Технологическая карта НОД

Ф.И.О. педагога: Дигина Ольга Викторовна

Должность: воспитатель

Группа: вторая младшая (3-4 года)

Дата проведения НОД: 25.05.2022.

Тема итоговое занятие согласно учебно-тематическому плану программы

дополнительного образования по ФЭМП «Математика в сказках»: «Дорога к Доктору

Айболиту»

Цель НОД: Формирование заботливого отношения к птицам через дидактические игры

математического содержания, с использованием блоков Дьёнеша.и палочек Кюизенера.

Задачи:

Образовательные:

1 Формировать способности детей группировать блоки по двум признакам.

2.Закреплять способность соотносить цвет палочки с её числовым значением.

3.Продолжать формировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5.

4.Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Воспитательные:

1.

Формировать заботливое отношение к зимующим птицам и окружающей природе.

2.

Воспитывать у детей отзывчивость и доброту к игровым персонажам, вызывать желание

помогать им.

3.Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Развивающие:

1.Развивать память, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление,

двигательную активность детей.

2.Развивать мелкую моторику рук.

Развитие словаря:

1.Продолжать развивать связную речь детей.

2.Учить отвечать на вопросы воспитателя.

3.Активизировать словарь: ссадина, вата, лейкопластырь.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: фланелеграф, Синичка, 2 тарелочки, 2 жёлтых платочка, 6

блоков Дьёнеша, иллюстрации на тему «Если малыш поранился», картинка с

изображением играющего ребёнка, картинка с изображением спящего ребёнка.

Раздаточный материал: блоки Дьёнеша, палочки Кюизенера.

Динамическая пауза: пальчиковая гимнастика «Птички», дыхательное упражнение

«Подуй на ранку Синички», пальчиковая гимнастика «Дружно с палочкой играем» под

музыкальное сопровождение, дыхательное упражнение «Я на дудочке играю», подвижная

игра «День-ночь».

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Последующая работа: игровая деятельность детей на занятиях.

Характеристика этапов НОД:

Название, содержание

и цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Организационный

момент

В колокольчик позвоню.

(звоню в колокольчик)

В круг ребят я позову.

Дружно за руки беритесь,

В круг быстрее становитесь.

Здравствуй, правая рука!

Здравствуй, левая рука!

Здравствуй, друг!

Дети становятся в круг,

берутся за руки,

хором произносят слова

приветствия.

Гладят правую руку,

Гладят левую руку,

Приветствуют соседа

справа,

Здравствуй, друг!

Здравствуй, наш весёлый круг!

Приветствуют соседа

справа,

Хлопаем в ладоши.

Проблемная ситуация

(или мотивация) и

постановка и принятие

детьми цели занятия

(Звучат голоса птиц)

Воспитатель: Ребята, вы ничего не

слышите (Прикладываем ладонь к уху).

-Мне кажется, что кто-то плачет.

(Звучит голос Синички)

(Поднимаем веточки кустарника, а

там сидит Синичка и плачет).

-Здравствуй, Синичка. Что случилось?

Почему ты плачешь? Синичка (с

перебинтованным хвостиком):

- Здравствуйте, ребята.!

- У меня случилось несчастье: на

детской площадке стоят горки, качели,

карусели; и я без разрешения мамы

прокатилась с горки и поранила

хвостик.

Синичка: -Ребята, пожалуйста,

помогите мне найти дорогу к доктору

Айболиту.

- Ребята, поможем Синичке

найти дорогу к доктору Айболиту?

- Тогда отправляемся в путь.

(Идём по тропинке).

Ответы детей.

- Здравствуй, Синичка.

- Поможем.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование

решений проблемной

ситуации, актуализация

знаний, или

выполнение действий

по задачам НОД

-Ребята, мы не можем идти вперёд,

путь закрыть камнями.

- Чтобы к доктору попасть,

- Нужно камни разобрать!

- Ребята, а сколько камней?

- Какого цвета?

- Ребята, у каждого камня есть своё

место.



Д/и «Раздели блоки»

Задание: Девочки собирают маленькие

красные блоки и помещают справой

стороны полянки, а мальчики -

большие жёлтые блоки, слева.

(Дети выполняют задание под

контролем педагога).

- Давайте проверим, все справились с

заданием?

-Молодцы, все справились с заданием,

можно.

- Ребята, Синичка хочет с вами

поиграть



Игра «Найди лишний

блок»

-Много.

-Красного и жёлтого.

Дети выполняют

задание.

Дети вместе с педагогом

проверяют правильность

выполнения.

На столе 2 тарелочки, в каждой

находится по три блока.

Задание: Дети должны подумать и

ответить, какая из фигур лишняя и по

какому принципу

.

1. Красный большой круглый блок,

жёлтый маленький круглый, красный

маленький квадрат.

-Ребята, какой блок лишний и почему?

2.Синий маленький прямоугольник

толстый, синий маленький круг

тонкий, синий маленький толстый

треугольник.

- Ребята, какой блок лишний и почему?

-Синичке понравилось, как вы

отгадали все её загадки.

-Ребята, Синичка хочет попить

водички.



Пальчиковая гимнастика

«Птички»

Птичка-птичка

Вот тебе водичка!

(Синичка пьёт водичку из ладошек

детей)

Вот тебе крошки на моей ладошке.

(Синичка клюёт крошки из ладошек

детей)

-Ребята, Синичка попила водичку,

поклевала крошки, можно идти

дальше.

(Идём по тропинке).

- -Ребята, мы не можем идти вперёд,

путь закрыть палочками. Давайте с

палочками поиграем, берите по одной

палочке. Становитесь в круг.

