Люди, не владеющие вербальной речью, находятся в чрезвычайно

зависимом положении, особенно если это дети с тяжёлыми множественными

нарушениями развития. Чаще всего инициатива коммуникации принадлежит не

им. Окружающие обращаются к ним тогда, когда имеют для этого причину,

желание или время. В связи с тем, что «неговорящего» человека очень трудно

понять, он чаще всего не имеет возможности предъявить свои требования и

выразить свои желания.

С помощью электронных технических устройств детям, подросткам и

взрослым с ТМНР открывается возможность общения с другими людьми.

Ребёнок может сообщить о своих потребностях, желаниях, задать вопросы

окружающим.

Например,

коммуникатор

«GoTalk»

помогает

ребятам

знакомиться с другими людьми. Дети задают вопросы: «Как тебя зовут?», «Как

твои дела?». Отвечают, нажимая на ячейки коммуникатора: «Меня зовут Лиза»,

«Мне 14 лет» и др.

На коммуникаторы записаны слова и фразы. Например, «да», «нет»,

«хорошо», «плохо», «помоги», вопросы «Что это?» и объекты по тематическим

группам (действия, цвета, формы, счет, животные, время года, прогулка,

звукоподражание др.), а также выражения для построения фраз «я (не) хочу». В

качестве

изображений

используются

изображения

PECS,

фотографии,

пиктограммы, целые слова. В дальнейшем, под новые ситуации можно будет

разработать другие тематические страницы.

И

ГРОВЫЕ

УПРАЖНЕНИЯ

С

КОММУНИКАТОРАМИ

.

Упражнение «Составление стихов»

Взрослый читает стихотворение, а ребенок с помощью коммуникатора

заканчивает последнюю строчку.

Например, «Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин…(дом)

Бежит (курица) с ведром, заливает кошкин…(дом)».

Это упражнение поможет развить чувство ритма, расширить словарный запас

в рамках конкретной темы. Такие стихотворения даже можно рассказывать на

небольших

праздниках.

Главное

–

грамотно

оценить

психологическую

готовность ребенка к таким выступлениям. Помните, общение с помощью

коммуникатора должно приносить радость ребенку!

Упражнение «Пересказ истории»

После прочтения сказки или просмотра мультфильма ребенок по специально

подготовленной схеме «рассказывает» или отвечает на вспомогательные

вопросы: «Что было сначала? А потом? А в конце?».

Игра «У кого что?»

Взрослый спрашивает: «У кого (называет одежду ребенка)?» Ребенок нажимает

«у меня». Взрослый подтверждает: «Да, у тебя». Взрослый (сидит на диване)

спрашивает: «У кого диван?» Ребенок нажимает «у тебя».

Взрослый

подтверждает: «Да, у меня».

Разговаривать с помощью коммуникатора можно не только с одним

конкретным ребенком (пользователем коммуникатора), но и подгруппой детей.

Это позволит организовать коллективную игру, научит детей общаться между

собой, а не только с взрослым. Также это эффективный способ показать, как

важно дождаться ответа собеседника, соблюдать очередность при общении.

Важно с первого знакомства с коммуникатором, терпеливо и последовательно,

объяснять ребенку, что с коммуникатором нужно обращаться бережно и

аккуратно. Учите нажимать на поля с сообщениями указательным пальцем.

Постоянно давайте понять ребенку, что коммуникатор помогает общаться,

выражать себя. Обязательно хвалите

ребенка,

помогайте

при

необходимости

нажимать на

поля, направляя

руку ребенка,

не

ругайте

за

ошибки, используйте

в

речи

фразы:

«Попробуй

еще», «У тебя обязательно получится», «Я тебя понимаю!».

Логопед: Лихолат Е.Н.