Конспект непосредственно образовательной деятельности

по художественно - эстетическому развитию (аппликация)

в подготовительной группе.

Тема: «Весна в сказочной стране».

Провела:

Астахова Елена Леонидовна

Волгоград, 2022

Задачи:

1.

Способствовать

самостоятельному

отбору содержания своей работы с

использованием раннее усвоенных навыков и умений;

2. Закреплять разнообразные приемы вырезывания; развивать зрительный

контроль за движением рук, композиционные умения, воображение;

3. Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

4. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости

в

изложении

собственных

замыслов,

помочь ребенку

проявить

свои

художественные способности.

Материал: цветная бумага разного цвета, формы и размера, ножницы, клей,

салфетки, клеенки, корзинки для мусора, презентация «Весна» (с иллюстрациями

из картинного материала В. В. Коноваленко), оборудование для показа

презентации, магнитофон с аудиозаписями классической музыки (П.Чайковского

«Апрель» и т.д.).

Предшествующая работа:

рассматривание иллюстраций, репродукций, чтение

стихов, пение песен о весне, наблюдение в природе за сезонными изменениями,

чтение произведения А.Волкова «Волшебник Изумрудного города».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я получила сообщение от Элли. Вы помните, из какой она

сказки? («Волшебник Изумрудного города»). Сообщение очень тревожное.

Послушайте, пожалуйста: злая волшебница Гингема заколдовала весну, и в их

стране никак не наступит тепло. Элли просит нас с вами помочь замерзающим

жителям сказочной страны. Страшила, который стал правителем Изумрудного

города, подсказал, что, если у жителей будут картинки с изображением всех

весенних примет, то они смогут противостоять заклятию колдуньи, и весна

вступит в свои права». Вот такое сообщение я получила от Элли. Я не знаю, дети,

как нам помочь жителям волшебной страны.

Дети озвучивают свои предложения. Добавляю, что от заклятия Гингемы все

рисунки, сделанные красками, и надписи исчезают; таким образом подвожу их

к тому, что надо сделать аппликативные работы.

Воспитатель:

Очень хорошая идея вырезать и наклеить все весенние приметы, а

потом отправить их волшебной почтой. Давайте вспомним и перечислим все

весенние приметы.

Дети перечисляют: птицы возвращаются из теплых стран, строят гнезда,

медведь, еж и другие животные просыпаются после спячки, на деревьях

распускаются почки и т.д.

Воспитатель:

Предлагаю внимательно посмотреть на экран и проверить, ничего

мы с вами не забыли?

На мультимедийном оборудовании демонстрирую презентацию «Весна»;

дети рассматривают, отмечают, что все приметы были названы.

Воспитатель: Теперь давайте договоримся, кто из вас какую весеннюю примету

будет изображать. Только прошу вас не повторяться.

Дети определяются с выбором, озвучивают его, рассаживаются на свои места,

выбрав необходимый материал для вырезывания.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам набраться волшебных сил, чтобы ваши

пейзажи разрушили чары злой Гингемы.

Пальчиковая гимнастика «Волшебник».

Если ножницы достану (движение рук – «ножницы»),

То волшебником я стану (поднять руки и кисти вверх).

Вырезаю из бумаги (изобразить)

Птиц, машины, башни, флаги («птица», движения руля, «башня», «флаг»)

Их приклею, просушу,

Всем знакомым покажу! (развести руки от груди в стороны).

Воспитатель: Прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним некоторые

приемы вырезывания. Например, если нам надо вырезать несколько фигур

одинакового размера и формы, как это можно сделать? (Даю возможность детям

предложить свои варианты). Правильно, мы складываем полоску бумаги

гармошкой и вырезываем сразу несколько одинаковых деталей. Если мы

вырезываем человека, каким способом лучше это сделать? (Ответы детей) Для

того,

чтобы

вырезать

человека,

надо

применить

симметричный

способ

вырезывания, сложить лист бумаги пополам и вырезать только половину у линии

сгиба. (Все свои слова сопровождаю наглядным показом действий).

Воспитатель:

Теперь можно приступать к работе.

Звучит спокойная музыка П.Чайковского «Апрель» и т.д.

В процессе выполнения работы оказываю помощь индивидуально, предлагаю

детям провести динамическую паузу.

Физкультминутка «Мы устали».

Мы устали, засиделись, нам размяться захотелось (потягивания).

То на стену посмотрели, то в окошко поглядели,

Вправо, влево поворот, а потом наоборот (повороты туловища)

Приседанья начинаем, ноги медленно сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз, приседать не торопись! (приседания)

И в последний раз присели, а теперь на место сели.

После завершения все работы вывешиваются на доске для рассматривания.

Воспитатель:

Ребята, вы такие молодцы! Я уверена, что ваши работы помогут

замерзающим жителям, и весна придет в их удивительную страну.

На мультимедийном оборудовании показываю последний слайд с изображением

весны.