Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Киселевского городского округа

центр развития ребенка – детский сад №1 «Лёвушка»

ВЕСНА ИДЁТ, ВЕСНЕ – ДОРОГУ

Экологическое воспитание дошкольников

(Проект)

Киселёвский городской округ 2022 год

Исполнитель: Колосова Е.С.,

воспитатель,

детский сад 1

2

Авторы-составители:

Колосова Елена Сергеевна, воспитатель, детский сад 1

Проект направлен на экологическое

воспитание детей раннего

дошкольного возраста через знакомство с природой и происходящими в ней

сезонными изменениями

.

Предложенный проект способствует формированию у детей раннего

возраста первичных представлений об особенностях весеннего периода,

делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Проект

адресован

воспитателям,

специалистам

дошкольных

образовательных учреждений

, родителям детей раннего дошкольного

возраста.

2

3

Содержание

Паспорт проекта......................................................................................................4

Цели и задачи проекта.............................................................................................5

Механизм реализации проекта...............................................................................6

Список литературы ……..………………………………………….…………..... 8

Приложение 1 (Картотека весенних игр на прогулке для детей раннего

возраста)………………. ……………………………...…………………..………9

Приложение 2

(

Познавательно – исследовательская деятельность

)…………

12

Приложение 3 (Конспекты игр-занятий в группе раннего возраста)………..15

Паспорт проекта

3

4

Вид: среднесрочный.

Тип: познавательный.

Сроки: 1.04. – 31.05.

Участники проекта:



дети второй группы раннего возраста



воспитатель



родители

Возраст детей: 1.8 – 2,5 года.

4

5

Актуальность

Мир природы загадочен и таинственен. Именно поэтому он так притягателен

для дошкольников.

Природа прекрасна в любое время года, но именно весна – самое

благоприятное время для приобщения детей к ее миру и красоте.

Поймав восхищенные взгляды детей от появления первой зелени, меня

посетила идея разработать проект, посвященный пробуждению природы.

Знакомясь с природой и происходящими в ней изменениями, у детей

формируются такие качества как любознательность, умение наблюдать и

замечать красоту природы. Ввести ребенка в мир природы, сформировать

представления о её объектах и явлениях - одна из задач дошкольного

учреждения.

Проблема:

Дети недостаточно знают об изменениях в природе весной и незнакомы с

бережным отношением к природе.

Целью работы является создание условий для формирования у детей

раннего возраста первичных представлений об особенностях весеннего

периода; обеспечить тесное сотрудничество с родителями в вопросах

воспитания и развития ребенка, повысить педагогическую компетентность

родителей.

Данная цель осуществляется путем решения следующих задач:

Образовательные:

• формировать представления детей о характерных особенностях природы

весной;

• формировать умение устанавливать простейшие связи между условиями

наступающего весеннего времени года и состоянием растительного и

животного мира;

• способствовать активизации исследовательского и познавательного

интереса в ходе экспериментирования в природе;

Развивающие:

• развивать наблюдательность, внимание, мышление, воображение;

• развивать речь;

• развивать мелкую моторику;

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к природе;

• воспитывать экологическую культуру.

Предполагаемый результат:

• у детей появятся представления о весне, состоянии растительного и

животного мира в этот период;

• активизируется познавательный интерес к изменениям в природе;

• появится желание экспериментировать;

5

6

• расширится словарный запас;

• отношение к природе станет более гуманным.

Продукт проектной деятельности:

Альбом наблюдений в природе, составленный воспитателем совместно с

родителями и детьми.

Механизм реализации проекта

I этап – Организационно - подготовительный

Сроки реализации: 1.04- 15.04



Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта



Создание условий для реализации проекта: подбор методической,

справочной

и

художественной

литературы,

иллюстративного

материала, пособий, игр по данной теме, игрушек, атрибутов для

игровой, познавательной деятельности.



Подготовка материалов для продуктивной деятельности.

II этап – Практический

Сроки реализации: 16.04-20.05



Реализовать план мероприятий по проекту



Работа с воспитанниками группы.

Образовательная

область

«Познавательное

развитие»:

Наблюдения в природе: «Изменения в природе весной», «Сосульки на

крыше», «Лед», «Кругом вода» (лужи), «Первые цветы» (мать – и мачеха,

подснежники).

Познавательно – исследовательская деятельность: «Свойства солнечных

лучей», «Почему тает снег?», «Веселые кораблики», «Почему по дорогам

побежали

ручьи?».

