Кайдаш Светлана Михайловна, воспитатель

МБДОУ д/с «Югорка» г. Сургут

Непосредственная образовательная деятельность в

старшей группе

Образовательная

область

«Познавательное

развитие»

«Такие разные профессии»

Цель: активизация речевой деятельности

и развитие

коммуникативных

способностей

в

процессе

приобщения детей к социокультурным ценностям.

Задачи:

Образовательные:

1.

Систематизировать представления детей о труде взрослых (мужских и женских

профессиях, трудовых действиях), сферах человеческой деятельности (наука, искусство,

производство, сельское хозяйство);

2.

Продолжать

учить

«читать»

простейшую

графическую

информацию,

обозначающую сферы человеческой деятельности; составлять целое из частей.

3.

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословиц).

Развивающие:

1.

Совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей, умение отвечать

на вопрос воспитателя полным предложением

2.

Развивать

познавательный

интерес,

детскую

инициативу,

стремление

к

самостоятельности в практической деятельности.

Воспитательные

:

1.

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, уважение к труду

взрослых.

Словарная работа: обогащение (изобретатель, астроном, геолог, мебельщик, кондитер,

актёр, композитор, доярка, птичница, тракторист);активизация (швея, художник).

Методы и приемы:

Наглядные:

1.

Рассматривание

2.

Презентация « Виды профессий»

Словесные:

1.

Вводная беседа

2.

Художественное слово (пословица);

3.

Напоминание.

4.

Указание.

5.

Объяснение.

Игровые:

1.

Дидактическая игра «Собери целое».

2.

Игра с мячом «Моя будущая профессия»

3.

Словесная игра « Мужские и женские профессии»

Практические:

1.

Изобразительная деятельность – создание коллажа

Методы повышения познавательной активности:

1.

Метод вопросов.

Методы повышения эмоциональной активности:

1.

Проблемная ситуация.

Предварительная работа:

1.

Беседа по теме «Профессии людей».

2.

Рассматривание иллюстраций по теме «Профессии».

3.

Наблюдение за трудом дворника

4.

Экскурсии на кухню, в медицинский кабинет.

5.

Чтение произведений С. Михалкова «А что у вас?», В. Маяковский «Кем быть?»,

Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?»

6.

Дидактические игры «Кому что нужно?», «Профессии».

7.

Рисование «Моя будущая профессия»

Материалы и оборудование:

1.

Презентация по теме «Виды профессий»

2.

Фотография «Моя группа», для игры «Собери Целое»

3.

Мяч

4.

Клей-карандаш

5.

Гимнастическая палка,

6.

Аудиозапись пальчиковой гимнастики «Дождик».

7.

Фоновая музыка (И.Крутой «Осень»).

8.

Картинки-схемы «Виды профессий», картинки к Д/и «Какие разные профессии»

9.

Рисунки детей для создания коллажа «Будущее Когалыма»

Ход образовательной деятельности:

В: Внимание! Внимание!

Кто меня видит – топните ножкой,

Кто меня слышит – хлопни в ладошки!

Раз, два, три – все ко мне скорей беги!

(собирает вокруг себя детей)

Проблемная ситуация.

-Друзья, у меня произошла неприятность!

Мой

маленький

сынок

порвал

мою

любимую

фотографию

(показывает

в

руках порванный на несколько частей

лист).

Подскажите,

что

мне теперь

делать?

Д (предлагают свои варианты): Можно

снова

сфотографироваться,

можно

напечатать новую фотографию, можно

склеить эту фотографию из кусочков.

В:

Это

хорошая

идея

–

склеить

фотографию. А вы мне поможете?

Д: да.

В: Тогда я предлагаю вам отправиться в

музыкальный зал – фотография большая

и нам нужно будет много места, чтобы

ее собрать и склеить.

Дети

и

воспитатель

проходят

в

музыкальный зал.

В: Ребята, проходите к столу, давайте

выложим вместе фотографию, а затем

приклеим части к листу бумаги.

Дидактическая игра «Собери целое».

Дети

собирают

«фотографию»

из

нескольких частей и вместе с педагогом

склеивают .

В:

Здорово

получилось,

молодцы,

мальчишки и девчонки. Посмотрите, это

моя группа в детском саду. Кто угадает,

где тут я? Вот я! Это моя подружка Катя –

она стала учительницей. Это Вова – он

стал фотографом. Это Настя – она стала

поваром. Когда я была маленькой, я

мечтала стать врачом. А стала…

Д: воспитательницей.

В: Верно! И нисколько не жалею, потому

что я вас люблю. Давайте поговорим

сегодня о профессиях, о том, кем вы

хотите стать и почему. А начнем мы с

игры, которая так и называется «Моя

будущая профессия».

Игра

с

мячом

««Моя

будущая

профессия».

