Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №106 г.Пенза «Облачко»

Утверждаю

заведующая МБДОУ детский сад №106

Туктарова Т.А.

« » 2017 г.

Рабочая программа

дополнительного направления

по познавательному развитию

кружок «Юный Эколог» для детей с ОВЗ

на 2017-18 уч.год

Направление - познавательное развитие

Вид программы – адаптированная

Возраст детей - с 3-7 лет

Срок реализации – 3 года

Руководитель:

Родионова Светлана Викторовна

воспитатель

Пенза 2017г.

Пояснительная записка:

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством

явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

В. Сухомлинский.

Рабочая программа дополнительного направления по познавательно-речевому развитию

детей 4-7 лет с ЗПР составлена на основе программы «Юный эколог» Николаевой С.Н.

Новизна программы:

Новым в работе кружка «Юный эколог» предусматривается введение в занятие

экспериментальной деятельности, с помощью которой дети смогут познавать

окружающею среду не столько теоретически, но и на практике используя накопительный

опыт.

Направления и актуальность:

Кружок «Юный эколог» имеет экологическую направленность, которая определена особой

актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего

тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а

продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора

выживания человечества.

Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо

углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре

необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к

природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями,

происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой

запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них

любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении

тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное;

зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.

В основу содержания данной программы легла программа С.Н. Николаевой «Юный

эколог» , которая предполагает формирование у детей осознанно-правильного отношения

к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они знакомятся в

дошкольном детстве.

Причинами создания рабочей программы «Юный эколог» стали:

1.

направленность ДОУ на экологическое воспитание детей

2.

желание родителей

3.

работа СС способными детьми.

При построении системы работы экологического кружка мы обратили особое внимание на

следующие основные направления:

1.

Познавательно-развивающее направление ставит целью знакомство детей с

компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти

компоненты в игровой занимательной форме.

2.

Практическое направление – изучение растительного и животного мира,

ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции

природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка

цветников и др.).

3.

Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной

деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Цель:

младшего дошкольного возраста:

Формирование знаний детей о сезонных явлений в природе.

Задачи:

*Образовательная задача.

Расширить и уточнить имеющиеся знания об окружающей природе (о цветах на клумбе, о

лесе, об огороде, о зеленой аптеке). Приблизить детей к природе, учить их общаться с ней,

любить её.

*Развивающая задача.

Приветствовать стремление детей овладеть разнообразными способами получения

информации. Поощрять желание делиться своими впечатлениями с окружающими.

* Воспитательная задача.

Подвести к осознанию человека как живого существа, имеющего особенности и

потребности. Формировать представления детей о красоте в природе, о сезонных

изменениях в ней.

Цель:

среднего дошкольного возраста:

Формирование правильного отношения ребенка к природе его окружающей, к себе и

людям, как к части природы.

Задачи:

*Образовательная задача.

Закрепить представление о сезонных изменениях, поведении животных и птиц.

*Развивающая задача.

Развивать эстетическое восприятие природных явлений.

*Воспитательная задача.

Воспитать любовь к природе, интерес к растительному и животному миру.

Цель:

старшего дошкольного возраста:

Формирование представлений о самоценности природы; эмоциональному,

положительному отношению к ней; умению экологически грамотного и безопасного

поведения в природе и в быту; экологических знаний посредством экспериментальной

детской деятельности.

Задачи:

*Обучающая задача заключается в обогащении словарного запаса, расширении и

уточнении знаний ребенка об окружающем мире, обучению повествовательной речи

(пересказывание, составление диалога), развитию у детей элементарных и вполне научных

представлений о существующих в природе взаимосвязях, получении первоначальных

сведений о природе.

* Развивающая задача направлена на развитие личности ребенка в целом, умение

сравнивать и обобщать собственные наблюдения. Совершенствование мышления,

творческих способностей, умение думать самостоятельно, логично и последовательно,

поддержание их познавательного интереса и стремление к самостоятельным повторам.

* Воспитательная задача заключается в развитии у ребенка эмоций, умения сочувствовать,

удивляться, переживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как собратьев

по природе, уметь видеть красоту окружающего мира и бережно относиться к ней.

Ожидаемые результаты

взаимодействия с детьми младшего возраста в кружке «Юный эколог»

1.

Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способ

безопасного взаимодействия с растениями и животными).

2.

Проявления интереса доброты к природным «объектам».

3.

Помощь друг другу, бережное доброжелательное отношение к природе, проявление

творчества.

среднего возраста

1.

Узнавать характерные особенности каждого сезона, закономерной повторяемости

изменений в жизни природы от сезона к сезону.