Образовательная

область

«Социально

– коммуникативное

развитие»

Дидактические игры: «Зима или весна», «Переодень куклу», «Солнечный

зайчик», «Что изменилось?», «Что бывает весной», «Собери цветок»,

Подбери

картинки

с

признаками

весны»,

«Весенние

словечки».

Образовательная

область

«Речевое

развитие».

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Заюшкина

избушка», Л. Толстой «Птица свила гнездо…», М. Клокова «Зима прошла»,

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка», А. Барто «Солнышко», «Вот

подснежник на поляне», С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда».

6

7

Загадывание

и

разгадывание

загадок

по

теме.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

Рисование

«Первые

листочки»,

«Дождик,

дождик,

веселей».

Лепка: «Солнечные лучики», «Червячки для птенцов».

Аппликация: «Грачи прилетели»

Конструирование: «Домик для перелетных птиц»

Образовательная

область

«Физическое

развитие»:

Дыхательная

гимнастика:

«Весенний

ветерок».

Пальчиковая

гимнастика:

«К

нам

весна

пришла».

Артикуляционная

гимнастика:

«Сосульки».

Подвижные игры: «Птички, раз! Птички, два!», «Веселый пастушок»,

«Веселый

воробей»,

«Солнечные

зайчики»,

«Мы

веселые

ребята»



Работа с родителями воспитанников:

Папка-передвижка «Учимся наблюдать за изменениями в природе весной»;

Наблюдение

в

природе

за

признаками

весны,

фотографии

детей;

Участие в оформлении альбома «Весна пришла».



Создание

предметно

–

пространственной

среды:

Подбор иллюстраций и картин, имеющих отношение к весне.

Украшение группы в соответствии с темой проекта.

III этап - Заключительный



Альбом наблюдений в природе, выполненных родителями совместно с

детьми «Весна пришла»;



Выставка

детских

работ

«Грачи

прилетели»

Список

использованной

литературы:

1. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. – М. Мозаика Синтез, 2017г.

7

8

2. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. М. Мозаика-Синтез, 2017г.

3. Шорыгина Т.А. «Зеленые сказки: экология для малышей» - М., «Сфера»,

2008. – 96 с.

4.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

Пособие для педагогов дошкольных учреждений.– М.: Мозаика – Синтез,

2014г

5. Интернет – ресурсы.

Приложение 1

КАРТОТЕКА ВЕСЕННИХ ИГР НА ПРОГУЛКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

РАННЕГО ВОЗРАСТА

8

9

«Птички, раз! Птички, два!»

Цель: упражнять детей в выполнении движений, учить счету.

Ход игры

Воспитатель говорит: «Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А

глазок, крылышек?»

Птички, раз! (Дети выдвигают вперед одну ногу.)

Птички, два! (Выдвигают другую ногу.)

Скок-скок-скок! (Дети скачут на обеих ногах.)

Птички, раз! (Дети поднимают крылышко.)

Птички, два! (Поднимают крылышко.)

Хлоп! Хлоп! Хлоп! (Дети хлопают в ладоши.)

Птички, раз! (Дети закрывают рукой один глаз.)

Птички, два! (Закрывают другой глаз.)

«Птички» открывают глаза и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Воспитатель: «Все, улетели!»

По желанию детей игра повторяется 2—3 раза.

«Веселый пастушок»

(сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филиппенко)

Цель: упражнять детей в правильных ответах.

Ход игры

Взрослый идет по кругу, поет и приглашает детей в круг.

Пастушок проснулся поутру, Заиграл на дудке: ту-ру-ру! Пастушку мы будем

помогать, Пастушку мы будем подпевать.

Взрослый: Дети:

На лугу коровка... Му-му-му!

Розовые свинки... Хрю-хрю-хрю!

А козел рогатый... Ме-ме-ме!

Баран бородатый... Бе-бе-бе!

Быстрые синички... Цвиг-цвиг-цвиг!

Воробьи чирикают... Чик-чик-чик!

Замяукал котик... Мяу-мяу-мяу!

А собачка лает... Ав-ав-ав!

А в лесу кукушка... Ку-ку-ку!

Петушок запел нам... Ку-ка-ре-ку!

А в лесу зеленом детвора

Распевает весело... Ля-ля-ля!

По желанию детей игра повторяется.

