Роль информационно-коммуникативных технологий в

организации учебной деятельности учащихся

Важнейшая задача цивилизации –

научить человека мыслить.

Т. Эдисон

Введение

Интенсивные изменения, происходящие в настоящее время в нашем

обществе,

требующие

творчески

развитой,

креативно

мыслящей,

компетентной, активной личности, ориентируют педагогов на новый уровень

преподавания и воспитания учащихся.

Если в недавнем прошлом основной задачей, стоящей перед учителем,

была передача ученикам определённой суммы знаний, то в настоящее время

на первый план выдвигается задача развития творческого мышления

учащихся в процессе обучения, умение ими самостоятельно пополнять свои

знания, ориентироваться в стремительном потоке современной научной

информации,

развивать

их

способность

адаптироваться

к

постоянно

меняющимся

жизненным

ситуациям,

искать

пути

нестандартного

разрешения

ситуаций

и

проблем.

Согласно

современной

концепции

образования, его важнейшей целью является «интеллектуальное развитие

учащихся, формирование качеств мышления, характерных для умственной

деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе».

Необходимо

широкое

применение

продуктивных

информационно-

коммуникативных технологий на уроках и во внеурочное время, которые

позволяют

быстрее,

экономичнее

и

качественнее

достигнуть

цели

образования. Продуктивна та технология, с помощью которой можно

получить более высокий результат быстрее и с меньшими затратами по

сравнению с ранее применявшейся технологии.

Основная

проблема

при

проектировании

информационно-

коммуникативных технологий, которые позволяют при наименьших затратах

труда и времени, получать максимально высокий результат, состоит в том,

что необходимо помнить о том, что любая технология должна быть здоровье

сберегающей, что вытекает из п.1 ст. 51 Закона РФ «Об образовании»:

«Образовательное учреждение создаёт условия, гарантирующие охрану и

укрепление здоровья обучающихся, воспитанников.»

Настоящая статья посвящена выявлению положительных сторон при

использовании информационно-коммуникативных технологий на уроках и во

внеурочное время.

В российском образовании сегодня действует принцип вариативности,

который даёт педагогическим коллективам конструировать педагогический

процесс, используя авторские разработки. В этих условиях преподавателю

(учителю) необходимо не только ориентироваться в широком спектре

инновационных технологий, идей, направлений, но и, тщательно изучив их,

не открывая уже открытое, применять их на практике.

Традиционные способы обучения постепенно сдают свои позиции, так

как нужны специалисты, владеющие не только знаниями, но и умениями,

навыками самостоятельно добывать их.

Следовательно, старая парадигма образования – « учитель – учебник –

ученик» - должна быть заменена на новую – «ученик- учебник – учитель».

А задача учителя состоять в организации эффективной учебной

деятельности

учащихся,

в

обучении

их

самостоятельно

добывать

дополнительные знания для успешного освоения предметом.

В

своей

практике

я

использую

следующие

современные

образовательные технологии или их элементы:



Информационно-коммуникационные технологии



Технологии уровневой дифференциации и индивидуализации



Интерактивные

технологии

(проектный

метод,

включающий

проблемное обучение и исследовательскую деятельность)



Игровые технологии



Личностно-ориентированные технологии обучения



Тестовые технологии



Здоровьесберегающие технологии

В данной статье хочу поделиться опытом использования ИКТ на уроке и

во

внеурочной

деятельности

и

определить

основные

положительные

моменты их использования.

На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии

занимают всё большее и большее место в образовательном процессе.

Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как

большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и

воздействие на неё очень важно в обучении. Информационные технологии

помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на

учащегося.

Использование ИКТ на уроках мне позволяет: сделать процесс обучения

более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных

возможностей;

эффективно

решать

проблему

наглядности

обучения;

расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более

понятным и доступным для учащихся.