2.

Сформируются процессы ухода за животными и растениями. Способен к

обобщениям классификации.

3.

Освоят различие «живое», «неживое»; взаимодействия растений и животных в

условиях экосистемы (лес, луг, поле и т.д.).

старшего возраста

1.

Разовьется поисковая деятельность.

2.

Освоят умение анализировать поделки из природного материала.

3.

Сформируется положительное отношение к окружающей среде и природе.

4.

Разовьются творчески-художественные способности к познанию, к

экспериментированию и опытам.

Учебно-тематический план кружка «Юный эколог».

№

Раздел

Младший возраст

Старший возраст

Кол-во

занятий

теория

практика

Кол-во

занятий

теория

практика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Я и природа

Вода

Воздух

Солнце

Почва

Растения

Животные

Лес

Человек и природа

2

4

3

3

4

6

8

2

2

1

2

2

2

2

4

7

1

1

1

2

1

1

2

2

1

1

1

4

4

3

3

4

6

6

4

2

2

2

1

1

2

2

4

2

1

2

2

2

2

2

4

2

2

1

Итого

34

22

12

36

17

19

Занятие в кружке «Юный эколог» проводятся 1 раз в неделю продолжительностью в

младшем возрасте 15-20 минут, в старшем возрасте 25-30 минут в зависимости

от

сезонности и на свежем воздухе. Всего занятий в учебном году 34-36 (практика и теория).

Примерно-комплексно-тематическое планирование для детей младшего

дошкольного возраста в кружке «Юный эколог».

Дата

прове

дения

№

Тема:

«Я и природа»

Цель

Форма проведения

Предметно-

развивающая

среда

Сентябрь

1

Что такое

природа?

Дать понятие

«живая» ,

«неживая» природа

Беседа, игра

«живое-неживое»

Камни, песок,

глина,

обитатели

живого уголка

2

Наш дом

природа

Формировать

представление о

том, что в природе

все взаимосвязано

Размещение

бумажных

бабочек, гусениц

На участке

3

Вода вокруг

нас

Обобщить знания о

воде( без цвета,

запаха, течет)

Пластиковые

бутылки для воды

Экскурсия к

водоему

4

Это

волшебница

вода

Углубить знания о

том, что вода меняет

цвет

Опыты с водой

Игры с водой,

баночки

пластмассовые

зеленка, синька,

марганцовка

Октябрь

5

Тема: «Лес»

Взаимосвязь живой

и неживой природы

Картинки

животных, камни,

песок, глина

Баночки с

песком, глиной,

камни в

коробочке

«Живая и

неживая»

природа

6

«Лесные

растения»

Углубить знания о

деревьях и

кустарниках

Сурского края

Рассматривание

иллюстраций и

беседа

Газета для

родителей «Мой

Сурский край»

7

Птицы нашего

края

Рассказать какие

птицы живут в

нашем лесу

Интернет ресурсы

Аудиозапись

голосов птиц,

леса,

презентация о

птицах

8

Лес и человек

Значение леса как

части природы

Рассказ

воспитателя,

аппликация

деревьев

нетрадиционным

способом

Цветная бумага

Ноябрь

9

Тема:

«Воздух»

Значение воздуха в

нашей жизни

Детская

энциклопедия

Книга с

иллюстрацией,

плакат

Понятие

воздуха

10

Свойства

воздуха

Углубить знания

детей о том, что

ветер это воздух

Опыты с воздухом

Вентилятор,

трубочки, вода,

бумага

11

Распространен

ие семян

Влияние воздуха на

распространение

семян в природе

Рассматривание

иллюстрации

Карточки

12

Растения и

чистота

воздуха

Роль растений и

поддержание

чистоты воздуха

Уборка в уголке

природы

Тряпочки, вода

Декабрь

13

Тема: «Вода»

Расширить знания

детей о воде,

жидкое, твердое

состояние

Занятие-

экспериментирова

ние

Вода, снег, пар

Свойства воды

14

Круговорот

воды

Показать и

рассказать детям о

круговороте воды в

природе

Детская

энциклопедия

Интернет

ресурсы

15

Вода в жизни

растений и

животных

Роль воды в жизни

растений и

животных

Беседа в уголке

природы

Комнатные

растения, д/игра

«Кто как ест?»