В: Для этого нам нужно сделать круг. Я

бросаю мяч, а вы называете профессию,

которая вам нравится, и объясняете, чем

она вам интересна.

Дети, стоя в кругу, называют любимые

профессии

и

объясняют

свой

выбор.

Например:

- Я хочу быть учительницей, потому что

мне хочется учить детей.

- Я хочу быть шофером, потому что мне

нравится сидеть за рулем.

- Я хочу быть нефтяником, потому что мой

папа

тоже

нефтяник:

он

сильный

и

смелый.

В (стоя в кругу): Молодцы, друзья, такие

важные и нужные профессии для себя вы

выбрали. Как вы думаете, почему вы –

мальчики

и

девочки-

выбрали

такие

разные профессии?

Д: Потому что мужчины выбирают про-

фессии, в которых требуется сила, выно-

сливость, решительность, смелость. А той

работой, где требуется терпение, доброта,

забота занимаются женщины.

В: Давайте вспомним много других

профессий, которые это подтверждают.

Дидактическая игра «Мужские и

женские профессии».

Педагог становится в центр круга с

гимнастической палкой в руках. Дети

по одному (мальчик- девочка) подходят

к палке и называя профессию, берутся

за конец палки. Начинает педагог.

В:

Молодцы,

друзья.

Сколько

профессий вы знаете. Присаживайтесь

на стульчики.

- Профессии людей можно разделить не

только

на

мужские

и

женские.

Посмотрите

внимательно

на

экран.

Назовите

виды

профессий,

которые

здесь схематично изображены.

Рассматривание слайдов- схем.

На

1

слайде:

схема

думающего

человека.

На 2 слайде: схема с изображением

балерины

На 3 слайде: схема с изображением

стула, кувшина

На 4 слайде: схема с изображением

коровы, пшеницы.

Д: Это профессии науки; профессии

искусства;

профессии

производства,

профессии сельского хозяйства.

В: Верно. Для того чтобы вспомнить,

какие

профессии

относятся

к

этим

видам, нам нужно разделиться на 4

команды, согласны?

Дидактическая игра «Такие разные

профессии»

- Друзья, у каждого из вас значок

определенного

цвета.

Подойдите

к

столу с такой же цветовой отметкой.

Посмотрите на схему

и определите,

какой вид профессий будет собирать

ваша команда.

Дети делятся на 4 команды по 3

человека в соответствии с цветовым

обозначением столов.

В:

Посмотрите

внимательно

на

иллюстрации (педагог разворачивает

конусы с прикрепленной веревкой, на

которой

прищепками

прикреплены

карточки) и выберите нужные.

В процессе выполнения задания детьми,

педагог

обходит столы,

уточняя

вид

собираемых профессий (карточек).

В: Молодцы. Итак, первая команда –

назовите свои профессии и их действия

этих людей.

Д: Это профессии науки: изобретатель

(придумывает новые предметы, машины,

роботов и т.д.); астроном – смотрит в небо

на звезды через телескоп, изучает планеты;

геолог – изучает землю, ищет нефть.

В: Молодцы. Слово второй команде.

Д:

Это

профессии

производства:

мебельщик – делает предметы мебели

(стулья, столы, диваны); кондитер – делает

торты и пирожные; швея – шьет одежду;

В: Молодцы. Слово третьей команде.

Д: Это профессии искусства: актер –

снимается в кино, играет разные роли;

композитор – сочиняет музыку; художник

– рисует картины.

В: Слово четвертой команде.

Д: Это профессии сельского хозяйства:

доярка (доит коров); птичница (ухаживает

за птицами – гусями, курами), тракторист

(пашет землю).

В: Молодцы, ребята, присаживайтесь на

стульчики. О чем мы с вами сегодня

разговаривали ? (о профессиях). Что вам

понравилось?

(как

склеивали

вашу

фотографию, играли в игры – с мячом, с

карточками, с палкой).

- Ребята, сегодня мы разговаривали о

труде взрослых, профессиях, которые вам

нравятся. Я думаю, вы понимаете, что

каждой профессии необходимо учиться.

Какая пословица это подтверждает?

Д: «Мастером нельзя родиться, мастерству

надо учиться».

В:

Где

может

учиться

человек

мастерству ?

Д: Сначала дети учатся многому в детском

саду, потом в школе, потом в институте.

В: Верно. Я надеюсь, что ваши желания

осуществятся

и

вы

будете

тем,

кого

нарисовали

на

своих

рисунках

(показывает

на

подносе

вырезанные

фигурки).

- Как же показать родителям, кем хочет

стать наша группа?

Д:

можно

сделать

газету,

плакат

и

приклеить фигурки.

В: Принимаю ваше предложение, тем

более что у нас все для этого есть –

бумага, клей.

Продуктивная деятельность – создание

коллажа «Будущее Когалыма».