МКДОУ «Кетовский детский сад общеразвивающего вида № 4»

МАСТЕР-КЛАСС НА ТЕМУ

«РОЛЬ СКАЗКИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

ДОШКОЛЬНИКОВ»

воспитатель Лактионова Е.В.

Мастер класс

«Роль сказки в экологическом образовании дошкольников»

Цель мастер-класса – оказание помощи педагогам дошкольных учреждений

в

овладении

технологией

ознакомления

детей

с

элементарными

экологическими представлениями через экологические сказки. Развитие

творческого потенциала педагогов, их компетентности в сфере экологии;

повышение профессионального мастерства педагогов.

Задачи

:

- совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в вопросах

экологической сказки;

- способствовать творческому поиску педагогов в создании условий для

формирования положительно - эмоционального отношения к экологической

сказке.

- Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей;

- Умение использовать полученные знания по природе в разных видах

деятельности;

- Воспитывать любовь к природе.

Ход мастер класса:

Как ведем с природой диалоги мы

Знают даже муравьи вокруг.

Знаем мы науку экологию,

Ведь она природе лучший друг.

Уважаемые коллеги, сегодня я хочу предоставить вашему вниманию мастер

класс «Роль сказки в экологическом образовании дошкольников»

Главная задача экологического воспитания в детском саду - научить

ребенка

заботливому

отношению

к

природе,

бережно

распоряжаться

богатствами природы, воспитать защитников природы. У дошкольников ещё

преобладают сказочные представления о живой природе, поэтому особая

роль

в

формировании

экологической

культуры

ребёнка

отводится

экологической

сказке.

Чтение

литературы,

наблюдения

на

прогулке,

обыгрывание экологических сценок способствуют формированию первых

понятий о единстве человека и природы, помогают развить творческое

воображение, ребенок учится лучше понимать окружающий его мир.

Игра с залом

на экране появляются картинки.

Посмотрите, пожалуйста, на картинку и скажите:

- что общего между этими картинками (экология)

- что общего между этими картинками (сказка)

- как можно объединить эти два слова (Экологическая сказка)

А вы любите сказки? Все дети очень любят сказки, а как вы думаете за что?

Сказка занимает детей, увлекает в мир фантазий и воображения. Но

сказка ещё и ненавязчиво воспитывает ребенка. И поэтому я попробовала

включить экологические сказки в образовательную деятельность. Учились

сочинять экологические сказки, а также дополнять уже существующие.

Интерес детей к экологической сказке определяется, прежде всего,

новизной сюжета, наличием необычных персонажей, их действий, а также

конечным результатом. Большую роль играют и следующие факторы:

доступность материала, увлекательная форма повествования с элементами

загадочности.

Дети приходят в детский сад с большим творческим потенциалом, а

реализовать этот потенциал ему должны помочь мы – педагоги. Ведь сказки

помогают развивать фантазию

ребенка.

В

основном я использовала

народные, так как они во многом «экологичны»: в них отражается отношение

людей к окружающему миру, взаимоотношение людей со средой обитания. В

сказках люди выражают не только свою зависимость от окружающей среды,

но и благодарность к природе. Например, как вы считаете можно ласково

назвать землю? (Матерью – кормилицей).

Подрастая, дети постепенно теряют интерес к хорошо знакомым сказкам.

Они уже способны смотреть на сказку как бы со стороны, анализировать и

даже изменять ее, вставать на позиции героев. В своей работе по

экологическому образованию детей я использую метод придумывания сказок

самими детьми. Ведь, создавая сказку, ребенок утверждает свою способность

к творческому мышлению, уясняют для себя природные взаимосвязи и связи

человека с окружающей средой.

Т

акие экологические сказки помогают

усвоить определенный материал. Например, если я хочу выяснить, как мои

дети усвоили информацию об обитателях почвы и их приспособленности к

окружающей среде и друг к другу, мы придумываем короткую сказку, в

которой встречаются крот и дождевой червяк. Как они будут себя вести, что

делать? Если же мы изучаем жителей подводного мира, то сказка будет про

рыбку или маленького головастика и т.д.

Мы

окружены

природой:

золотыми

полями,

цветущими

лугами,

дубравами, березовыми рощами. И как же нам донести детям всю эту красоту

и ответственность за сохранение этой красоты. Конечно, через сказку.

Хочется выделить приемы работы с экологической сказкой:

1 Чтение сказок.

2 Составление новых или дополнение уже существующих сказок.

3 Театрализация сказок.

4.Исправление ошибок в сказках.

Интересен такой прием работы со сказкой, как исправление ошибок.

Дети с удовольствием слушают сказки и ищут неточности. Данный прием

формирует у детей представление о причинно-следственных связях в

природном комплексе.

Давайте мы с вами сейчас попробуем найти такие ошибки в сказке, которая

называется «Зимой в лесу».

Найдите ошибки в сказке «Зимой в лесу»

Однажды Петя и Маша отправились в зимний лес. Тихо зимой в лесу,

только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Недавно выпал снег.