16

Использование

воды

человеком

Рассказать, как

человек использует

воду

Наблюдение за

работой няни из

личного опыта

Рисование

водой по

мокрому

Январь

17

Тема:

«Животные»

Познакомить с

животными

Сурского края, их

разнообразием

Иллюстрации,

альбом и книги

А.Степанов

Поделки из

шерсти,

животные

драматизации,

сказка

«Колобок»

Разнообразие

животных

18

Питание

животных

Рассказать о

питании домашних,

диких животных

Рассказ

воспитателя

Рисование,

овощи, фрукты,

обводки

19

Размножение

Углубить знания о

том, как

размножаются

животные в природе

20

Лесные

обитатели

Формировать

знания об

обитателях наших

лесов

Чтение отрывков и

показ диафильма

Стенгазета

«Моя Родина»

21

Тема:

«Солнце»

Дать понятие сутки

Рассказ

дефектолога

Плакат «сутки»

День и ночь

Февраль

22

Свет в жизни

растений

Рассказать, для чего

нужен свет

растениям

Беседа, опыт

Комнатные

растения, д/игра

«корешки-

вершки»

23

Свет в жизни

животных

Как животные

используют свет в

своей жизни

Беседа о

животных,

рисование

животных

д/игра

«Валеология»

«жмурки»

«день, ночь»

24

Солнце в

жизни

человека

Для чего человеку

солнце

Чтение

стихотворения

Рождественского

«Береги солнце»

Рассматривание

плакатов, игра

«что будет

если…»

Март

25

Тема: «Почва,

камни, песок,

глина»

Узнать, кто обитает

в почве

Беседа «Где я

живу», сравнение

глины, песка,

камней

д/игра

«Твердое-

мягкое»

Обитатели

почв

26

Песок

Свойства песка

Кто живет на

суше, а кто в воде

д/игра «Опиши,

а мы отгадаем»

27

Глина

Свойства глины

Рассматривание

плаката, игра

«опиши, а мы

отгадаем»

д/игра «Угадай

на ощупь»

28

Камни

Разнообразие

камней в природе

Игра «Что, где

лежит»

Выставка

камней

(родители)

Апрель

29

Тема:

«Растения»

Разнообразие видов

растений

Наблюдение в

уголке природы,

рассада, лук,

помидор, перец

д/игра «Найди

такое же»

Виды растений

30

Части

растений

Из каких частей

состоит растение

Рассказ о

взаимосвязи

Игра «Что, где

зреет»

31

Развитие

растений

Как растение растет

и развивается

Беседа «что ты

сделал доброе для

природы»

д/игра «Кто

больше»,

правила

поведения в

природе

32

Связь растений

с насекомыми

Установить связь

растений и

насекомых

Рассматривание

картины

«Цветущий сад»

Стих

М.Бородицкой

«Разговор с

пчелой», игра

«пчелки»

Май

33

Тема:

«Правила

поведения в

природе»

Кто населял нашу

природу в

древности

Рассматривание

динозавров

Книжки-

рассказки

Древние люди

в природе

34

Вымершие

животные

Отчего и почему

вымерли животные

Беседа, рассказ,

энциклопедия

Презентация о

первобытных

людях

35

Красная книга

Составляем

Красную книгу

Рассказ о ней

Рассматривание

в уголке кружка

Красной книги

России

36

Закрепление

полученных

знаний

Диагностика

Анкета для

родителей

Примерно-комплексно-тематическое планирование для детей старшего дошкольного

возраста в кружке «Юный эколог».

Месяц

№

Тема:

Задачи

Деятельность

педагога и детей

на занятии

Умения и

навыки детей,

педагогическ

ая

деятельность.

Отметка о

выполнении.

Сентябрь

1

Что такое

природа?

Дать элементарные

представления о том, что

такое природа.

Подчеркнуть пути

многообразия природы и

взаимодействия с ней

Наблюдения за

живой, неживой

природой,

рассмотрение

иллюстраций

(солнце, воздух-

ветер, осадки,

почва, луна и

звезды стр.56

Лучич)

2

Осенняя

природа.

Ранняя

осень.

Наблюдение за

изменением осенью.

Научить замечать красоту

ранней осени.

Наблюдать, как

изменяется природа,

жизнь птиц и насекомых

П/и «Осенние

листочки»

стр.15.стих

И.Бунина

«Листопад» - 57

Лучич

Экскурсия в

парк

(см.конспект

№1)

3

Откуда хлеб

пришел на

стол?

Дать детям знания о том,

откуда приходит хлеб:

закрепить умение

рассуждать, по

отдельным признакам

восстанавливать

логическую цепочку

4

Природа-

чудесница

Познакомить детей с

изменениями в природе

осенью. Научить

составлять букет из

цветов и гербарий из

опавших листьев

Выставка

осенних букетов

в д/саду

(30.09.15)

составить

букеты из

засушенных

листьев на панно

Октябрь

5

Поиски

следов осени

Наблюдение за

приближением осени,

наблюдение за

изменением жизни

животных

д/игра в

«Зоопарк»

расскажи о

диких

животных,

фотоальбом

6

Изготовление

поделок из

природного

материала

Дать возможность детям

показать, какие поделки

они могут изготовить из

природного материала

Аппликации из

засушенных

листьев

приготовление

материала

(бабочка, рыбка,

лиса и т.д.)

