«Педагог – профессия творческая»

Профессия педагог является одной из социально значимых

человеческих профессий. Его деятельность направлена на развитие и

формирование человека. Духовное воспроизводство человека, сотворение

личности - таково назначение педагога в обществе. В этом заключается

важнейшая социальная функция педагога.

В современной науке принято деление профессий на те, представители

которых заняты в производственной сфере, и те, представители которых не

заняты в этой сфере. Учитель, воспитатель дошкольного учреждения,

преподаватель

университета

и

др.

не

участвуют

непосредственно

в

общественном производстве. Однако педагоги содействуют формированию

человека и, следовательно, развитию производительных сил общества, и

создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества.

Чтобы

по-настоящему

содействовать

прогрессивному

развитию

общества, педагоги, как и образовательная система, в которой они трудятся,

должны быть устремлены, ориентированы на будущее. Одна из важнейших

задач современного педагога – помогать воспитанникам приспосабливаться к

меняющейся социокультурной ситуации в обществе.

Изменения в обществе (гуманизация, демократизация) влекут за собой

изменение в значимости профессии педагог.

В прошлом детские сады называли «камерами хранения», где за

детьми устанавливался присмотр. В современном обществе отношение к

детским садам резко изменилось:

- школа требует полноценной подготовки ребенка к школе;

- родители индивидуального подхода, широкого разнообразного

образования выходящего за рамки традиционного.

Постоянно растущие требования современного общества к педагогу

определяют его функции (Куликова Т. А.):

1.

создание педагогических условий для успешного воспитания детей;

2.

обеспечение охраны жизни и укрепления здоровья детей;

( педагог должен быть внимателен ко всему, что может быть опасным

для жизни и здоровья дутей, а также к тому, что может вызвать

дискомфорт – мебель по росту, соблюдение режима дня. Это предупредит

переутомление,

усталость,

агрессию

и

приведет

к

повышению

познавательной активности и эффективным результатам)

3.

осуществление воспитательно–образовательной работы с детьми;

(она

реализуется

в

планировании

работы

на

основе

программно-

методических документов, в непосредственнном проведении этой работы, в

анализе результатов)

4.

участие в педагогическом просвещении родителей, регулирование

согласованного воздействия на ребенка семьи и дошкольного

образовательного учреждения;

(педагог знает, что воспитание – это совместное дело педагога и семьи. В

интересах педагога повышать уровень педагогической культуры родителей,

а также согласовывать их непрофессиональное воздействие с воздействием

педагогов дошкольного образовательного учреждения)

5.

пополнение

знаний

общекультурного

и

профессионального

характера, самообразование;

6.

участие в исследовательской деятельности.

Все

эти

функции

педагога

входят

в

содержание

педагогической

деятельности.

Педагогическая профессия –

это особая сфера деятельности,

направленная

на

передачу

новому

поколению

человечества

опыта,

накопленного предыдущими поколениями.

Творческий характер труда педагога

проявляется в различных

компонентах

педагогической

деятельности:

в

анализе

педагогической

ситуации, в постановке и решении педагогических задач, в организации

своей деятельности и деятельности учащихся. Если педагог использует

новые, нестандартные, формы и способы деятельности, находит и применяет

оригинальные решения стоящих перед ним задач образования, воспитания и

развития учащихся, то он проявляет педагогическое творчество.

Педагогическое творчество – процесс решения педагогических задач

в меняющихся обстоятельствах (В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев и др.).

Творчески работающий учитель способен выбрать оптимальное сочетание

способов

передачи

учащимся

знаний

и

опыта,

т.

е.

адаптировать

(приспособить) передаваемые детям знания и опыт к своим индивидуальным

особенностям и особенностям своих учеников, не уклоняясь от поставленных

целей. При этом результат педагогической деятельности может быть лучше,

чем прежде, или такой же результат достигается с меньшими затратами.

Основой педагогического творчества является творческий потенциал

личности

педагога,

который

формируется

на

основе

накопленного

педагогом жизненного опыта, психолого-педагогических и предметных

знаний, а также новых идей, умений и навыков, усвоенных в результате

саморазвития.