«Веселый воробей»

(по стихотворению М. Клоковой «Зима прошла»)

Цель: предлагать выполнять движения по тексту игры; обучать ролевым

9

10

действиям.

Материал: эмблемы воробьев.

Ход игры

Воспитатель раздает детям эмблемы с изображением воробьев.

Воробей с березы

На дорогу прыг! (Дети прыгают.)

Больше нет мороза —

Чик-чирик! (Дети прыгают и чирикают.)

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек, (Дети произносят: «Ж-ж-ж-ж!»)

И не зябнут лапки —

Скок-скок-скок! (Дети прыгают.)

Высохнут овражки —

Прыг, прыг, прыг! (Дети прыгают.)

Вылезут букашки —

Чик-чирик! (Дети чирикают.)

Воспитатель продолжает: «Клюй, не робей! Кто это?..»

Дети отвечают: «Воробей!»

«Солнечные зайчики»

(по стихотворению А. Бродского «Солнечный зайчик»)

Цель: уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить

выполнять разнообразные движения. Материал: маленькое зеркальце.

Ход игры

Воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит: «Посмотрите, к

нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется,

скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит солнечного

зайчика по стене веранды.) Поиграем с ним». Воспитатель произносит:

Скачут побегайчики —

Солнечные зайчики.

Прыг! Скок!

Вверх — вниз — вбок!

Дети пытаются поймать солнечного зайчика.

Мы зовем их —

Не идут.

Были тут —

И нет их тут.

Прыг! Скок!

Вверх — вниз — вбок!

Прыг, прыг

По углам.

Были там —

И нет их там.

Где же побегайчики —

10

11

Солнечные зайчики?

Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.

По желанию детей игра повторяется.

«Мы веселые ребята»

Цель: учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Ход игры

Воспитатель: «Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и

выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: „Солнечным весенним

днем"».

Воспитатель говорит:

Мы танцуем возле клумбы

Солнечным веселым днем.

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы кружимся на месте,

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы топаем ногами,

Дети выполняют движения — топают.

Так мы хлопаем руками,

Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и хлопают.

А вот так мы моем руки.

Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и «моют руки».

Так мы руки вытираем

И бежим скорее к маме!!!

Дети бегут к воспитателю.

Воспитатель: «Все дети прибежали к маме! Молодцы, веселые ребята». Игра

повторяется.

Приложение 2

ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

11

12

Опыт 1. Свойства лучей солнечных 1

Цель: ознакомление со свойствами солнечных лучей (вода под воздействием

солнечных лучей испаряется).

Материал: резиновые мячи, лейка с водой.

Описание опыта

В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на

солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Вывод. Вода под действием солнечных лучей испаряется.

Опыт 2. Свойства солнечных лучей 2

Цель: ознакомление со свойством солнечных лучей (нагревание предметов).

Описание опыта

Педагог предлагает детям потрогать стенки дома на солнечной стороне и на

теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая.

Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они

нагреваются.

Вывод. Предметы, находящиеся в тени, без доступа солнечного света,

холоднее. Предметы, находящиеся на обогреваемой солнечными лучами

стороне, теплее.

Опыт 3. Ветер.

Цель: ознакомление со свойствами воздуха (движение, направление).

Материал: бумажные вертушки, султанчики.

Описание опыта

Дети на прогулке играют с вертушками. Вместе с педагогом обсуждают,

почему они вертятся, определяют скорость, силу и направление ветра по

вертушкам. Так же смотрят на деревья, по наклону ветвей определяют силу

ветра.

Вывод. При наличии ветра лопасти бумажных вертушек и султанчики

вращаются медленно или с ускорением. По вращению лопастей вертушки

можно определить направление ветра. Скорость, силу и направление ветра

можно определить и по наклону ветвей на дереве.

Опыт 4. Веселые кораблики.

Цель: ознакомление с различными свойствами предметов (плавучесть

предметов).

Материал: таз с водой; предметы, сделанные из разных материалов.

Описание опыта

Педагог наливает в таз воду и вместе с детьми опускает предметы, сделанные

из разных материалов. Наблюдают, какие предметы тонут, а какие остаются

плавать.

Вывод. Не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они

сделаны.

12

13

Опыт 5. Почему по дорогам побежали ручьи?

Цель: ознакомление со свойствами снега (тает и превращается в воду).