7

Кто живет в

нашем

аквариуме?

Определить название

всех обитателей

аквариума (рыб,

растений, улиток),

научить наблюдать за

жизнью обитателей

аквариума

Рисование

«аквариумные

рыбки»

8

Наблюдение

за деревьями

и

кустарникам

и на участке

Найти общее между

деревьями, кустарниками

П/и «большие и

маленькие» или

«дерево и

кустик». д/и

«плоды, семена,

деревья».

Раскрашивание

книги о деревьях

Ноябрь

9

Какая льется

вода из

крана?

Подвести детей к

характеристике воды из

крана: прозрачная, без

цвета, без запаха, без

формы, жидкая, может

принимать форму любого

сосуда

10

Наблюдение

за

насекомыми

Дать понятие о том, как

готовятся животные к

зиме. Формировать

понимание связи между

нарастанием холода и

подготовкой к зиме

11

Греет ли

одежда?

Дать понятие о том, что

такое научный

эксперимент. Подвести

детей к мысли, что

одежда препятствует

быстрому теплообмену

между человеческим

теплом и окружающей

средой

Ноябрь

12

Опыт с

листьями

Показать детям

преобразование листьев в

почву и перегной.

Научить различать листья

на ощупь

Обводка

осенних листьев

13

Наблюдение

за попугаем

Уточнение внешнего

вида птицы: его окраску,

другие особенности.

Обратить внимание на

красоту птицы, показать

возможность приятного

общения ним

Клетка с

попугаем, стол,

фотоаппарат,

камера

Декабрь

14

Исследовани

е природы с

помощью

зрения и

слуха и

наблюдение

за воробьями

Учиться воспринимать

окружающий мир с

помощью зрения и слуха.

Наблюдать за воробьями

(внешний вид, повадки,

пища и т.д.)

Изготовление

кормушек для

птиц и корма для

них

15

Наблюдение

за

животными в

уголке

природы

(черепаха

сухопутная)

Расширить

представления детей о

зимнем периоде жизни

черепахи

16

Посадить

луковицу

Закрепить умение сажать

луковицы в землю

17

Наблюдение

за рыбками в

аквариуме

Закрепить знания о

названии рыб, живущих в

аквариуме.

Познакомиться с

условиями содержания и

с теми, кто эти условия

создает

Январь

18

Наблюдение

за снегом

Закрепить знания детей о

снеге (на ощупь,

свойства)

19

Наблюдение

за

загрязнением

воздуха

Показать источники

загрязнения,

продемонстрировать, как

загрязняется воздух при

сжигании топлива

Экскурсии

вокруг д/сада

Январь

20

Наблюдение

за

комнатными

растениями

Научить детей правильно

ухаживать за комнатными

растениями, правильно

называть каждое

растение

21

а) Как

человек

помогает

животным

пережить

суровую

зиму?

б) Смотр-

конкурс

зимних

участков

Познакомить с

особенностями жизни

лося, дать представление

о природоохранной

деятельности лесника

Завести

«Красную

книгу»

Февраль

22

Найди своё

дерево

Наблюдение

за веткой

тополя

Познакомиться с деревом

на ощупь, пытаясь

запомнить его, используя

все органы чувств

Закрепить, как набухают

почки, как образуют

чешуйки

23

Наблюдение

за

поведением

птиц на

кормушке

Закрепить знания детей о

поведении птиц на

кормушке и о повадках

птиц зимой

24

Наблюдение

за

комнатными

растениями

Научить детей правильно

ухаживать за комнатными

растениями; приучить

детей правильно

называть комнатные

растения

Рисование

понравившегося

комнатного

растения в

горшочке. д/и

25

Экскурсия в

зимний сад и

наблюдение

за снегом

Закрепить знания о снеге,

уметь наблюдать за

снегом с помощью

зрения, слуха и других

органов чувств

Март

26

Знаешь ли ты

природу

Пензенского

края

КВН. Закрепить знания

об экологии, живой и

неживой природе

Выставка

рисунков в

родительском

уголке по теме.

Стенд о

ядовитых

растениях и

животных

Пензенского

края

27

Что такое пар

и когда его

можно

увидеть?