Замечено, что учащиеся проявляют большой интерес к теме, когда при

объяснении нового материала применяются презентации. Даже пассивные

учащиеся с огромным желанием включаются в работу. Использую ИКТ на

разных этапах урока: устный счёт, при объяснении нового материала; при

закреплении, повторении, на этапе контроля.

Уроки с применением компьютерных технологий не только оживляют

учебный процесс, но и повышают мотивацию обучения.

Трудно

представить

себе

современный

урок

без

использования

информационных компьютерных технологий.

Информационные компьютерные технологии могут быть использованы

на любом этапе урока:

1. Для обозначения темы урока.

2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая

проблемную ситуацию.

3.

Как

сопровождение

объяснения

преподавателя

(презентации,

формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

4. Для контроля знаний

В последнее время отмечается падение интереса студентов к изучению

дисциплин. И это печально.

Падение интереса к изучению вызвано в первую очередь применением

довольно старых наглядных материалов, однообразным использованием

учебников, таблиц, схем.

Одним из способов повышения интереса к дисциплинам, углубления

знаний

по

этим

предметам

является

использование

современных

информационных технологий, в частности компьютерных, на различных

стадиях учебного процесса.

Основная образовательная ценность информационных технологий в том,

что они позволяют создать более яркую интерактивную среду обучения с

неограниченными возможностями, оказывающимися в распоряжении и

преподавателя, и учащегося.

Преимущества

информационных

компьютерных

технологий

по

сравнению с традиционными многообразны. Кроме возможности более

иллюстративного,

наглядного

представления

материала,

эффективной

проверки знаний и всего прочего, к ним можно отнести и многообразие

организационных форм в работе обучающихся, методических приемов в

работе преподавателя.

В отличие от обычных технических средств обучения информационные

технологии

позволяют

не

только

насытить

обучающегося

большим

количеством

знаний,

но

и

развить

интеллектуальные,

творческие

способности, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать

с различными источниками информации.

Если у ученика возникли затруднения с тем или иным вопросом, то он в

любой момент может вернуться к теории и еще раз изучить материал.

Необходимо всё же заметить, что яркая картинка на экране - всего лишь

способ подачи материала. Это одностороннее движение. Самое же важное на

уроке — это живое взаимодействие учителя и ученика, постоянный обмен

информацией между ними. Поэтому неотъемлемый атрибут любого учебного

класса - школьная доска. Доска — это не просто кусок поверхности, на

которой может писать и взрослый, и ребенок, а поле информационного

обмена между учителем и учеником. В них объединяются проекционные

технологии с сенсорным устройством, поэтому такая доска не просто

отображает то, что происходит на компьютере, а позволяет управлять

процессом презентации (двустороннее движение!), вносить поправки и

коррективы, делать цветом пометки и комментарии, сохранять материалы

урока для дальнейшего использования и редактирования.

Конечно, нельзя сказать наверняка, что результаты учащихся повысятся

благодаря работе с интерактивной доской, но мои наблюдения показали, что

ученики стали больше интересоваться тем, что происходит на уроке. Они

активно обсуждают новые темы, стремятся принять участие в работе,

быстрее

запоминают

материал.

Таким

образом,

использование

интерактивной доски помогает обеспечить устойчивую мотивацию у

учащихся к получению знаний, повысить их познавательную активность. Эти

наблюдения относятся и к новым компьютерным технологиям в целом.

Таким образом, использование информационных технологий помогает

мне повышать мотивацию обучения детей к предмету и приводит к целому

ряду положительных следствий:



психологически

облегчает

процесс

усвоения

материала

учащимися;



возбуждает живой интерес к предмету познания;



расширяет общий кругозор детей;



возрастает уровень использования наглядности на уроке;



идет более полное усвоение теоретического материала;



идет овладение учащимися умения добывать информацию из

разнообразных

источников,

обрабатывать

ее

с

помощью

компьютерных технологий;



формируется умение кратко и четко формулировать свою точку

зрения.



