Конспект организованной образовательной

деятельности по изобразительному искусству

в подготовительной группе по теме

«Дымковская игрушка».

Провела: Панченко Ольга Викторовн

а

Волгоград, 2022

Задачи:

1. Систематизировать представления детей о характерных особенностях росписи

дымковской игрушки, элементах геометрического узора дымковской росписи

(круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).

2. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном

искусстве.

3. Формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя

разнообразные

приемы

работы

кистью.

Дать

возможность

детям

почувствовать себя народными мастерами.

4. Развивать

эстетическое

восприятие,

чувство

ритма,

цвета,

творческие

способности.

5. Воспитывать любовь к народному искусству России.

Предварительная работа:

Рассматривание альбомов с образцами дымковских орнаментов, роспись

бумажных трафаретов, разучивание стихов, дидактические игры «Угадай

игрушку», «Подбери узор к игрушке», «Народные промыслы России».

Оборудование:

- модели глиняных дымковских игрушек

- цветные иллюстрации с изображением дымковских игрушек

- образцы рисунков-упражнений

- краски, кисточки разных размеров, ватные палочки, баночки с водой, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: Как прекрасна наша Россия – своими полями, лесами, горами,

полноводными реками, прозрачными озерами! Славится русская земля и своими

мастерами. И в каком бы уголке нашей Родины ты ни оказался, везде встретишь

чудо – мастеров, прославляющих красоту нашей земли.

Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие на волшебном ковре -

самолёте. А куда отправимся, вы догадаетесь сами. Усаживайтесь на ковер,

крепко возьмитесь за руки и закройте глаза. Итак, наше удивительное

путешествие начинается.

Звучит музыка «Коробейники», дети сидят на ковре с закрытыми глазами.

По окончании музыки открывают глаза, встают с ковра.

Приглашаю их к столу, на котором стоят дымковские игрушки,

предлагаю их рассмотреть.

Воспитатель: Догадались, куда мы с вами попали.

Дети: А попали мы в село Дымково.

Воспитатель: Вы что-нибудь знаете об этом селе?

Дети читают заранее выученные стихи.

Ребенок 1:

Чем знаменито Дымково? -

Игрушкою своей,

В ней нет цвета дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги!

От капелек росы.

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы.

Ребенок 2:

Почтеннейшие, господа!

Посмотрите вы сюда!

Игрушки всякие на все манеры:

Вот и барышни, и кавалеры.

У барынь алые щеки и губки,

Нарядные платья и теплые шубки.

Ребенок 3:

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный,

У большого индюка

Все расписаны бока.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Ребенок 4:

Кони глиняные мчатся

На подставках, что есть сил,

И за Хвост не удержаться,

Если гриву упустил.

Ребенок 5:

Мы игрушки знатные,

Складные да ладные,

Мы повсюду славимся,

Мы и вам понравимся.

Ребенок 6:

Барашек – свисток

Левый рог – завиток,

Правый рог – завиток,

На груди – цветок.

Ребенок 7: Давным-давно, за дремучими лесами, на берегу голубой реки Вятки,

напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали

люди, затапливали печи. Из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков

много. Вот и прозвали то село Дымково. Жители Дымковской слободы от мала да

велика лепили из глины игрушку к весенней ярмарке «Свистунье». И стали эти

игрушки называть дымковские. Их нельзя спутать с другими глиняными

народными игрушками благодаря яркому колориту.

Раздается стук в дверь. Предлагаю посмотреть, кто пришел. За дверью ребята

видят барыню с корзиной в руках. Приглашаю ее войти.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогая гостья! А почему Вы такая грустная?

Барыня: К ним в Дымково прилетела старая злая колдунья. Она похитила все

краски, и жители города стали унылыми и грустными. Теперь они не могут

раскрасить свои игрушки.

Достаёт из корзины глиняные заготовки игрушек.

Воспитатель: А как же мы можем помочь жителям Дымково?

Дети: Нужно раскрасить дымковские игрушки.

Физкультминутка.

Рассказываю стихотворение и прошу показать его мимикой и жестами.

Привезли мы глину с дальнего бугра,

Ну-ка, за работу, чудо-мастера!

Я слеплю лошадку, я её приглажу

И сидельце с бахромой на спине прилажу.

Слепим, высушим – и в печь!

А потом распишем,

Будем мы игрушки «печь»,

Печка жаром пышет.

А в печи – не калачи, а в печи – не куличи,

Не пышки, не ватрушки,

А в печи – игрушки!

Воспитатель: Сейчас мы с вами будем мастерами, и каждый может придумать

свой узор, используя элементы дымковской росписи.

Барыня: Да, мои дорогие мастера, сейчас вы будете творить чудо! Скажите мне,

какие краски используют дымковские мастера? (Малиновые, красные, желтые,

зеленые, оранжевые, синие, голубые).

Воспитатель: Да, каждый цвет словно соперничает с другим. И потому пестро,

весело от такого хоровода красок!

Барыня: Кто напомнит, какой орнамент характерен для дымковской игрушки?

(Яркие пятна, круги, зигзаги, полоски, точки, волнистые линии, сеточки). Какие

элементы росписи чаще всего встречаются? (Кольца, круги).

Воспитатель:

Закройте глаза, подумайте, как вы распишете свою глиняную

игрушку, представьте, что должно получиться. Теперь приступайте к работе.

Включаю в этот момент спокойную народную музыку. Дети самостоятельно

расписывают глиняные заготовки. Держу в поле зрения всех детей, помогаю

затрудняющимся в создании композиции, слежу за посадкой, за техникой

исполнения работ. По окончании росписи организую выставку и анализ работ.

Дети рассказывают Барыне, какие элементы росписи были использованы.

Она благодарит ребят, оставляет игрушки в подарок, прощается и уходит.

Воспитатель:

Каждая дымковская игрушка – это ручная работа, которая

существует только в единственном экземпляре. И это чудо создают мастера

дымковского промысла – одного из самых старинных промыслов России. И

сегодня вы тоже попробовали стать мастерами. Спасибо за вашу работу, дорогие

мои мастера! А теперь давайте снова сядем на ковер – самолет и вернемся в наш

детский сад.

Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось оно вам? Игрушки

получились яркие, нарядные, вы постарались на славу. Как вы думаете, нашей

Барыне они понравились? Заметили, как она повеселела?

Потом, ребята, когда игрушки подсохнут, мы будем играть с ними. Можно их

использовать для настольного театра, а можно и поиграть в магазин дымковской

игрушки.

Дидактическая игра «МАГАЗИН СУВЕНИРОВ».

Содержание:

в

коробке-посылке

обнаруживаются

изделия

декоративно-

прикладного

искусства

или

карточки

с

их

изображением.

В

письме,

сопровождающем посылку, детей просят помочь оборудовать витрины будущего

магазина сувениров, так как Незнайка, который взялся за эту работу, перепутал

все изделия.