Рассказать детям о паре,

провести научный

эксперимент, установить

причинно-следственные

связи

Март

28

Наблюдение

за

снежинками

Дать понятие о

разнообразных формах

снежинок и их свойствах

(снег)

29

Наблюдение

за

лиственными

деревьями на

участке

д/сада

Закрепить знание детей о

питании, внешнем виде

деревьев весной

Апрель

30

Посадка

луковиц в

различные

условия

22 апреля-

прздник

Зесли (стр.94

«Экологичес

кое

воспитание в

детском

саду»)

Выяснить какие условия

необходимы для лучшего

роста растений

Конкурс рисунков на

асфальте

31

Наблюдение

за

волнистыми

попугаями

Досуг

Посвящение

в «Юные

экологи»

Выяснить в хороших ли

условиях живут птицы

Доставить радость,

хорошее настроение

32

Посадка

овощных

культур

Научить детей

высаживать и в

дальнейшем ухаживать за

посадками

(помидор,

капуста, укроп,

петрушка)

33

Посадка

барходцев и

астр в грунт

Научить детей

высаживать семена в

грунт и ухаживать за

ними

Май

34

Экологическ

ая акция

«Грачи

прилетели»

Формировать

экологическую культуру,

сознание, мировоззрение

(стр.53 «Эколог.

воспитание в д/саду»)

35

Экологическ

ая акция

«Берегите

первоцветы»

Учить рассказывать

экологическую сказку,

познакомить детей с

цветами, вызвать

желание помочь цветам

(стр.52 «Эколог.

воспитание в д/саду»)

Май

36

«Люблю

березку

русскую».

Конспект в

мультивидео

Соломеннико

ва

«Экологичес

кое

воспитание в

д/саду»

стр.86

Уточнить и углубить

знания детей о

взаимосвязи человека и

природы, формировать

культуру общения с

природой, эстетическое

отношение к природе,

любовь к Родине

37

Учимся

использовать

бросовый

материал.

(пластмассов

ые бутылки,

колпачки,

пробки)

«Гусеница»

из пробок

стр.98

«Экологичес

кое

воспитание в

д/саду»

Познакомить детей о

происхождении бытовых

отходов. Подвести к

понимаю, что чистота –

залог здоровья. Развивать

фантазию, творческое

воображение

Положение о кружковой деятельности «Юный эколог»

Кружок «Юный эколог» имеет экологическую направленность, которая определена особой

актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего

тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а

продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора

выживания человечества.

Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо

углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре

необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к

природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями,

происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой

запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них

любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше.

При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и

конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.

В основу содержания рабочей программы легла программа С.Н.Николавой «Юный

эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно – правильного

отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они

знакомятся в дошкольном детстве.

Причинами создания рабочей программы «Юный эколог» стали:

- направленность ДОУ на экологическое воспитание детей

- желание родителей

- работа с детьми ЗПР

При построении системы работы экологического кружка мы обратили особое внимание на

следующие основные направления:

1)

познавательно – развивающее направление ставит целью знакомство детей с

компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека

на эти компоненты в игровой занимательной форме

2)

практическое направление-изучение растительного и животного мира,

ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции

природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка

цветников и др.)

3)

исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной

деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Список используемой литературы в кружке «Юный эколог» для взрослых:

- С.Н.Николаева «Юный эколог»;

- С.Н.Николаева «Воспитание экологической культуры»;

- Л.П.Молодова «Игровые экологические занятия с детьми»;

- Т.Ф.Панфилова «Обучение детей работе с природным материалом»;

- Л.П.Молодова «Экологические праздники с детьми»;

- Н.А.Рыжова «Не просто сказки»;

- С.А.Козлова «Мой мир»;

- Т.А.Соломенникова «Экологическое воспитание»;

- Г.И.Перевертель «Поделки из шишек»

Список используемой литературы в кружке «Юный эколог» для детей:

- В.Степанов «Времена года»;

- М.Д.Махлин «Земноводные»;

- М.Д.Махлин «Насекомые»;

- Е.И.Соломатина «150 удивительных животных»;

- Л.А.Лазарева «Животные»;

- Дид.материал «Живой уголок»;

- Т.Шатро «Ежик-почтальон»;

- В.Степанов «Зоопарк»;

- В.Степанов «Атлас животного мира»

Игры:

«Угадай на ощупь», «Валеология», «Опиши, а мы отгадаем», «Что будет, если…», «Что ты

сделал доброе для природы», «Кто живет на суше, кто на воде», «Наша семья», «Понюхай

и отгадай», «Что, где зреет», «Подбери листок к дереву», «Пчелки», «Найди такой же»,

«Раскрась предметы живой и неживой природы».