Паспорт проекта «Мы – юные конструкторы»

Актуальность

Одной из главных задач современной системы образования,

согласно ФГОС ДО, является раскрытие способностей каждого

ребенка,

воспитание

личности,

обладающей

креативным

мышлением,

готовой

к

жизни

в высокотехнологичном

информационном обществе.

Особенностью

конструктивного

мышления

у

старших

дошкольников является непрерывное сочетание и взаимодействие

мыслительных и практических актов. В старшем дошкольном

возрасте ребенок может уже представить себе результат своих

действий: от замысла к действию. Конструирование позволяет

развить у детей моторику, координацию, самоконтроль, умение

доводить начатое до конца, формируется общая умелость рук, в том

числе мелкая моторика- важный показатель физического, нервно-

психического развития. Все виды конструирования способствуют

разностороннему развитию дошкольников: развивается образное

мышление, творческие способности, воображение, способности

концентрации внимания. В ходе постройки ребенок может вносить

коррективы,

добавлять

незапланированные

детали,

убирать

имеющиеся или включать дополнительные материалы. Таким

образом, достигается высокая результативность конструктивной

деятельности. У ребенка развиваются креативность, нестандартное

мышление,

сенсомоторные

координации.

Важно,

что

это

происходит в коллективе сверстников, в совместных увлекательных

занятиях и играх.

Цель

Развитие

творческих

и

художественных

способностей,

конструктивных умений и навыков.

Задачи

1.

Занять детей активной творческой деятельностью.

2.

Укрепить пальцы и кисти рук, развить мелкую моторику

рук.

3.

Познакомить детей с различными видами конструктора.

4.

Активизировать

логическое

мышление,

расширить

кругозор, развивать внимательность.

5.

Воспитывать усидчивость.

Критерии оценки эффективности проекта

1.

Мы предполагали, что в результате реализации проекта

дети

научатся

создавать

конструкции

из

разных

видов

конструкторов по собственному желанию.

2.

Научатся применять различные средства (схемы, модели,

рисунки, образцы) для достижения результата.

3.

Будут

стремиться

стать

участниками

коллективной

сюжетно-ролевой игры с использованием поделок из различных

видов конструктора.

Риски проекта

1.

Недостаточное

оснащение

разными

видами

конструктора.

2.

Недостаточное методическое обеспечение по теме.

3.

Отсутствие заинтересованности со стороны родителей.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап

Определение

темы,

изучение

и

подбор

методической

литературы, Разработка тематического планирования, создание

условий для реализации проекта (подбор схем и иллюстраций с

изображением легопостроек), пополнение Центра конструирования

конструктором

с

разными

способами

крепления,

подбор

художественной

литературы,

дидактических

игр,

составление

конспектов

ООД.

Информирование

родителей,

подготовка

консультаций для родителей.

2. Основной этап.

Интеграция

образовательных

областей

и

направления

деятельности.

№

Образовательные

области

Мероприятия

1

Социально-

коммуникативное

развитие

Беседа «Профессии будущего»,

«Кто такой инженер-

конструктор», «Такие разные

роботы», с/р игра «Строители», д/

и «Сделай план и построй».

2

Познавательное

развитие

Просмотр презентации

«Конструирование из

квадратиков», просмотр

№

Образовательные

области

Мероприятия

развивающих альбомов «Виды

конструирования», «Лего»,

настольно-печатная игра «Лего.

Повтори по образцу», «Повтори

узор», «Найди такую же деталь»,

«Запомни расположение»,

«Расставь детали по контуру».

Просмотр мультфильма

«Трансформеры».ООД

«Путешествие в Лего-страну».

3

Речевое развитие

Чтение художественной

литературы: К. Лукаш «Мне

конструктор папа подарил», Т.

Шатских «Про конструктор», Н.

Носов «Приключения Незнайки»,

Андреа Милз «Что умеют

роботы?»

Составление творческого рассказа

«Строим, строим новый дом».

4

Художественно-

эстетическое

развитие

Раскрашивание картинок с

изображением роботов.

Конструирование из разных

видов конструктора.

Конструирование из счетных

палочек.

Конструирование из бумаги «Дед

мороз», «Тигр», «Собачка».

