СОГБОУ « ПРОГИМНАЗИЯ « ПОЛЯНКА»

Конспект занятия

по развитию речи с элементами грамоты

(подготовительная группа).

Воспитатель: Романова Е. М

Смоленск

Конспект занятия по развитию речи с элементами грамоты

(подготовительная группа).

Программное содержание:

1.Дать детям знание о словесном составе речи: познакомить с терминалом

«слово».

2.Дать знание, что слов много; познакомить детей с линейностью и

протяженностью слов.

3.Учить интонационному выделению в словах звука; учить называть слова со

звуком «ш».

Материал демонстрационный:

фишки-игрушки; игрушки: лев, черепаха,

крокодил, заяц, кукла, мишка; для мишки - шапочка, шарф, штанишки,

шоколадка.

Ход занятия

I.

Игра «Детский мир».

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие игрушки они видели в

«Детском мире», и назвать их. За каждое названное слово воспитатель дает

игрушку - фишку.

В конце игры игрушки собираются на поднос или в коробку, обращается

внимание детей, что они назвали много разных игрушек.

II.

На столе выставляются игрушки: лев, черепаха, крокодил, заяц.

Воспитатель предлагает детям назвать их.

Воспитатель: Эту игрушку (показ) мы назвали словом «лев». Посмотрите, как

я измерю это слово (разводит руки, соединенные перед грудью, в стороны по

мере произнесения слова или прохлопывание по слогам). Посмотрите, как я

измерю это слово (разводит руки, соединенные перед грудью, в стороны по

мере произнесения слова). Посмотрите, какое короткое слово - «лев» (еще

раз измеряет). Давайте его измерим (дети вместе с воспитателем измеряют

слово с одновременным его произнесением). Таким же образом называются

все игрушки, измеряются все слова.

III.

Игра «Ветер - ветерок».

Воспитатель предлагает детям встать около Стульчиков. На слово «ветер»

они должны поднять руки, сильно ими раскачивать (как качаются деревья от

ветра) и громко петь песенку ветра - ш, ш, ш на слово «ветерок» дети должны

присесть, тихонько петь песенку ветерка - ш, ш, ш и слегка раскачивать

руками (как качается травка от слабого ветерка).

IV.

Инсценировка «Машенька и мишка».

Воспитатель рассказывает детям сказку и обыгрывает ее: «Был у Машеньки

мишка (показ). Машенька мишку очень любила. Она связала ему красивую

шапочку (надевает на мишку), шарфик (повязывает) и штанишки. Стал

мишка надевать штанишки, в одну штанишку две лапки просунул (надевает,

показывает детям). Машенька говорит: «Не так, мишка, ты надел штанишки.

Нужно в каждую штанишку одну лапку просунуть. Постарался мишка.

Правильно надел штанишки (показ). Машенька похвалила его и дала ему

шоколадку».

Затем кукла, мишка, штанишки, шапочки, шарфик, шоколадка кладутся на

стол, дети называют все предметы.

Воспитатель: послушайте, во всех этих словах есть песенка ветра - ш, ш, ш.

Машенька, мишшка, шштанишки, шшарфик, шшколодка, шшапочка.

С помощью воспитателя дети называют все слова с интонационным

выделением звука «ш» - песенки ветра.

V.

Игра «Назови слова».

Воспитатель предлагает детям назвать слова, в которых есть песенка ветра.

Воспитатель: Я знаю много слов, в которых есть песенка ветра: шшагаю,

шшью, шшкола, сушшилка, машшинка, хорошший. Какие вы знаете слова, в

которых есть песенка ветра? За каждое правильно названное слово ребенок

получает фишку, в конце игры определяется победитель.

VI.

За столами дети соединяют по точкам рисунок.

Смотрят, что получилось и заштриховывают с верху-вниз