Планирование образовательно- воспитательной работы во второй младшей группе ( с 09.01. по 10. 01.)

Тема : «Экология для малышей» (Бережное отношение к животным и растениям).

Цель:

Формировать гуманное отношение к природе – основная задача экологического воспитания, которая реализуется путем развития в

детях сострадания, сопереживания и сочувствия ко всем живым существам на планете.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей .Образовательная деятельность в

режимных моментах.

Индивидуальная

работа с

детьми

Организация и

обогащение

РППС

Взаимодействие

с родителями и

социальными

партнерами

Утро

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1«Котята»

Беседы: о растениях и животных:

1.«Каких животных ты знаешь? Отгадай загадку»-

Знакомить с животным миром; развивать умения отгадывать загадки

про животных, находить их изображение на картинке, правильно

называть их.

2»Этизабавные животные»- Закреплять знания детей о диких и

домашних животных. Формировать умение различать животных и их

детенышей, правильно соотносить их названия. Расширять кругозор

детей через ознакомление детей с новыми животными

.

3.

«Берегите природу»-

воспитывать бережное отношение к растениям

и животным,

- формировать представления о том, что растения и животные

нуждаются в охране и защите.

4.

«Любить природу значит беречь ее»-

Закрепить знания о

растительном и животном мире.

- Развитие у детей памяти, наблюдательности, логического мышления.

Развитие речи:

Пальчиковые

игры с

подгруппой №1

Деревья. Лес.

«Ветер по лесу

летал»-

развитие

мелкой

моторики ,

стимуляция

речи,

согласование

слов с

движением рук.

Консультация

для

родителей :«Вос

питываем в

детях гуманное

отношение к

животным и

птицам».

Рекомендации

для родителей

«Природа в

жизни вашей

- Продолжать расширять и обогащать словарный запас детей.

5.

«Мир растений»- Воспитывать у детей правильное отношение к

природе, закладывать основы экологического воспитания.

Чтение стихотворений о природе:

Лето

Жарким летом поутру

В руки лейку я беру.

Я полью цветочки,

Что грустят на кочке.

Наберу воды сейчас –

Дождик сделаю для вас!

Тетушка Ау

Ай да солнце!

Красота!

Жёлтый коржик

в пол листа!

Водим пальцем

по листу,

Заполняем

пустоту!

Петин лучик,

Катин лучик -

Два, четыре,

восемь штучек...

И уже не разберёшь -

Это солнце или ёж?!

Рассматривание

картины «Коза

с козлятами»-

Рассматривание

иллюстраций

«Растения и

животные» -

семьи»

Солнечный зайчик

бежал по дорожке...

– Зайчик-лужайчик,

а где твои ножки?

– Лучик на травке

и лучик – в реке,

А остальные –

у мамы – в руке.

Рассматривание иллюстраций «Растения и животные» -

формировать у детей элементарные представления об окружающем

мире:

- цветах, их строении, способах и местах произрастания, способах

ухода за ними.

Рассматривание картины «Коза с козлятами»- вызвать у детей

интерес к рассматриванию картины; Формировать понимание ее

содержания путем ответов на вопросы воспитателя.

КАРТОЧКА 24

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КУСТИКАМИ

- формировать представление об основных частях кустарника;

Дидактические

игры:

«Где спрятался

зайчик!»

«Наши друзья»

«Где растет?»

«Чудесный

мешочек»

«Наши друзья»

воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Дидактические игры:

«Где спрятался зайчик!»

Цель: учить описывать , называть, растения по характерным

признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные

загадки и отгадывать загадки о растениях.

«Где растет?»

Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать

быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку,

дисциплинированность.

«Наши друзья»

Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных,

которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об

их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к

ним.

«Цветочный магазин»

Цель: закреплять знания детей о растениях (луга, комнатных, садовых),

закреплять умение находить нужный цветок по описанию. Научить

группировать растения по виду.

«Чудесный мешочек»

Цель: Формировать, закреплять знания детей о разных природных

объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую

моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Пальчиковая гимнастика:

Деревья. Лес.

«Ветер по лесу летал»

Ветер по лесу летал, (плавные движения ладонями)

Ветер листики считал: (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (спокойно укладывают ладони на стол)

«Мы пошли в лесок гулять»

Раз, два, три, четыре, пять, (сжимают и разжимают кулачки)

Мы пошли в лесок гулять.

Этот пальчик по дорожке, (загибают пальцы, начиная с большого)

Этот пальчик по тропинке,

Этот пальчик за грибами,

Этот пальчик за малинкой,

Этот пальчик заблудился,

Очень поздно возвратился.

На березе, на осине (сжимают и разжимают кулачки)

Догорели листья…

Дунул ветер, и рябина (разжимают кулачки и тихонько кладут ладони

на стол)

Уронила кисти…

Дождик моет желтый луг (поглаживание кисти правой, затем левой

руки)

Ржавый и шершавый

И земля вздыхает:

- Уф!.. Отдохну, пожалуй… (спокойно положить руки на стол)

Сюжетно-ролевая игра

«Собираемся на прогулку»

Цели:

Развивать у детей умения подбирать одежду для разного сезона.

Закрепление обобщающих понятий: «одежда», «обувь»

Одежда для

кукол:

сапожки ,шапоч

ка , куртка,

штанишки…

Сюжетно – ролевая игра

«Игрушки у врача»

Цели:

Познакомить детей с деятельностью врача, знакомство с названиями

медицинских инструментов.