повышается производительность труда учителя и учащихся на

уроке.

Бесспорно, что в современной школе компьютер не решает всех

проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим

средством обучения. Не менее важны и современные педагогические

технологии, и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто

"вложить" в каждого обучаемого некий запас знаний, но, в первую очередь,

создать условия для проявления познавательной активности учащихся.

Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными

(или спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый

уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации

обучения и воспитания.

Презентации в виде слайдов эффективны на различных этапах урока.

Зрительное восприятие изучаемых объектов позволяет быстрее и глубже

воспринимать излагаемый материал. Есть возможность эмоционально и

образно подать материал.

При использовании информационно-коммуникационных технологий

очень важно учитывать требование СанПина, где указано продолжительность

использования компьютера на уроке.

Внеурочная работа по предмету с использованием информационно-

коммуникативных

технологий

способствует

развитию

познавательной,

творческой активности, самостоятельности учащихся.

В своей работе стараюсь как можно больше содействовать появлению у

учащихся познавательного интереса к своему предмету математика.

С этой целью организован математический кружок, где учащиеся

готовят презентации к урокам, внеклассным мероприятиям.

Cсовместно с учащимися был подготовлен и проведён проект научно -

исследовательской экспедиции «От счёта на пальцах – к ЭВМ. Вклад

зарубежных учёных в историю развития математики», который формирует

понимание значимости предмета для научно – технического прогресса,

отношение к науке как к части общечеловеческой культуры через знакомство

с историей развития математики, эволюцией математических идей.

Приобретению новых математических знаний и умений, расширению

кругозора учащихся, развитию внимания, памяти, гибкости математического

мышления, смекалки, интеллекта, воспитание инициативы, творческих

способностей, умения и навыков работы с различными источниками

информации

способствуют

подготовленные

и

проведённые

такие

внеурочные мероприятия как:



математический турнир смекалистых



конкурс кроссвордов в формате Microsoft PowerPoint «Её величество

Математика»



математические викторины



выпущены

математические

газеты

и

ежемесячный

журнал

«Пифагорики»

Подводя

общий

итог

статьи

применение

информационно-

коммуникативных технологий, можно

выделить их преимущества: они

помогают научить учащихся активным способам получения новых знаний;

дают возможность овладеть более высоким уровнем личной социальной

активности; создают такие условия в обучении, при которых учащиеся не

могут не научиться; стимулируют творческие способности учащихся;

помогают приблизить учебу к практике повседневной жизни, формируют не

только знания, умения и навыки по предмету, но и активную жизненную

позицию. В связи с чем особый интерес вызывают активные методы

обучения,

т.к.

они

способствуют:

эффективному

усвоению

знаний;

формируют навыки практических исследований, позволяющие принимать

профессиональные решения; позволяют решать задачи перехода от простого

накопления знаний к созданию механизмов самостоятельного поиска и

навыков

исследовательской

деятельности;

формируют

ценностные

ориентации личности; повышают познавательную активность; развивают

творческие способности; создают дидактические и психологические условия,

способствующие проявлению активности учащихся.

Информационно-коммуникативные

технологии

и

положительные

результаты:



Использование

вышеперечисленных

современных

образовательных

технологий

позволяет

мне

повысить

эффективность учебного процесса, помогают достигать лучшего

результата в обучении математике, повышают познавательный

интерес к предмету



Системная

работа

по

использованию

мною

современных

педагогических технологий и их элементов в образовательном

процессе приводит к тому, что успеваемость по математике в

группах

100%,

учащиеся

принимают

активное

участие

в

предметных

неделях,

участвуют

в

олимпиадах,

научно-

практических конференциях по предмету, у слабых учащихся

снижается порог тревожности.

Статью подготовил:

преподаватель ГБПОУ БТТ

Гаро Наталья Федоровнна

для участия во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства

на лучшую статью «Роль информационно-коммуникативных технологий в организации

учебной деятельности учащихся»