Создание чертежей, моделей

будущих конструкций

5

Физическое

развитие

П/и «Мой робот», физминутки

«Робот-танцор», «Дружелюбный

робот», «Умный робот».

3. Заключительный этап

1.

Оформление фотовыставки «Наши любимые поделки из

конструктора».

2.

Создание презентации.

Практическая значимость проекта

Дети

познакомились

с

разными

видами

конструктора.

Появилось

желание

экспериментировать

и

изобретать,

фантазировать и воображать. Проект вызвал познавательный

интерес к разным областям знаний.

Выводы

Дети научились строить конструкции из разных видов

конструктора.

Научились

применять

схемы,

инструкции

для

построек.

Литература:

1.

Дыбина О. В. Творим, измеряем, преобразуем;

2.

Имшакова М. С. Конструирование в дошкольном

образовании в условиях введения ФГОС;

3.

Комарова Л, Г. Строим из Лего;

4.

Куцакова Л. Г. Конструирование и художественный

труд;

5.

Лусс Т, В, Формирование навыков конструктивно-

игровой деятельности у детей с помощью Лего;

6.

Фешина Е. В. Лего-конструирование в детском саду;

7.

Интернет-ресурсы.

Интеграция образовательных областей и направления

деятельности

№

Образовательные

области

Мероприятия

1

Социально-

коммуникативное

развитие

Беседа «Профессии будущего», «Кто

такой инженер-конструктор», «Такие

разные роботы», с/р игра «Строители»,

д/и «Сделай план и построй».

2

Познавательное

развитие

Просмотр презентации

«Конструирование из квадратиков»,

просмотр развивающих альбомов

«Виды конструирования», «Лего»,

настольно-печатная игра «Лего.

Повтори по образцу», «Повтори узор»,

«Найди такую же деталь», «Запомни

расположение», «Расставь детали по

контуру». Просмотр мультфильма

«Трансформеры».ООД «Путешествие в

Лего-страну».

3

Речевое развитие

Чтение художественной литературы: К.

Лукаш «Мне конструктор папа

подарил», Т. Шатских «Про

конструктор», Н. Носов «Приключения

Незнайки», Андреа Милз «Что умеют

роботы?»

Составление творческого рассказа

«Строим, строим новый дом».

4

Художественно-

эстетическое

развитие

Раскрашивание картинок с

изображением роботов.

Конструирование из разных видов

конструктора. Конструирование из

счетных палочек.

Конструирование из бумаги «Дед

мороз», «Тигр», «Собачка».

Создание чертежей, моделей будущих

конструкций

5

Физическое

развитие

П/и «Мой робот», физминутки «Робот-

танцор», «Дружелюбный робот»,

«Умный робот».

Информационная карта проекта МБОУ СОШ № 19

Дошкольное отделение «Мечта»

1

Полное название проекта

Мы – юные конструкторы

2

Автор проекта

Ялчик Татьяна Владимировна

3

Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста,

воспитатель родители

4

Вид тип проекта

Познавательно-игровой, творческий

5

Цель , направление

деятельности проекта

Развитие творческих и художественных

способностей, конструктивных умений и

навыков в процессе создания образов,

используя различные материалы и

техники

6

Краткое содержание

Познакомить с различными видами

конструктора, конструирование по

образцу, модели, наглядным схемам,

по теме, по замыслу

7

Место проведения

Комбинированная группа коррекционной

направленности

8

Срок проведения

Декабрь 2021

9

Количество

участников(взрослые и

дети)

40 участников

1

0

Возраст детей

5-6 лет

1

1

Методы и формы работы

ООД, чтение художественной литературы,

игровая деятельность, дидактические

игры, сюжетно-ролевые игры,

презентации, конструирование, работа с

родителями

1

2

Ожидаемые результаты

1. Дети научатся конструировать

по образцу, заданной схеме.

2. Дети научатся самостоятельно и

творчески выполнять задания,

реализовывать собственные замыслы.

3. Дети научатся применять различные

средства для достижения результата.

1

3

Продукт проекта

1. Оформление фото выставки «Наши

любимые поделки из конструктора»

2. Создание презентации

1

Работа с родителями

Консультация «Роль конструирования

4

в жизни ребенка»