ПРОЕКТ

«Кейс- технология в музыкальном воспитании и обучении с детей

старшего дошкольного возраста»

Чепурина Ольга Николаевна

(высшая квалификационная категория)

Музыкальный руководитель

МБДОУ д/с №9 «Березка»

п.г.т. Ноглики Сахалинской области

Вид проекта. Долгосрочный

Продолжительность проекта: 7 месяцев (сентябрь-май)

Участники проекта. Дети старшего дошкольного возраста, музыкальный руководитель,

воспитатели, родители воспитанников.

Обоснование актуальности выбранной темы.

Новые подходы к музыкальному воспитанию требуют использования наиболее

эффективных современных технологий в музыкальном развитии дошкольника. Работа

музыкального руководителя в дошкольном образовательном учреждении на современном

этапе наполняется новым содержанием – растить человека, способного к

самостоятельному творческому труду, личность активную, ищущую. Музыка – источник

особой детской радости, и применение на музыкальных занятиях различных

педагогических методов решает важнейшую задачу раннего музыкального воспитания

детей – формирование ведущего компонента музыкальности – развитие эмоциональной

отзывчивости на музыку. Чтобы решить основную задачу развития музыкального

воспитания дошкольников, я использую в своей работе новую технологию кейс-методов

на музыкальных занятиях с детьми дошкольного возраста ,как методов продуктивного

обучения в условиях реализации ФГОС.

Новизна проекта выражается в формировании способности педагога гибко планировать и

реализовывать образовательный процесс, то есть достигать поставленных целей и задач

через ситуационный подход, основанный на обучении, путём составления и решения

конкретных задач-ситуаций (кейсов), в развитии способности разрабатывать проблемы и

находить их решение с акцентом не на получение готовых знаний, а на сотворчество

педагога и воспитанника.

Цель проекта: Применение современного метода кейс –технологии в работе со старшими

дошкольниками, как метода развивающего обучения через решение проблемных

ситуаций.

Задачи:

-Изучить и внедрить в практику работы с детьми кейс-методы в различных видах

музыкальной деятельности.

-Определить наиболее эффективные приёмы и средства организации кейс-методов в

развитии музыкальных способностей детей.

-Посредством кейс-методов развивать у детей образное и ассоциативное мышление,

творческое воображение, музыкальный слух, коммуникативные качества, умение

анализировать, дискутировать.

-Побуждать к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству.

-Обеспечить условия для интеграции проблемной ситуации с другими видами детской

деятельности в едином педагогическом процессе.

-Знакомить детей с реальной или гипотетической проблемой и вырабатывать свой взгляд

на её решение.

-Повышать профессиональные компетенции педагогических работников дошкольной

организации, направленные на овладение ими современными образовательными

технологиями.

-Вовлекать родителей воспитанников в музыкальную деятельность, как активных,

полноправных участников образовательного и воспитательного процесса,

- Создавать образовательное пространство для творческого развития личности педагога-

ребёнка-родителя.

Гипотеза проекта: Использование кейс-методов в различных видах музыкальной

деятельности во взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса, будут

способствовать полноценному развитию музыкальных способностей дошкольников.

Предполагаемые результаты:

-Формирование музыкальных способностей детей произойдет быстрее и эффективнее, при

условии использования кейс-методов в различных видах музыкальной деятельности.

-Развитие у старших дошкольников образного и ассоциативного мышления, творческого

воображения, коммуникативных качеств, умение анализировать, дискутировать на

музыкальных занятиях.

-Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов ДОУ по проблеме

использования кейс-методов в различных видах детской деятельности.

-Активное участие родителей в совместных музыкальных мероприятиях.

Этапы и сроки реализации проекта.

1.Подготовительный этап (сентябрь):

-Изучение методической литературы по проблеме.

-Теоретическое обоснование исследуемой проблемы.

-Пополнение развивающей предметно – пространственной среды.

-Подбор дидактического, наглядно-иллюстративного, аудио и видео материалов.

-Разработка конспектов занятий с использованием кейс-методов в различных видах

музыкальной деятельности: слушание, пение, музыкально-ритмические движения,

музицирование.

2. Основной этап (сентябрь-декабрь)

Непосредственно образовательная деятельность:

Наименование мероприятия::

Сроки выполнения;

-Квест - игра «Путешествие в осенний лес»---------------------------------

-сентябрь

-Занятие «Вездесущий ритм»----------------------------------------------------------- -октябрь

-Виртуальная экскурсия «Знакомство с симфоническим оркестром» -------------ноябрь

-Интегрированное занятие в подготовительной группе «Вместе в игры музыкальные

будем мы играть»-------------------------------------------------------------------------- -------февраль

-Музыкальная гостиная «Времена года в классических произведениях композиторов--март

-Музыкальный кейс-КВН совместный с родителями воспитанников -----------------апрель

Организация работы с педагогическим составом:

- Консультация «Понятие кейс-метода как современной педагогической технологии

проблемного обучения»------------------------------------------------------------------ сентябрь

-Выступление на педсовете: «Знакомство педагогов с технологией использования кейс-

методов в работе с дошкольниками старшего возраста»---------------------------------октябрь

-Семинар – практикум: «Практическое применение инновационных технологий в

музыкальном воспитании детей дошкольного возраста».---------------------------------ноябрь

- Мастер- класс. Районное мероприятие «Школа мастерства»:

«Использование кейс-методов, как одной из перспективной составляющей

информационно-коммуникативной технологии в работе с детьми по музыкальному

воспитанию дошкольников»----------------------------------------------------------------март-апрель

Организация работы с родителями:

-Консультация «Что такое кейс-технология в работе с детьми»---------------------сентябрь

-Выступление на родительском собрании: «Использование кейс-технологий, как одного из

видов инновационных технологий для взаимодействия родителей с музыкальным

руководителем».--------------------------------------------------------------------------- ------октябрь

-Мастер-класс «Музыкальная мастерская».----------------------------------------------

ноябрь-

декабрь

- Совместный досуг –(родители+дети) «Музыкальный КВН»--------------------------.

март

3. Заключительный этап (апрель-май).

-Занятие «Вернем музыке красоту!» ------------------------------------------------------------апрель

-Презентация результатов проекта на педагогическом совете. ----------------------------май

Список использованной литературы:

1. Бордовский Н.В. Современные образовательные технологии/Н.В. Бордовский. -

Учебное пособие. М:2010. -389с.

2. Ветлугина Н.А. «Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе

музыкальных игр», М., 1965 г.

3. Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду: старшая и подготовительная

группы. – М.: ВАКО, 2006. – 240 с.

4. Комиссарова Л.М., Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании

дошкольников», М., 1996 г.

5. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения/ С.А. Мухина.-

М,2008.-200с.

6. Морева Н.А., Пучкова И.А. Методика составления и решения кейсов в образовательной

практике детского сада // Журнал Детский сад от А до Я, 2014. №6.

7. Роот З.Я. Музыкально – дидактические игры для детей дошкольного возраста.

Методическое пособие. Издание 2., Айрис дидактика, М., 2007

8.Интернет-ресурсы: