Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Пчёлки на разведках»

Цель: развивать умение связно и выразительно пересказывать рассказ с помощью

опорных картинок.

Задачи:

Образовательная:

-Познакомить детей с содержанием рассказа «Пчёлки на разведках»;

- Учить выразительно передавать диалог действующих лиц;

- Учить последовательно передавать содержание рассказа и строить разнообразные

грамматические конструкции;

Развивающая:

-Развивать навыки диалогической речи;

-Развивать умение выявлять причинно – следственные связи в рассказе;

-Развитие памяти, внимания, мышления.

Воспитательная:

-Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь и бережное отношение к

природе.

Оборудование: портрет К. Д. Ушинского, сюжетные картинки к рассказу К.Д.

Ушинского «Пчёлки на разведках», аудиозапись музыки Н. Римского-

Корсакова «Полёт шмеля».

Ход НОД

I Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся с гостями и друг с

другом:

«Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

-«Доброе утро!»

II. Мотивационный момент.

Ребята, представьте, что мы очутились на лугу. Кого мы можем тут встретить? (звери,

птицы, насекомые). Но звери чаще всего боятся человека. Заяц трусливый, волк тоже

обойдет стороной человека. Птицы разлетятся, если увидят на поляне столько детей.

Они очень осторожны. А вот насекомые нас не испугаются, будут сидеть рядышком.

Их очень много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе.

Воспитатель включает запись музыки Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля» :

Ребята, послушайте, пожалуйста, что вы слышите в этой музыке? (Если дети

затрудняются с ответом предложить им отгадать загадку):

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком... (Пчела).

Воспитатель: Сегодня я познакомлю вас с рассказом К. Д. Ушинского (показать

портрет) «Пчёлки на разведках». (Чтение рассказа).

III. Чтение рассказа «Пчёлки на разведках».

Наступила весна, солнце согнало снег с полей; в пожелтевшей прошлогодней травке

проглядывали свежие, ярко-зелёные стебельки, почки на деревьях раскрывались и

выпускали молоденькие листочки.

Вот проснулась и пчёлка от своего зимнего сна, прочистила глазки мохнатыми

лапками, разбудила подруг, и выглянули они в окошечко - разведать: ушёл ли снег, и

лёд, и холодный северный ветер?

Видят пчёлки, что солнце светит ярко, что везде светло и тепло, выбрались они из улья

и полетели к яблоньке.

Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для бедных пчёлок? Мы целую зиму голодали.

— Нет, - говорит им яблонька, - вы прилетели слишком рано; мои цветы ещё спрятаны

в почках. Попросите лучше у вишни.

Полетели пчёлки к вишне:

— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчёлок?

— Прилетайте, милочки, завтра, - отвечает им вишня, - сегодня ещё нет на мне ни

одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада гостям.

Полетели пчёлки к тюльпану: заглянули в его пёструю головку; но не было в ней ни

запаху, ни мёду.

Печальные и голодные пчёлки хотели уже домой лететь, как увидели под кустом

скромный тёмно-синий цветочек: это была фиалочка. Она открыла пчёлкам свою

чашечку, полную аромата и сладкого сока. Наелись, напились пчёлки и полетели

домой — веселёшеньки.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что обозначает слово «разведка»?(Ответы детей)

Воспитатель: Разведка – это наблюдение, обследование, изучение чего - либо с целью

сбора информации (знаний о чем - то или о ком — то).

Воспитатель: Что такое «улей»?(Ответы детей). Правильно, это специальный домик

для пчёл. Бывают ульи, сделанные человеком, а бывают ульи, сделанные самими

пчёлами. Где можно встретить такой улей?(Ответы детей)

Беседа по содержанию:



Как называется рассказ?(Ответы детей)



О каком времени года говорится в рассказе?(Ответы детей)



Кто проснулся от зимнего сна?(Ответы детей)



Что увидели пчёлки?(Ответы детей)



За чем пчёлки полетели к яблоньке?(Ответы детей)



Что сказала им яблонька?(Ответы детей)



Что сказала пчёлам вишня?(Ответы детей)



Почему пчёлки улетели от тюльпана?(Ответы детей)



Что увидели пчёлы под кустом?(Ответы детей)



Чем напоила фиалка пчёл?(Ответы детей)

IV. Физкультминутка «Трудолюбивая пчёлка».

Пчёлка трудится весь день (рисуем круг руками перед собой)

И работать ей не лень (покачать указательным пальцем)

От цветка летит к цветку (ритмичные взмахи руками)

Клеит на брюшко пыльцу (круговые движения ладонью по животу)

Хоботком нектар сосёт (вытянуть руку вперёд, затем вниз, наклониться)

За день много соберёт (раскрыть пальцы)

Унесёт нектар тот в улей (изображение полёта)

И назад вернётся пулей (изобразить стрелу руками)

Игровое упражнение «Скажи какая?». Дети стоят в кругу. Предлагаю им, поймав

мяч, ответить на вопрос «какая пчелка?» если она «летит», «жужжит», «жалит»,

«вьётся», «трудится», «даёт», «хлопочет», «делает», «кружится», «собирает» и

бросить мяч воспитателю. (После игры дети садятся на стулья).

V. Повторный рассказ. Воспитатель: Ребята, садитесь на стульчики. Сейчас я еще раз

прочитаю рассказ «Пчёлки на разведках», и буду выставлять иллюстрации из этого

рассказа, по которым вы будите пересказывать это произведение, но для начала мы

проведём гимнастику для нашего языка и дыхания:

Артикуляционная гимнастика «Вкусный мёд» (широко открыть рот и острым

кончиком языка провести по верхней губе слева направо и обратно, не двигая нижней

челюстью)

Дыхательная гимнастика «Весёлая пчёлка» ( глубоко вдохнуть и на выдохе

произнести звук «з-з-з»)

(Повторное чтение рассказа с демонстрацией иллюстраций по ходу текста.)

VI. Пересказ рассказа детьми с опорой на картинки

VII. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали? Чей пересказ вам понравился

больше? Почему? Скажите, что для вас было сложным?