Российская Федерация

Республика Карелия

Администрация Костомукшского городского округа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Гномик»

186930, г. Костомукша, ул. Советская, дом 10, телефон (81459) 7-17-40

Email sadgnomik

@

yandex

.

ru

_______________________________________________________________

Конспект занятия по математике

«Путешествие в математическое королевство» в

старшей группе

Воспитатель:Дражина М.В

Костомукша 2022

Цель

:

- формировать у детей логическое мышление, через логико-математические

игры.

Задачи:

Образовательные:

- Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

- Закрепить знания о последовательности времен года, дней недели, частей

суток;

- Закреплять умение называть соседей чисел;

- Упражнять детей в ориентировке в пространстве; справа-слева, вверху-

внизу, в центре)

- Закрепить представления детей о геометрических фигурах: уметь различать

их, сравнивать по свойствам (цвет, форма, величина)

- отсчитывать счётные палочки по заданному числу в игре «Головоломка»;

- развивать у детей геометрическую зоркость;

- совершенствовать умение ориентироваться (справа - слева, вверху - внизу, в

центре);

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление,

сообразительность, внимание;

- Развить речь, умению аргументировать свои высказывания;

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельно;

- Воспитывать интерес к математическим заданиям.

Демонстрационный

материал

: письмо, замок с геометрическими фигурами

Раздаточный

материал

:

набор счетных палочек на каждого ребенка, цифры

от 1 до10 на каждого ребенка, набор геометрических фигур на каждого

ребенка, лист на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел,

смайлики.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, встают в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель:

-Ребята, я очень рада вас видеть. Подарите друг другу улыбку. А теперь

посмотрите на наших гостей, давайте поздороваемся с ними и подарим

улыбку им».

- Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано

детям старшей группы №7. Давайте откроем его и прочитаем.

А вам интересно от кого это письмо? давайте посмотрим .

«Здравствуйте друзья, Я королева Математической страны. Наше

королевство заколдовал злой колдун и из-за этого в математическом

королевстве произошла путаница. Геометрические фигуры забыли свои

имена, задачи не решаются. Хочу вас попросить помочь мне выполнить 5

математических заданий, которые вы найдете на карточках. Если вы

справитесь со всеми заданиями, то найдете приз.

Воспитатель:

Ребята, что делать? (ответы детей) Вы согласны помочь

Королеве Математической страны? Тогда отправляемся в путешествие

в математическую страну.

Воспитатель: На чем можно путешествовать? (ответы детей)

Вам надо отгадать загадку, вы узнаете, на чем сегодня отправимся мы с вами

в путешествие.

- В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд.)

Воспитатель: Приготовились, взялись друг за друга, отправляемся в путь в

Математическую страну. (звучит музыка)

Воспитатель: Вот мы и приехали в страну Математики.

-Ой, ребята, злой колдун повесил огромный замок на воротах королевства.

Чтобы его открыть, нам нужно ответить на несколько вопросов.

-Ребята, какие геометрические фигуры вы видите? Есть ли здесь одинаковые

фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть

общее? (сравнение по форме, цвету, величине). Как вы считаете, какая фигура

лишняя? (круг – не имеет углов).

-Найдите в группе предметы в форме круга, квадрата.

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

Нас ждет первое задание: «По порядку»

Злой колдун заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались.

Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте цифры по порядку,

от меньшего, к большему. ( каждый ребенок индивидуально выкладывает

числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10). Посчитай числа по порядку, так,

как ты их расставил.

Попробуй посчитать по - другому (обратный счёт от10 до 1)

-Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.

какое число вы поставили между числами 4 и 6;

Назови соседей числа 3, 5, 8, 4, 2

Назови число, которое больше числа 3 на 1.

Назови число, которое больше числа 5 на 1.

Назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число

заняло нужное место в числовом ряду

Воспитатель:

Продолжаем выполнять второе задание: «Сориентируйся в пространстве»

На бумагу нужно положить геометрические фигуры по заданию.

-в правом верхнем углу синий квадрат;

- в левом нижнем углу зеленый треугольник;

- в левом верхнем углу красный прямоугольник;

-в правом нижнем шестиугольник.

- посередине желтый круг ( С этим заданием тоже все справились)

«Пальчиковая гимнастика»

Будем пальчики считать 1, 2, 3,4,5

И фигуры называть

Вот квадрат, а вот кружок,

Треугольничек и ромб,

А еще прямоугольник

И не трудно сосчитать,

Их по счету ровно пять.

