали на островок «Светофория». Но прежде, чем мы с вами

разберем правила поведения на проезжей части и возле нее, давайте с вами отдохнем

физкультминутку проведем:

Физкультминутка «Пешеходы»

Постовой стоит упрямый

(Ходьба на месте)

Людям машет: не ходи

(Движения руками в сторону, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо

(Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди!

(Руки в сторону)

Посмотрите: улыбнулся

(Руки на пояс улыбка)

Приглашает нас идти

(Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите

(Хлопки руками)

Пешехода пропустите!

(Прыжки на мести)

Воспитатель.

- Первое задание «Отгадайте загадку»

Три разноцветных круга

Моргают друг за другом,

Светятся, моргают-

Людям помогают.

- дети: «Светофор»

Воспитатель:

- А что означают сигналы светофора, вы, конечно, знаете, давайте вспомним.

Дети:

Красный свет – хода нет,

Желтый свет – подожди,

А зеленый свет – проходи.

Молодцы, ребятки, очень хорошо знаете сигналы светофора.

Игра

Давайте с вами поиграем. Если я покажу красный кружок, то все игроки стоят на

месте. Если зелёный - бегут по кругу, а если желтый – идут на месте

Воспитатель:

- А еще на улице нам помогают знаки дорожного движения. Давайте мы с вами

соберем знаки и расскажем, что они означают (Дети собирают знаки и рассказывают)

Воспитатель:

- Отправимся дальше в путешествие. Следующий островок называется «Опасная

улица». Перед вами на столе разложены карточки, я буду вам задавать вопросы, а вы

находите правильные ответы.

1. По какой части дороги должен ходить пешеход? («По тротуару» - находят

карточку).

2. Где разрешается переходить улицу? («По пешеходному переходу» - находят

карточку).

3. Где можно играть? («На игровой площадке» - находят карточку).

4. Где можно кататься на роликовых коньках или велосипеде? («По велосипедной

дорожке» - находят карточку).

5. Где нельзя играть? («На водоемах, на стройке, на проезжей части» - находят

карточку).

6. Что нельзя делать на улице? («Дразнить собак», трогать чужие вещи, наступать

на люки, разговаривать с незнакомцами»).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята. Теперь я могу быть уверена, что вы знаете, как вести себя на улице

и не попадете в беду.

Воспитатель:

- Теперь мы с вами, ребята, попали на станцию «Загадочный лес». Вы знаете, как

нужно вести себя в лесу? (Дети: «Да»)

Воспитатель:

- Сейчас мы это проверим: перед вами лежат картинки, выберите из них те, которые

говорят, что НЕЛЬЗЯ делать в лесу. Нашли? (дети: «Да»)

Воспитатель:

- Давайте намажем эти картинки клеем, приклеим их на плакат, который у нас

называется «Что нельзя делать в лесу» (дети наклеивают картинки)

Воспитатель:

Ну вот, ребята, наше путешествие закончилось, и нам пора возвращаться в детский сад.

Сейчас мы снова возьмемся за волшебную палочку и скажем волшебные слова.

Снова к палочке волшебной

Вместе прикоснемся

И опять в одно мгновенье

В детский сад вернемся.