Прогулки с детьми в природу.

Став взрослыми, мы часто вспоминаем свое детство. Многое, конечно,

забылось, но то, что связано с природой, навсегда осталось в памяти. Разве

можно забыть то чудное ощущение, которое вы испытывали, когда босиком

шлепали по теплым лужам после дождя?

Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, потому что она своей

яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства,

оказывает благотворное влияние на развитие наблюдательности,

воображения, на склад его характера. Ребенок радуется, видя зеленую траву,

слушая щебетание птиц или стрекотание кузнечиков, ощущая запах цветов.

Первые восприятия остры и неожиданны для ребенка. А все новое

удивляет, вызывает интерес. У ребенка возникают вопросы, с которыми он

обращается к взрослым. Будет ли развиваться любознательность ребенка,

будут ли у него формироваться правильные представления об окружающем

мире – зависит от взрослого.

Бывает, что ребенок сам пытается узнать то, что его интересует. «Сможет

ли жук летать, если у него не будет крыльев?» И ребенок отрывает у жука

крылья, а затем наблюдает за ним. Это не жестокость, в которой часто

обвиняют детей, а неудовлетворенная любознательность.

Мир огромен, а ребенок еще мал, и опыт его ограничен. Поэтому нужно

знакомить его с природой постепенно, сначала с близкими и доступными его

пониманию явлениями, помочь ему накопить факты, полученные от общения

с природой, направить его интерес, создать условия, чтобы у ребенка

формировались правильные представления о ней. Для этого не нужно

специально везти ребенка за город. И в городе, во дворах, скверах, парках

можно знакомить детей с родной природой.

С каждым годом ширится площадь зеленых насаждений в городах. Они

берегут здоровье людей, и люди должны заботиться об их сохранности. Мы

должны научить наших детей беречь и любить природу.

Во время прогулок в природу можно всесторонне развивать ребенка,

воспитывать у него многие положительные качества, которые будут нужны

ему в жизни. Прежде всего, на прогулках ребенок закаляется. Чем больше он

бывает на воздухе, тем он становится крепче физически. Движения во время

игр и труда на свежем воздухе развивают мышцы ребенка, укрепляют его

нервную систему.

Общение с природой воспитывает у ребенка чувство прекрасного, он

будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир; любовь к

Родине, желание трудиться. На прогулках в природу у родителей имеются

большие возможности показать детям труд людей.

Большое влияние на ребенка оказывает личный пример родителей в

общении с природой. Например, посадка растений, ухаживание за ними. К

этому также надо привлекать ребенка. Чем чаще ребенок видит

коллективный труд и принимает посильное участие в нем, тем глубже

закладывается у него правильное отношение к труду.

Вечером, в выходные дни, гуляя с детьми, родители также могут

знакомить детей с природой. Эти прогулки важны еще и тем, что они

сближают родителей с детьми, способствуют созданию между ними

дружеских отношений, взаимопонимания. Дети доверчиво рассказывают

родителям о своих переживаниях, делятся с ними своими маленькими

секретами. А это очень важно для своевременного воздействия на ребенка.

Для того чтобы заинтересовать детей природой, дать им необходимые

знания и воспитать правильное отношение к ней, родители сами должны

знать и любить родную природу.

Развлечения с использованием занимательного математического материала.

В детском саду существует такая форма организации воспитательно-

образовательного процесса как развлечения. В старшем дошкольном возрасте

можно проводить развлечения с использованием занимательного математи-

ческого материала. Такие мероприятия содействуют развитию познаватель-

ной деятельности детей: памяти, речи, восприятия, пространственного

воображения, наглядно-образного и логического мышления, способствуют

формированию нравственно-волевой и мотивационной сферы личности

дошкольника.

В процессе развлечения дети закрепляют ранее приобретенные знания,

умения и навыки. Но все это происходит в обстановке, которая отличается от

еженедельных занятий по развитию элементарных математических

представлений. Развлечения проводятся с использованием нарядных

костюмов, праздничного украшения зала, музыки, песен. Это доставляет

детям радость.

В таких развлечениях используются различные виды занимательного

материала: задачи в стихотворной форме, задачи-шутки, загадки с цифрами и

о цифрах, математические сказки, логические упражнения, головоломки с

палочками и геометрическими фигурами, ребусы, лабиринты и т.д.

Развлечения могут быть с элементами драматизации. Они строятся или

на основе сюжета каких-либо сказок, мультфильмов или организуются

встречи с разными героями. Дети могут сами исполнять роли.

Сюжеты для инсценирования должны быть простыми по форме,

доступными по содержанию. Лучше всего этим требования отвечают

известные сказки: «Колобок», «Теремок», «Три медведя» и др.

Также могут проводиться развлечения с элементами сюжетно-ролевой

игры. Это различные «путешествия» ( на поезде, ковре-самолете, на

космической ракете), «концерты» и др. Здесь, как и в игре, дети

воспроизводят в ролях все то, что они видели в окружающей жизни и

деятельности взрослых. Но это происходит строго по сценарию, в отличие от

сюжетно-ролевой игры. В сценарий развлечения включается занимательный

математический материал. Ведущим является воспитатель.

Можно проводить развлечения в виде соревнования. Например,

«Конкурс загадок». Группа детей делится на две команды. Чья команда

быстрее отгадывает загадку, получает балл или фишку. В конце развлечения

определяется победитель.

Такие развлечения желательно проводить регулярно, так как они

доставляют детям радость и удовольствие от игр развивающей

направленности, поддерживают интерес к интеллектуальной деятельности,

желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя

настойчивость, целеустремленность, взаимопомощью, способность

производить действия в уме, развивают элементарные навыки алгоритми-

ческой культуры мышления.