МБДОУ - детский сад № 16 «Сказка»

141282, Московская обл., г.Ивантеевка,ул.Толмачева д29-а

«Сенсорное развитие детей в семье»

Подготовила :Винокурова И.В.

Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и

формирование представлений о внешних свойствах предметов:

их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также

запахе, вкусе и т. п.

Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере зависит

от

его

сенсорного

развития.

Исследования,

проведенные

детскими

психологами,

показали,

что

значительная

часть

трудностей,

возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в 1

классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия.

Существует пять сенсорных систем, с помощью которых человек познает мир:

зрение,

слух,

осязание,

обоняние,

вкус.

В развитии сенсорных способностей важную роль играет освоение сенсорных

эталонов – общепринятых образцов свойств предметов. Например, 7 цветов

радуги и их оттенки, геометрические фигуры, метрическая система мер и пр.

Усвоение

сенсорных

эталонов

—

длительный

и

сложный

процесс,

не

ограничивающийся рамками дошкольного детства и имеющий свою предысторию.

Усвоить сенсорный эталон — это вовсе не значит научиться правильно называть то

или

иное

свойство

объекта.

Необходимо

иметь

четкие

представления

о

разновидностях

каждого

свойства

и,

главное,

уметь

пользоваться

такими

представлениями

для

анализа

и

выделения

свойств

самых

разнообразных

предметов

в

самых

различных

ситуациях.

Иначе

говоря,

усвоение

сенсорных

эталонов — это адекватное использование их в качестве “единиц измерения” при

оценке свойств веществ.

На первом году жизни это обогащение ребенка впечатлениями. Следует

создать для малыша условия, чтобы он мог следить за движущимися

яркими игрушками, хватать предметы разной формы и величины.

Начиная, с четвертого года жизни у детей формируют сенсорные эталоны: устойчивые,

закрепленные в речи представления о цветах, геометрических фигурах и отношениях по

величине между несколькими предметами. Позднее следует знакомить с оттенками цвета, с

вариантами геометрических фигур и с отношениями по величине, возникающими между

элементами

ряда,

состоящего

из

большего

количества

предметов.

В

младшем

и

среднем

дошкольном

возрасте

у

детей

складываются

представления о соотношениях по величине между тремя предметами (большой

- меньше - самый маленький). Ребенок начинает определять

знакомые ему

предметы как большие или как маленькие независимо от того, сравниваются ли

они с другими. Например, четырехлетний ребенок может расставить "по росту"

игрушки от самой большой к самой маленькой. Может утверждать, что "слон

большой", а "муха маленькая", хотя он их и не видит в данный момент.

В старшем дошкольном возрасте у детей складываются представления об отдельных измерениях

величины: длине, ширине, высоте, а также о пространственных отношениях между предметами.

Продуктивная

деятельность

предполагает

умение

ребенка

не

только

воспринимать,

но

и

воспроизводить особенности цвета, формы, величины предметов, их расположение относительно

друг друга в рисунках и поделках. Для этого важно не только усвоение сенсорных эталонов, но и

развитие

уникальных

в

своем

роде

действий

восприятия.

Для

развития

сенсорных

способностей

существуют

различные

игры

и

упражнения,

которые

помогут

раскрыть

творческий

потенциал

ребенка,

обогатят

его

эмоциональный

мир.

Осязание.

Развивать

тактильные

ощущения,

помогут

следующие

игры:

Слух.

Научите ребенка распознавать звуки. Сделать это можно, например, при

помощи

такой

игры.

В

одинаковые

непрозрачные

бутылочки

положите

самые

разные

предметы:

рис,

фасоль,

перец,

речной

песок,

камушки,

канцелярские

кнопки, пуговицы, горох и др. Предложите малышу потрясти каждый пузырек и

нарисовать то, что он услышал.

Вкус.

Попросите ребенка закрыть глаза, чтобы зрительные образы не мешали работе

мышления и воображения. Предложите попробовать какой-нибудь съедобный предмет

с необычным вкусом, желательно такой, который он раньше не пробовал. Пусть

теперь ребенок нарисует свое ощущение и возникший внутренний образ.

Обоняние.

Поговорите с ребенком о том, насколько обогащают и оживляют нашу жизнь запахи. Обсудите

самые приятные и неприятные запахи. Обращайте внимание на разные запахи, совершая прогулку.

Таким образом, постоянно общаясь с ребенком, вы способствуете накоплению его сенсорного опыта, словарного запаса и

развитию всех психических процессов. А самое главное – вы общаетесь со своим ребенком, интересуетесь его проблемами и

способствуете

установлению

доверительных

отношений

со

своим

любимым

человечком.