Детские советы (видео ролики детей)

Цели и задачи:



Создать положительный, эмоциональный настрой на весь день



Создать условия для межличностного и познавательно-делового

общения детей и взрослых



Учить выбирать из опыта наиболее значимые и интересные

события, рассказывать о них кратко, последовательно и логично



Учить формулировать суждения, аргументировать высказывая

Ребенок

–

это

прирожденный

исследователь,

одаренный

любознательностью. Ему свойственно быть любопытным и интересоваться

всем, что происходит вокруг.

Ребенок дошкольного возраста является субъектом образовательного

процесса и его главными характеристиками как субъекта становятся

самостоятельность, инициативность, активность, проявление творчества в

различных видах детской деятельности.

Детский совет – это объединение детей и взрослых вокруг событий,

совместных дел, действий, в рамках которых каждый получает возможность

поделиться событиями своей жизни, переживаниями и желаниями, узнать

новую информацию от других. Данная форма работы позволяет достигнуть

баланса инициатив взрослых и детей, развить у детей способность управлять

своей свободой и принимать участие в выборе содержания своего обучения.

Участвовать - значит вносить свой вклад в совместную работу, выражать

свое мнение по поводу происходящего, делиться своими планами и

решениями по вопросам, затрагивающим жизнь ребенка и группы, совместно

находить решения вопросов и задач. Дети имеют право выражать свое

мнение по всем вопросам в соответствии с уровнем своего развития.

Одна из эффективных форм вовлечения детей в участие в жизни группы -

совместное планирование работы, которое осуществляется в соответствии с

принципами открытости, диалогичности, рефлексивности.

Принцип

открытости

реализуется

за

счет

безусловного

признания

выдвинутых детьми идей: можно вносить любое предложение, творчески

перерабатывать идеи и предложения родителей, педагогов ДОУ. При этом

дети имеют право не участвовать в деятельности, которую инициировали; в

качестве результата представлять то, что именно они считают своим

достижением: принимать решение о продолжении или завершении работы в

другое время и т.д.

Эффективность реализации технологии определяется через:



Анализ инициатив детей. Определение общего количества идей,

количества детей-инициаторов, направленность инициатив, что дает

представление об инициативности детей как присущем им качестве

личности.



Анализ предлагаемых тем и их содержание. В результате анализа

предлагаемых детьми тем педагог получает срез представлений

детей о мире, это могут быть как точные, обширные знания, так

фрагментарные, искаженные. И в соответствии с полученной

информацией

далее

пересматривает

и

перераспределяет

программный материал, делая его более актуальным для детей.



Документирование материалов по пройденным темам. Данный метод

дает возможность оценить способность ребенка применять на

практике конкретные умения (счет и др.), а также личностные

качества (инициативность, самостоятельность, умение работать с

информацией и др.). Виды документирования: анализ продуктов

деятельности, фиксация оценок, которые дети дают сами себе, мини-

выставки достижений

Дети, вовлеченные в работу по своей инициативе, свободные в выборе

средств и партнера, чувствуют уважение к своим интересам и идеям и имеют

возможность выразить свою индивидуальность и проявить творчество.

Обучение становится наиболее эффективным. Дети учатся планировать

работу, быть ответственными и независимыми в выполнении работы,

приобретают умение рефлексировать, оценивая свои усилия. Таким образом,

можно сделать вывод, что технология Детский совет является наиболее

оптимальной для развития самостоятельности и инициативности детей

дошкольного возраста при организации образовательной деятельности в

контексте ФГОС ДО.