Закрепление понятий: «больница», «больной», «лечение», «лекарства»,

«температура».

Чтение потешки:

Дождик, дождик, поливай -

Будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти -

Дай капусте подрасти.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

Идет коза рогатая

За малыми ребятами

Кто кашку не ест,

Молоко не пьет,

Того забодает-забодает.

Мышка-норушка, сходи за холодной водой

Тут пень ,тут пень, тут пень (перебираясь от ладошки к подмышке),

А а вот тут холодная водичка (щекотка)

Атрибуты ,бел

ый

халат ,шапочка

, градусник,….

День

недели

Непосредственная образовательная деятельность

Четверг

09.01.

Музыка.( по плану музыкального руководителя)

ИЗО (Лепка)

ТЕМА: УГОЩЕНИЕ ДЛЯ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ

ЦЕЛЬ: СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ, ЗАКРЕПИТЬ ПОНЯТИЯ «БОЛЬШОЙ», «МАЛЕНЬКИЙ», УПРАЖНЯТЬСЯ В

ЗВУКОПОДРАЖАНИИ, ФОРМИРОВАТЬ ИНТЕРЕС К ЛЕПКЕ, УЧИТЬ РАСКАТЫВАТЬ ПЛАСТИЛИН КРУГОВЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ И ПРИМИНАТЬ ЕГО, РАЗВИВАТЬ

ВООБРАЖЕНИЕ, РЕЧЬ, ОБЩУЮ И МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РУК, ВОСПИТЫВАТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ

МАТЕРИАЛ: КАРТИНКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ, ИГРУШКИ (ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ), ПЛАСТИЛИН, ФАСОЛЬ

Мотивация и ход : Воспитатель вносит в группу домашних животных: корову, свинку, козу и лошадку . Животные хотят

кушать и дети решают слепить им угощение.

Пятница

10.01.

Физкультура (по плану инструктора физкультуры)

Развитие речи.

Тема:

«Кошка Мурка»

Фронтальная форма занятие №14 конспект. – упражнять в правильном произношении звука (м) в словах и фразах ;

развивать фонематический слух через выделением голосом согласного звука в слове; упражнять в составлении предложений за

счет однородных членов предложения ; развивать мелкую моторику руки ( раскрашивание).

Материалы: игрушка или картинка кошки, раскраска с изображением кошки.

Мотивация и ход:

Воспитатель заранее сажает кошку Мурку на подоконник . Воспитатель предлагает детям похвалить и погладить кошку Мурку.

Побуждает детей поиграть в пальчиковую гимнастику , затем вместе с воспитателем повторить пословицу.

Развивать познавательную активность

Развивать речь детей посредством игровой деятельности, художественного слова.

Вечер

Чтение художественной литературы:

1 Русская народная сказка «Петушок и курочка»

Цель: Создание условий для развития внимания посредством

ознакомления детей с русскими народными сказками.

Чтение произведений А. Крылова «История с ежом», «Заболел петух

ангиной», М Пиришвина «Еж. Учить детей воспринимать языковые и

художественные особенности поэтического текста.

Заучивание наизусть:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

Подвижные игры:

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом;

учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние

слова текста; доставить детям радость.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Сюжетно –ролевая игра:

«Семья»

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Игровой материал. Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания,

строительный материал, игрушки-животные.

«Лиса»

Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Игровой материал. Предметы-заместители, игрушки, булочки.

Подготовка к игре. Знакомство с отличительными признаками лисы по

картинкам, иллюстрациям, чтение стихов и рассказов про лису.

Игровые роли. Лиса, лисята.

Ход игры. Воспитатель обращается к детям: «Давайте играть. Я буду

Лисой. У меня острые ушки (показывает). Видите, какие. А пушистый

большой хвост видите? (показывает движением руки воображаемый

хвост). Красивый у меня хвост?». Затем Лиса кратко рассказывает, где

живет, что ест и чем любит заниматься (играть с лисятами, ловить

мышей и пр.).

Дидактические упражнения:

Дидактическая игра «4 - ый лишний»

Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.

Ход: Показать карточку, попросить найти «лишний» предмет.

Объяснить, почему он «лишний».

Дид. игра «Узнай по голосу»

Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

Игры в уголке «Ряженья» :- побуждать детей к переодиванию,

способствовать развитию индивидуальных творческих проявлений.

Стимулировать желание наряжаться , использовать атрибутику уголка,

дополняя свой образ простыми дополнениями: шапками ,бусами ,

браслетами, кольцами….

Опытническая деятельность:

Опыт 4. Свойства льда.

Цель: ознакомление со свойствами льда (тонкий, хрупкий).

Материал: лед.

Описание опыта

Педагог разбивает лед лопаткой. Дети под руководством педагога

рассматривают кусочки льда. Кладут на ладошку кусочек льда и

наблюдают за его таянием.

Вывод. Лет от тепла тает так же, как и снег.

Тема: «Горка для куклы Кати» (из строительного материала)

Задачи: учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму,

кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. Учить различать и

называть четыре основных цвета.

Развивать стремление к игровому общению, речевую активность,

умение контактировать с взрослыми и сверстниками.

прогулка

Наблюдение за птицами – воспитывать интерес к окружающему миру,

поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы,

воспитывать желание заботиться о птицах.

Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем

животном – кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что

находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать

интерес к окружающему.

Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички

спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.