Описание опыта

Педагог предлагает детям посмотреть на дорогу в теневой стороне дома.

Отметить, что на дороге лежит снег. Спросить: «Почему?» (Нет солнышка,

снег лежит на дороге.)

Педагог предлагает детям посмотреть на дорогу на солнечной стороне дома.

Отметить, что по дороге бегут ручьи. Спросить: «Почему?» (Солнышко

нагрело снег и превратило его в воду.)

Вывод. Солнце нагревает снег, и он превращается в воду.

Конспект эксперимента «Почему тает снег?»

Цель: развитие интереса детей раннего дошкольного возраста к

экспериментированию, развитие любознательности.

Задачи: Образовательные:



Формировать интерес у детей к явлениям природы



Знакомить ребят с предметами окружения



Учить детей определять свойства снега

Развивающие:



Расширять пассивный словарь детей



Способствовать развитию наблюдательности, внимания, любознательности



Развивать инициативность, активность, самостоятельность

Воспитывающие:



Приобщать детей к наблюдению за действительностью



Воспитывать применение сенсорных ощущений в решении практических

задач



Способствовать обогащению собственного опыта детей на основе

наблюдений

Материалы: снег, ведерко, прозрачные пластиковые стаканчики, листы

черного картона, кружка с горячей водой.

13

14

Ход эксперимента: Я принесла в группу ведерко со снегом, обратила

внимание детей: - Посмотрите, что лежит у меня в ведерке (снег). Кто знает,

откуда я его принесла? (с улицы)

- Как вы думаете, если взять снег в руки, какой он? (холодный). Предложила

детям взять снег в руки.

- Вы чувствуете, какой холодный снег? (хоровой и индивидуальные

повторения).

-Подойдите к столу (там стоят стаканчики со снегом на листах черного

картона)

- А теперь скажите, какого цвета снег? (Если дети затрудняются назвать цвет,

то я сама называю)

Затем достаю кружку с горячей водой. -А теперь ребята давайте потрогаем

эту кружку, какая она? (Теплая, горячая). Давайте поставим стаканчик со

снегом в кружку с горячей водой, и немного подождем. - Посмотрите, что

теперь в стаканчике? Показываю всем детям. - Ведь в стаканчике был снег. А

куда же он делся? ( Снег растаял) Объясняю детям: на улице холодно,

поэтому снег лежит и не тает, а как только мы начали его нагревать, он сразу

растаял и превратился в воду. В остальных стаканчиках снег тоже

превратится в воду, но не сразу, а постепенно, ему понадобится на это время.

Когда солнышко начнет пригревать сильнее, весь снег на улице начнет таять.

-Давайте теперь ребята пойдем на прогулку и поиграем со снегом, а когда

зайдем с прогулки, посмотрим, растает ли снег в других стаканчиках, станет

ли он водичкой.

Приложение 3

14

15

КОНСПЕКТЫ ИГР-ЗАНЯТИЙ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Игра-занятие по лепке «Червячки для птенцов»

Цель: учить детей раскатывать тонкую «колбаску» из пластилина прямыми

движениями рук или на дощечке. Развивать чувство формы, тактильные

ощущения и мелкую моторику. Воспитывать интерес к продуктивной

деятельности посредством игрового сюжета, вызывать у детей чувство

помощи близким.

Материал: Пластилин, дощечки, салфетка, птенцы.

Предварительная работа:

Рассматривание на картинке червячков, птиц, птенцов. Беседа о том, что

любят кушать птенцы, как они клюют червячков, каким цветом птенцы,

червячки, какого размера червячки.

Ход занятия:

К нам сегодня прилетели птенчики

В гнезде живут маленькие птички.

Я за ними наблюдала целую неделю.

Я такое увидала — скажут — не поверю!

А малютки из гнезда рты свои разинут.

Птенчик маленький такой, но навстречу пище

Ка-а-к разинет рот большой, да не рот — ртище!

А как птенчик говорит, послушайте (пи-пи-пи). А вы так умеете? Давайте все

вместе повторим. А. что же есть у птички? (крылья, хвостик, клювик, глазки

и т. д.)

- А еще птенчики любят кушать червячков. Вот только они ещё маленькие и

никак не могут полакомиться своими любимыми червячками. Давайте мы с

вами поможем накормить проголодавшихся птенцов? Давайте слепим им из

пластилина червячков и покормим их. Я думаю, они очень обрадуются.

