Учитель-логопед Митричева С.В.

МБДОУ детский сад «Родничок» № 434

г. Нижний Новгород, 2017г

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-

грамматических категорий и развитию связной речи в группе 3-го года

обучения компенсирующей направленности.

Тема: «Посуда», «Продукты питания». Предлог В.

Лексическая тема: «Посуда», «Продукты питания».

Тема: употребление предлога В.

Цель: упражнять в правильном употреблении предлога «В» с

существительными в предложном падеже.

Коррекционно-образовательные задачи:

-закреплять навык образования существительных с суффиксом- НИЦА со

значением вместилища;

- расширять и активизировать словарь по темам «Посуда», «Продукты

питания;

- формировать фонематическое восприятие, фонематический слух.

Коррекционно-развивающие:

- формировать умение напрягать и расслаблять мышечный тонус, сбрасывать

физическое и психическое напряжение;

- развивать мелкую моторику, тактильные ощущения пальцев рук;

- развивать воображение и внимание.

Коррекционно-воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества, инициативности, самостоятельности;

- воспитывать умение выслушивать и удерживать учебную задачу до конца.

Оборудование: магнитола, аудиозаписи, предметные картинки, схема

предлога В, схемы словосочетаний, кукла, кукольная посуда, муляжи

продуктов питания, ширма, поднос, «Волшебный мешок».

Содержание организованной образовательной деятельности.

1.

Организационный момент: дети стоят в кругу:

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, мы попадем в

кукольный город. Хотите туда отправиться? Тогда возьмитесь за руки, и

я поведу вас в сказочный мир кукол (звучит музыка: ходьба змейкой по

группе, дети держаться за руки).

- чтобы попасть в кукольный город, мы должны пройти темный

переход, я вам дам каждому по свече. Держите крепко (логопед

прикасается к ладоням каждого ребенка). Свеча зажжена, прикройте ее

ладонью от ветра, чтобы не затухла. Посмотрите вокруг, как стало

светло от свечей (дети подходят к занавесу). Вот мы и подошли к

сказочному городу, аккуратно задуйте свечи (выдох через рот), отдайте

мне их (логопед раздвигает ширму). Мы попали в гости к Оле. Что она

делает? (сидит за столом, пьет чай) Что лежит у них на столе?

(продукты питания) Назовите их. (сахар, хлеб, конфета, сухарь)

-Я уберу продукты питания в «Волшебный мешок», а вы определите

на ощупь и назовите их.

2. Дети по очереди определяют, что лежит в мешочке и достают по 1

предмету, выкладывая на поднос.

- Как та догадался, что это сахар? Какой он на ощупь?( по очереди) Что

объединяют все эти предметы? (Это продукты питания).

- Давайте поможем Оле наши продукты разложить в посуду. Для

каждого предмета есть своя посуда. Где храниться хлеб? – в хлебнице и

т.д.

3. Дети раскладывают продукты в настоящую посуду и проговаривают.

Работа сидя:

- Какое маленькое слово помогает нам понять, где находится предмет?

(В) маленькое слово «В» появляется тогда, когда предмет находится

внутри. Это слово мы можем обозначить схемой. (показ схемы).

4. Звучит аудиозапись: «Ребята, меня зовут кукла Оля. Я предлагаю

поиграть в игру «Исправь ошибку». Я буду говорить предложение, а вы

должны найти и исправить ошибку. Там не хватает маленько слова, а

какого – догадайтесь».

Логопед повторяет инструкцию:

- Кукла Оля будет говорить предложение, а вы должны найти и

исправить ошибку. Там не хватает маленького слова:

Звучит аудиозапись:

Хлеб хранится - __ хлебнице.

Сахар насыпали -___ сахарницу.

Конфета лежит - __ конфетнице.

Соль насыпали-__ супницу.

- «Молодцы, все ошибки исправили. А теперь попробуйте прочитать

мои карточки».

Дети подходят к столу со схемами.

5. – Оля умеет писать не буквами, а с помощью картинок и схем.

Давайте попробуем прочитать, что у каждого написано на карточке

(логопед показывает пример): масло в горшочке.

Логопед предлагает детям по очереди составить словосочетание:

Сахар в стакане

Хлеб в пакете

Конфета в вазе (конфетнице)

Масло в горшочке

- Молодцы, все смогли прочитать, что написала Оля. Но нам пора

возвращаться из кукольного города обратно в группу.

6. Звучит музыка: дети берутся за руки и той же дорогой возвращаются

в группу. Садятся на стулья.

- Где мы с вами побывали? У кого были в гостях? Что мы делали в

сказочном городе? Что нового узнали? Все были молодцы!