Повторяйте за мной.

(Звучит весёлая ритмичная музыка,

под её ритм, дети выполняют

пальчиковую и дыхательную

гимнастику)



Пальчиковая игра «Дружно с

палочкой играем»

Дети рассматривают

предложенный вариант.

-Красный маленький

квадрат, потому что не

круглый, а квадратный.

- Жёлтый маленький

круглый, потому что не

красный.

Дети рассматривают

предложенный вариант.

- Синий маленький круг

тонкий, у него углов.

- Синий маленький

прямоугольник толстый,

другие фигуры тонкие.

(Ладони перекрещены,

машут, как крыльями)

(Делаем ковшик из

ладошек)

(Стучим пальчиками по

ладошке)

Дети идут по тропинке.

Я ладошку раскрываю

Дружно с палочкой играю.

(Сначала стучим по левой ладошке,

потом по правой)



Дыхательное упражнение

«Поиграй на дудочке»

На дудочках играют

Девочки и мальчики.

На кнопки нажимают

Маленькие пальчики.

- Давайте каждой палочке найдём

домик.



Игра «Найди домик для

палочки»

Задание: дети должны соотнести цвет

палочки с цифрой в пределах 5.

(Дети выполняют задание под

контролем педагога)



Игра «Весёлый счёт»

Задание: дети должны посчитать

количество домиков, в прямом и

обратном порядке.

- Ребята, давайте посчитаем сколько

всего стоит домиков на полянке?

- Давайте посчитаем домики наоборот

от самого большого, до самого

маленького.

- Какая палочка живёт в 1 домике?

- Во втором?

- В третьем?

- В четвёртом?

- В пятом самом большом домике?

- Синичке очень понравилось. Что вы

не оставили палочки в беде. Можно

идти дальше.

Дети раскрывают

ладошки,

стучат палочкой по

пальчикам.

Дети берут палочку;

поднимают и опускают

пальцы в произвольном

порядке, имитируя игру

на дудочке и произносят

слова.

Дети выполняют

задание.

Считают: 1, 2, 3, 4, 5!

Всего 5. домиков.

Считают: 5, 4, 3, 2, 1.

- Белая, самая маленькая

палочка.

-Розовая палочка.

-Голубая палочка.

- Красная.

- Жёлтая.

«Открытие» детьми

новых знаний, способа

действий

- Ребята, вот мы с вами и дошли до

Доктора Айболита.



Сюжетная игра «Встреча

с доктором Айболитом»

- Здравствуй, доктор Айболит!

Доктор Айболит Здравствуйте, ребята,

что вас ко мне привело?

Дети: Синичка. Без

разрешения взрослых,

каталась с горки и

поранила хвостик.

Доктор Айболит: Давайте посмотрим

ранку. (Д. А. осматривает Синичку).

- Тут небольшая ссадина,

нужно обработать перекисью водород,

чтобы убить микробы, а вокруг ранки

помазать зелёнкой. Заклеить

лейкопластырем. И всё быстро

заживёт.

(Воспитатель выше сказанное

демонстрирует на Синичке).

-Ребята, давайте, чтобы ранка у

синички не щипала, подуем на неё.



Дыхательное упражнение

«Подуй на ранку Синички».

Синичка: Ребята, спасибо большое.

Синичка: Большое спасибо, доктор,

хвостик почти не болит.

Доктор Айболит: Синичка, без

взрослых никогда не катайся на горке,

качелях, карусели - это очень опасно.

Согласны, ребята?



Рассматривание

иллюстраций «Если

малыш поранился»

(Педагог демонстрирует картинку,

рассказывает алгоритм действий

оказания первой помощи).

Дети дуют на ранку

Синички.

Примерные ответы

детей:

-Да.

- Без мамы и папы

нельзя играть во двор.

-Нельзя кататься на

горке без мамы.

Дети рассматривают

картинки, дополняют

речь педагога.

Высказывают своё

мнение.

Самостоятельное

применение нового на

практике, либо

актуализация уже

имеющихся знаний,

представлений

(выполнение работы)



Беседа по картинкам

«День-ночь»

Доктор Айболит:

- Ребята, давайте расскажем Синичке,

что дети делают днем?

(показывает картинку с

изображением играющего ребенка)

- Что дети делают ночью?

(показывает картинку с

изображением спящего ребенка)

-Ребята, как вы думаете, почему ночью

надо спать?



Подвижная игра «День —

ночь».

Правила игры.

– Ребята, когда будет звучать весёлая

музыка и я скажу: «День» - вы будете

бегать, прыгать, когда колыбельная

мелодия («Ночь») – вы садитесь на

корточки и «засыпаете».

Дети: Днём играют,

бегают и т.д.

Дети: Ночью спят.

Дети: чтобы росли,

здоровыми были, чтобы

голова не болела, быть

веселыми днем.

Игра повторяется 2—3 раза.

Синичка: Ребята, как вы весело играли,

правила все соблюдали.

Дети выполняют

правила игры.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ

ЧАСТЬ

Итог занятия.

Систематизация знаний

Доктор: - Ребята, вы такие смелые,

отважные, не побоялись

длинной дороги, чтобы помочь

Синичке.

Доктор: - Расскажите мне, какие

препятствия были на вашем пути?

Камни лежали на

тропинке, палочки.

Рефлексия

- Ребята, а какие игры вам

понравились?

-Ребята, а как вы думаете, что могло

произойти, если бы мы не помогли

Синичке?

Дети: камни убирать на

своё место, палочки в

домики заселяли, в

дудочку играли, «День-

ночь»

Дети: болела бы ранка,

опять пошла кататься на

горку…