Зеленые иголки елей и лиственниц выглядывают из-под нанесенного на

ветки снега. Хорошо видно следы некоторых жителей леса. Вот пробежал

заяц. А это чьи следы на просеке? "Это следы ежа", - сказал Петя. "Нет, это

не ежик пробежал, а суслик",- возразила Маша.

Зима в лесу - любимое время для всех лесных жителей. Белки всю зиму

спят в своих дуплах, медведи спрятались в берлоге. Из леса доносится

равномерный стук - это дятел долбит шишки, вытаскивая из них семена. На

ветке густой ели виднеется чье-то гнездо. Кто же это насиживает яйца

зимой? "Это сойка - сказал Петя, - Давайте ее поймаем.»

Ошибки:

1. Скворцы улетают в теплые края

2. Лиственница единственное хвойное дерево с которого каждый год

опадают иголки, а весной вырастают снова.

3. Ежи и суслики впадают зимой в спячку.

4. Белки в спячку не впадают.

5. Зимой появляются птенцы у клеста.

6. Нельзя ловить лесных птиц – в неволе они погибнут.

Очень хорошо вы справились с этим заданием. Все мы знаем с детства

высказывание «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок».

И, действительно, сказка не только развлекает, она ненавязчиво воспитывает,

знакомит ребенка с окружающим миром, добром и злом. С помощью сказки

можно дать определенные знания детям. Причем, это происходит в

ненавязчивой форме, а как бы исподволь.

Например, в младшем возрасте, читая сказку «Репка», мы можем дать

детям такое понятие как «организм и среда» (Что нужно для того, чтобы

репка выросла? Нужна почва, семя, вода. Нужен уход за репкой).

В среднем возрасте, рассказывая сказку «Заюшкина избушка», мы можем

познакомить детей с состоянием воды – пришла весна, солнце стало

припекать,

ледяная

избушка

растаяла.

А

для

старших

детей

в

сказке «Двенадцать месяцев», мы даем понятие детям о том, что в природе

всё взаимосвязано между собой, что за зимой приходит весна, за весной лето

и т. д.

Сейчас я вам предлагаю обыграть экологическую сказку «Репка на новый

лад»

Сценарий сказки «Репка на новый лад»

Вед: Посадил дед репку, а еще морковь, капусту и лук. И стал ждать…

Много времени прошло, но ничего не растет у деда в огороде. Позвал дед

бабку.

Дед: - Бабка посмотри, вот посадил я репку, морковь, капусту и лук. Но

почему-то

у

меня

ничего

не

растет.

Как

быть?

Что

делать?

Бабка: - Как что?

ВЕД: отвечает бабка.

Бабка: Так ведь огород-то свой поливать надо!

Вед: Делать нечего, пошел дед за водой. Приносит воду, а вода в ведре

мутная, грязная, даже дна не видно.

Дед: - Смотри, бабка, какая вода грязная. Не знаю даже, можно ли такой

водой огород поливать?

Бабка: - И я не знаю. Давай спросим у внучки.

Вед: Позвали дед с бабкой внучку. Пришла внучка.

Внучка: -Здравствуйте, мои родные! Зачем звали меня?

Бабка: -Внученька! Посадили мы овощи, хотели полить, а вода, посмотри,

какая грязная! Можно ли такой водой огород поливать?

Внучка: - А где вы эту воду набирали?

Дед: - Так это…я в нашей реке воду набрал.

Внучка: - Что ты, дедушка, в нашу реку местный завод отходы сбрасывает,

поэтому вода в ней грязная и отравленная. Ты пойди, дедушка, в лес, там за

холмом родник увидишь, вода в нем чистая – пречистая.

Вед: Пошел дед в лес. Нашел родник. Набрал в роднике воды, принес и

полил огород! Стали наши герои ждать, когда же урожай будет. Но как ни

ждали, ни гадали, а все равно не растут ни репка, ни морковь, ни капуста, ни

лук. Что же делать? Решили позвать Жучку. Прибежала Жучка.

Жучка. - Что звали меня, хозяева?

Дед: - Жучка! Помоги нам! Посадили мы овощи, полили чистой родниковой

водой, а урожая нет. Ничего не растет!

Жучка. - Так может землю эту подрыхлить надо?

Вед: Взяла Жучка грабли, начала землю рыхлить, а там, из-под земли….и

пакеты, и банки, и газеты старые и даже чей-то древний башмак…

Жучка. - Ох, не справлюсь я! Позову-ка я Кошку и Мышку!

Вед: Прибежали и Кошка, и Мышка.

Жучка:

- Друзья, посмотрите сколько здесь мусора. Помогите мне,

пожалуйста, очистить эту землю!

Вед: Долго работали Жучка, Кошка и Мышка. А после всех работ, прошло

совсем немного времени, и выросли у деда в огороде овощи, да такие

красивые, сочные…всем на загляденье!

Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец!