Учебно-методический материал

«Весенний дождь»

Музыкальный репертуар: С.Прокофьев, «Дождь и радуга»; В.Моцарт, фрагмент из

оперы «Дон Жуан»; аудиокассета «Звуки природы»: «Капли. Дождь. Гром»; Т.Ломова,

«Прогулка».

Задачи:

1.Развивать слуховое внимание через восприятие звуков природы.

2.Услышать общее светлое настроение пьесы С.Прокофьева, «Дождь и радуга»; учить слышать

тембровые изменения в музыке, связывая их с характеристикой музыкального художественного

образа.

3.Передавать в радостных, энергичных движениях лучезарное настроение музыки В.Моцарта

«Танец с лентами».

4.Использовать жесты (поймать капельку дождя) и имитационные движения (раскрыть зонтик,

спрятаться под зонтик) в знакомой пляске-игре «Солнышко и дождик» (Т.Ломова, «Прогулка»).

5.Продолжать развивать ориентировку в пространстве.

Материал:

Б.Кустодиев,

«Волга.

Радуга»;

аудиокассета

«Звуки

природы»;

разноцветные ленточки на колечках.

Ход занятия. Педагог предлагает детям послушать звуки и узнать, о каком явлении

природы они рассказывают.

Дети слушают аудиозапись «Капли. Дождь. Гром» из аудиокассеты «Звуки окружения»

(А.Буренина, «Театр всевозможного»); узнают звуки отдельных капель, частый дождь, ливень;

раскаты грома, шум ветра.

Педагог: Дождь на улице опять

Вымочил дорожки!

Капли начали стучать

Радостно в окошки!

Дождь зовет меня гулять:

«Хватит у окна стоять!

Будем бегать, будем прыгать,

Все вокруг водою брызгать!»

Поплясал, поскакал,

Пошалил - и перестал!

- А после дождя природа так красива: яркие зеленые цвета у травы и листьев на

деревьях, свежий воздух! А еще после дождя можно увидеть чудо! Это радуга - дуга!

(Педагог демонстрирует детям репродукцию картины Б.Кустодиева, «Волга. Радуга»,

обменивается с детьми впечатлениями, затем предлагает послушать светлую, красивую

музыку).

Дети слушают пьесу С.Прокофьева «Дождь и радуга».

Педагог обращает внимание детей на тембровые изменения в музыке, связывает их с

характеристикой музыкально-художественного образа.

Педагог: Светит солнышко опять, выходите погулять!

Звучит пьеса «Прогулка», муз. Т.Ломовой.

Дети с воспитателем участвуют в пляске - игре «Солнышко и дождик»: гуляют

врассыпную по залу, «ловят капли дождя», прячутся под воображаемый зонтик воспитателя,

протягивают ладошки из-под зонтика, проверяя, не идет ли дождик? На повторение музыки

воспитатель предлагает детям раскрыть каждому свой зонтик.

Педагог привлекает внимание детей к разноцветным ленточкам, обращает внимание на

то, что они похожи на весенний дождик. Дети берут ленточки, поворачиваются к зеркалу и

любуются на разноцветный дождик из ленточек. Дети (без музыки) воспроизводят

разнообразные качания, взмахи лентами (при взмахе ладонь кверху).

Педагог предлагает послушать красивую музыку, под которую можно потанцевать с

ленточками.

Дети подходят к фортепиано, слушают фрагмент из оперы «Дон Жуан»

В.Моцарта.

Педагог: Музыка радостная, легкая, звонкая.

«Танец с лентами», музыка В.Моцарта (фрагмент из оперы «Дон Жуан»)

дети танцуют, подражая движениям взрослых.

1-8 такты (и их повторение): легко бегут парами по кругу, с окончанием фразы

останавливаются и поворачиваются лицом друг к другу (один - спиной в круг).

9 -16 на сильную долю притопывают и одновременно взмахивают лентой.

17-18 обмениваются лентами.

19-20 поворачиваются по ходу танца для повтора.

Окончание танца: мальчики кивают головой, девочки легко приседают.