Парфенова Татьяна Николаевна

Муниципальное казенное учреждение «Реабилитационный центр для детей и

подростков с ограниченными возможностями»

Заведующая отделением, психолог, высшей категориии

Психологическая работа с родителями детей раннего возраста.

Раннее детство — особый период становления органов и систем и, прежде

всего

функций

мозга.

Доказано,

что

функции

коры

головного

мозга

не

фиксированы

наследственно,

они

развиваются

в

результате

взаимодействия

организма

с

окружающей

средой.

Особенно

интенсивно

это

происходит

в

первые

три

года

жизни.

В

этот

период

наблюдается

максимальный

темп

формирования

предпосылок,

обуславливающих

все

дальнейшее

развитие

организма,

поэтому

важно

своевременно

закладывать

основы

полноценного

развития и здоровья ребенка.

Работа по проекту "Мое маленькое чудо" началась в апреле 2013года, после

полученного гранта Фонда поддержки детей находящихся в трудной жизненной

ситуации. За это время проведена большая работа с детьми раннего возраста и

их

родителями.

Проведенное

психолого

-

педагогическое

обследование

позволило

выявить

индивидуальные

особенности

развития

детей

и

спрогнозировать

их

возможности.

Для

каждого

ребенка

составлена

компьютерная программа развития. Большинство детей имеют отставание или

нарушения в развитии:

- дети с генетическими синдромами (с - м Дауна и др. )

- дети с сенсорными нарушениями (нарушения слуха и зрения)

- дети с задержкой речевого развития

- дети, имеющие двигательные нарушения (ДЦП и пр.)

- дети, имеющие трудности в поведении и саморегуляции

- дети, имеющие общую темповую задержку развития.

Семьям

предлагались

индивидуальные

формы

работы

со

специалистами.

Основная

задача

дать

семье

психологическую,

информационную,

педагогическую и другие виды поддержки.

Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они

стали

нашими

помощниками,

творчески

развивались

вместе

с

детьми,

необходимо

было

убедить

их

в

том,

что

они

способны

на

это,

что

нет

увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а

поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все

получится.

Первым шагом нашей работы стало установление позитивных отношений с

родителями,

проявление

эмпатии

к

ним,

умение

слушать

и

говорить

на

«понятном» языке.

Вторым шагом в предоставлении эмоциональной поддержки стало развитие

доверия. Доверие помогает родителям принимать информацию от специалистов

и

действовать

на

основе

этой

информации,

которая

будет

способствовать

развитию.

Родители детей с нарушениями часто испытывают трудности в общении с

ребенком, они мало разговаривают с ним, им трудно считывать сигналы ребенка

и

должным

образом

на

них

отвечать.

Родителям

сложно

настроиться

на

реальные потребности ребенка.

Важно

было

показать

родителям,

что

любовь,

забота

и

общение

с

детьми

формируют

основу

для

дальнейшего

развития

и

являются

фундаментом

развития. Очень важно, было донести до мам и пап, что: общаясь с ребенком,

нужно смотреть на него, устанавливать контакт глаза в глаза, брать на руки,

держать, разговаривать, улыбаться. Улыбка формирует основу последующего

социального поведения. Общение с другими людьми, их внимание и чувство

безопасности позволяет ребенку исследовать окружающее его пространство,

изучать его и приобретать опыт.

Учеными

доказано,

что

всего

3%

на

ребенка

раннего

возраста

оказывает

влияние - окружение и 97% - родители.

Мы

упорно

добивались

того,

чтобы

родители

выступали

не

зрителями,

не

помощниками, а активными участниками в реализации программы, и нам это

удалось. Начиная от участия в первоначальной оценке уровня развития ребенка,

далее реализуя программу дома, а также оценивая эффективность проведенной

работы. Основной акцент при оценке и проведении занятий делается не на

ограничения ребенка и семьи, а на выявление их ресурсов и возможностей.

Ребенок с особенностями развития в первую очередь остается ребенком. За

всеми

его

проблемами

и

нарушениями

очень

важно

видеть

в

нем

то

-

позитивное, что иногда не просто разглядеть с первого взгляда. Каждый ребенок

способен развиваться, у каждого есть что - то свое, что вызывает симпатию,

любовь

и

уважение

к

нему.

Малышу

важно

почувствовать

радость

и

уверенность в себе, а родителям почувствовать себя хорошими родителями. Для

этого

с

родителями

были

проведены

тренинги:

"Учимся

понимать

своего

ребенка",

"Терапия

позитива",

"Растем

вместе",

"Семейные

трудности

при

воспитании ребенка раннего возраста". Также были проведены психологические

практикумы,

на

которых

родители

совместно

с

педагогом

-

психологом

осуществляли игровую деятельность с ребенком.

Заметны

результаты

нашей

работы,

оказываемые

на

семью:

повышение

родительской компетенции, развитие способности самостоятельно справляться с

возникающими

трудностями;

приобретение

знаний

по

развитию

ребенка

и

способности к их применению в условиях семьи; повышение чувствительности

и отзывчивости мамы к психологическим особенностям; адаптация домашних

условий к потребностям и возможностям ребенка;

Также

заметны

результаты,

оказываемые

на

ребенка:

улучшение

навыков

развития,

включая

двигательное

и

психическое

развитие;

психологическая

адаптация.

Находясь в нашем Центре, родители общаются не только со специалистами, но

также и с другими родителями, делятся своим опытом и получают друг от друга

полезную информацию и поддержку. Мы вместе с семьёй научились радоваться

даже самым маленьким успехам и едва заметным продвижениям вперёд, и еще

раз убедились, что взаимодействие с семьёй в целом, а не только с ребёнком,

является

важным

условием

успешной

работы

команды

специалистов

и

родителей.