4. Работа детей

5. Какие вы молодцы, какие у нас червячки получились. Нашим птенцам они

понравятся, давайте покормим их.

Чем же мы с вами сегодня занимались?

15

16

А что сделали?

А для кого?

А как делали?

16

17

Конспект занятия по рисованию «Весеннее дерево»

Цель: Формирование первичных представлений о весенних изменениях в

растительном мире, развитие творческих способностей детей средствами

рисования (рисование восковыми карандашами).

Задачи:

Образовательная: Формировать познавательный интерес к природе. Учить

детей детей держать карандаш. Закреплять умение узнавать и называть

цвета (зеленый).

Развивающая:

Способствовать

закреплению

представлений

детей

о

характерных признаках весны; Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная:

Воспитывать

отзывчивость,

доброжелательность,

аккуратность, самостоятельность.

Материалы и оборудование:

Шаблон дерева без листьев на листе А2, иллюстрации с весенними

деревьями, зеленые восковые карандаши.

Предварительная работа: Наблюдение с детьми за изменениями в природе

весной

во

время

прогулок,

рассматривание

иллюстраций,

картин

с

изображением деревьев, чтение стихотворения о весне.

Ход игры:

Дети входят в группу и становятся в круг

Воспитатель: Собрались все дети в круг. Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмемся и друг — другу улыбнемся.

Воспитатель: Молодцы дети, мы с вами подарим друг другу улыбку и

радостное настроение.

Воспитатель:

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла …

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно весной солнце ярче светит и прогревает землю

своими яркими лучами. Давайте поиграем со своими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика "Солнышко"

Есть у солнышка лучи -

И ясны, и горячи.

17

18

Тянутся они от солнца

Прямо к нашему оконцу.

Первый лучик дарит свет,

А второй – весны привет.

Третий лучик самый яркий,

А четвертый — самый жаркий.

Пятый нас зовет гулять.

Раз, два, три, четыре, пять!

Воспитатель: Дети, весной на деревьях появляются молодые листочки,

давайте для нашей Весны подарим деревьям их яркие наряды – нарисуем

листочки. Но как мы это сделаем? Чем будем рисовать?

Воспитатель: Сегодня мы будем заниматься рисованием. Возьмём зеленый

карандаш и начнем рисовать листочки в верхней части листа рядом со

стволом. Посмотрите, остаются зеленые завитушки. Это и будут листочки.

Дети выполняют самостоятельную работу. Воспитатель помогает тем, кто не

справился с заданием.

Воспитатель: Вы не устали? Давайте немного разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Листочки»

Ты весною видел чудо?

Как из маленькой из почки

Появляются

листочки:

Сложить

руки

в

кулачки,

а

затем,

после

слова «появляются», резко разжать их, растопырив пальцы

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? А что для этого сделали? Чем

рисовали? Какие цвета мы использовали? Дети, посмотрите, какие красивые

у нас с вами получились весенние деревья!

18

19

Конспект игры-занятия по аппликации на фланелеграфе

методом

прикладывания «Грачи прилетели»

Цель: Ознакомление детей с перелётными птицами, с признаками весны.

Воспитывать любовь к природе, аккуратность в работе.

Материалы и оборудование: фланелеграф, детали птицы: голова, живот,

хвост, два крыла, черного цвета, с наклеенными снизу ватными дисками для

хорошего сцепления с материалом фланелнграфа.

Ход игры:

Воспитатель. - Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело,

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит к нам пришла весна!

- Да, скоро лес наполнится пением птиц, вернувшихся с юга. Первыми

птицами прилетают грачи.

Ах качи, качи, качи, Качаем ладонь в другой

Прилетели к нам грачи Порхаем

19

20

Все весне «Привет» кричат, Машем рукой

Скоро выведут грачат. Ладони складываем в «клювик» на носу

Рассматривают картину грача и беседуют по ней. Проводится физминутка

"Птички"

Воспитатель - Как-то раннею весной

На опушке лесной

Появилась стая птиц.

Не скворцы и не синицы,

А большущие грачи

Цвета черного как ночь.

Разбежались по опушке

Прыг - скок, крак -крак,

И спрятались.

Воспитатель показывает детали птиц и предлагает детям наклеить грача

методом прикладывания (ранее приготовленные детали: голова, живот,

хвост, два крыла).

Воспитатель: Вот какие грачи к нам прилетели!

20

21

21