Воспитатель:

Выполняем 4-е задание: «Больше, меньше, равно»

Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны?

Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы

сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно) У вас на

столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные

знаки.

Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать

и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о

равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Вставайте из-за столов и выходите на ковер.

Нас ждет физкультминутка! (звучит музыкальная физкультминутка)

Воспитатель:

4-е задание: Станция «Головоломка»

На этой станции есть только счетные палочки, из которых нужно будет

сложить геометрические фигуры. Проходите, присаживайтесь, кто куда хочет

1. Дети отсчитайте 5 палочек и положите их перед собой. Скажите, сколько

палочек потребуется, чтобы составить треугольник, каждая сторона которого

будет равна одной палочке? У вас только 5 палочек, но из них надо составить

2 равных треугольника. Подумайте, как это можно сделать, и составляйте.

Кто расскажет, как он составил два треугольника.

Обращает внимание ребят на то, что выполнять задание можно по-разному.

Дети, отсчитайте еще 2 палочки и подумайте, как можно из них составить 3

треугольника в ряд так, чтобы получилась новая фигура – четырёхугольник.

Воспитатель: Вы здорово справились. Сколько заданий мы выполнили?

Значит, нам осталось последнее задание. Отправляемся в путь. Мы с вами

попали на станцию «Логические задачи».

5-е задание «Логические задачи»

1. У кого из девочек самые длинные косички, если у Кати косички короче,

чем у Маши? (у Маши)

2. Кто из мальчиков быстрее бегает, если Костя бегает медленнее Бори (Боря)

3. Кто из детей самый высокий, если Женя выше Тани, а Таня выше Кирилла

(Женя)

4. Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8

человек).

5. У бабушки Даши есть внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у

бабушки внуков? (одна внучка Маша.)

6. Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?

7. Кто громче замычит петух или корова?

Дыхательная гимнастика «Близко-далеко» (звучит аудиозапись)

Гимнастику можно выполнять в положении стоя или сидя. Нужно попросить

детей вдохнуть носом так, как будто они нюхают ароматный цветок.

Выдыхать ребенок должен через рот, сложив губы трубочкой. При этом дети

должны выдыхать наиболее интенсивно, как будто они отпихивают от себя

какой-либо невесомый предмет.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, мы справились с заданиями? (ответы детей).

Вспомните, что должно произойти, если мы справимся со всеми заданиями?

(ответы детей). навели порядок в математическом королевстве, развеяли

чары злого колдуна и все встало на свои места. Королева Вам очень

благодарна за помощь и как обещала приготовила приз. (Приз на усмотрение

воспитателя)

Оцените сами себя, выберите себе смайлик «Веселый», «Грустный».

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по математической

стране.

Чем оно запомнилось? Какие задания для вас были легкими, а какие

сложными? Теперь нам нужно вернуться в детский сад. ( дети возвращаются

на поезде в детский сад).

Цель и задачи: упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном

порядке; закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших

чисел; закрепить знания о последовательности дней недели;

закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки

больше, меньше, равно; закрепить умение различать понятия: выше – ниже,

сравнивать предметы по высоте; закрепить представления детей о

геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения

сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине); умение

ориентироваться в пространстве.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности,

внимания. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать

товарища, проявлять доброжелательность к суждениям других детей,

навыки культурного общения, побуждать к осмыслению общечеловеческих

ценностей и осмыслению собственной внутренней позиции;

Материал: письмо, замок, набор цифр на каждого ребенка, карточки с

заданиями на сравнение чисел, геометрическая фигура - круг, карандаши,

карточки с числовыми домиками; замок с геометрическими фигурами;

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда.

Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа

перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена.

Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по

математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все

задания. Королевства Математики».

Ребята, мы поможем жителям математического королевства? Тогда

отправляемся путешествовать в математическую страну.

Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах

королевства. Давайте попробуем, его открыт. (Взялись за ручки)

На двери висит замок,

Кто его, открыт бы смог.

Потянули, потянули,

Покрутили, покрутили,

Постучали, постучали и открыли.

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

Ребята карта города заколдована, вместо стрелок, вопросительные знаки

стоят. Чтобы расколдовать карту, нужно ответить на вопросы.