Статья Можно ли заставить подростка учиться?

Давыдов Дмитрий Александрович,

педагог-психолог,

Школа №258 Колпинского района

Как найти мотивацию для учебы и решить проблемы со школой

В конце учебного года ваш ребенок "съехал" по всем предметам и, кажется,

махнул рукой на учебу. Вы выдохнули с наступлением школьных каникул и

решили дать ему и себе отдохнуть и вернуться к вопросу успеваемости

ближе к школе. Что ж, сейчас самое время – можно спокойно обсудить

проблемы, которые возникли со школой, и попробовать их решить.

Причин, по которым дети не хотят учиться, столько же, сколько и детей. Но,

как показывает опыт, можно выделить несколько основных, и если их

сгруппировать, станет понятно, по каким каналам и куда утекает энергия,

которая должна быть направлена на учебу. Самые большие "черные дыры" я

бы обозначила так: нагрузка, отношения, увлечения.

✅

Одна из причин снижения познавательной мотивации в том, что учеба

вследствие многих процессов и обстоятельств жизни ребенка не является

ценной и значимой деятельностью. Найти первопричину важнее борьбы с

последствиями.  Важно разобраться с причинами снижения интереса к

учебе и уменьшить влияние этих событий и обстоятельств на жизнь

ребенка.

Возможные причины

1. Вы раньше времени отдали ребенка в школу, переоценив его

возможности. Теперь

ему

приходится

все

время

«догонять»

своих

одноклассников.

⚡

ЧТО ДЕЛАТЬ и КАКУЮ ПОЗИЦИЮ ЗАНЯТЬ? Помнить, что

интеллектуальные

способности

ребенка

и

зрелость

его

общих

познавательных процессов — не одно и то же! Не ругайте его за его

несобранность, невнимательность, неспособность что-то быстро понять или

запомнить. Раз вы создали для своего ребенка условия, до которых он не

«дозрел», терпеливо принимайте, что он – далеко не первый! Скорее всего,

это выровняется уже в старших классах при условии, что вы сейчас будете

его поддерживать, хвалить за конкретные успехи, конструктивно разбирать

ошибки, доверять.

2. У ребенка отсутствует четкая организация жизни. Это во многом

определяет школьные достижения! Если в повседневной жизни царит хаос,

а в планировании дня —спонтанность, вряд ли можно ожидать от школьника

организованности и дисциплинированности в учебе. Стихийный или очень

динамичный график приводит к эмоциональному стрессу, утомлению, что

вызывает чувство апатии и нежелание вообще что-либо делать.

⚡

ЧТО

ДЕЛАТЬ

и

КАКУЮ

ПОЗИЦИЮ

ЗАНЯТЬ?

Грамотное

управление своим временем — залог успешной и интересной жизни. Режим,

четкая организация дня: прогулка после школы (мозг требует кислорода),

уроки, потом – личные дела, игры, прогулка. Привычный круг домашних

обязанностей помогает почувствовать подростку контроль над своей жизнью

и уверенность в завтрашнем дне.

3. Жизнь ребенка перенасыщена занятиями и событиями. Современные

родители нередко стремятся создать для ребенка избыточную развивающую

среду, пытаясь так спланировать каждый свободный час, чтобы он работал на

развитие. С раннего детства – масса кружков, секций, репетиторов,

настольных игр, музеев, развлечений. Ребенок устает от потока информации,

от общения, и начинает инстинктивно их избегать.

⚡

ЧТО ДЕЛАТЬ и КАКУЮ ПОЗИЦИЮ ЗАНЯТЬ? Снизить темп и

интенсивность занятий, пересмотреть график кружков и загруженность в

выходные — найти время, чтобы просто побыть дома, позаниматься

любимыми делами или даже вовсе ничего не делать.

4. Ребенок много времени проводит с гаджетами. В связи с этим у него

формируется и закрепляется тип восприятия информации, который сейчас

называют

«клиповым

мышлением»

—

предпочтение

воспринимать

информацию короткими фрагментами. Помимо этого, нервная система

стремительно истощается, если ребенок не привык делать перерывы, работая

за компьютером или «зависая» в телефоне.

⚡

ЧТО

ДЕЛАТЬ

и

КАКУЮ

ПОЗИЦИЮ

ЗАНЯТЬ?

Важно

сбалансировать

время,

проведенное

с

гаджетами,

с

прикладной

деятельностью, учитывая полезное время за компьютером: обозначая, что

находиться у компьютера или телефона можно не более трех часов в день,

включать сюда время, проведенное, например, на сайте «Учи.ру» или

потраченное на создание презентации для доклада. С возрастом это время

может увеличиваться, но важно не забывать, что делать заметки и

пользоваться будильником можно не только посредством телефона.

5. Родители по-прежнему воспринимают подростка как маленького

ребенка. Если

родители

не

перестроили

формат

взаимоотношений

с

подросшим ребенком и по-прежнему решают ЗА него, не давая права

планировать, контролировать, принимать решения и т.п., то ребенок входит в

позицию

«выученной

беспомощности»

—

снижается

уровень

его

инициативности и самостоятельности («Решите за меня. Мне все равно.»).

Это не только приведет к тому, что вы будете сидеть НАД НИМ как «плохой

полицейский», заставляя делать уроки, но и в целом сформируете у него

модель потребительского отношения и к жизни, и к вам.

⚡

ЧТО ДЕЛАТЬ и КАКУЮ ПОЗИЦИЮ ЗАНЯТЬ? Передавать ребенку

ответственность не только за его личные дела, но и за некоторые семейные.

Сегодня пусть он сам решит, в какой последовательности сделать уроки,

завтра — когда он их готовит и готовит ли вообще, сам исправит или НЕ

исправит плохую оценку, договорившись с учителем, сам выберет себе

секции на год и т.п.

❗

Дайте возможность ребенку не только принимать решения за себя,

но и спланировать общий семейный день, купить продукты для ужина или

выходного дня, подобрать себе одежду на определенную сумму, ища скидки

и распродажи в Интернете.