Сказкотерапия в работе с

дошкольниками

Одним из действенных методов психотерапевтического воздействия

на ребенка является арт-терапия. Арт-терапия для дошкольников —

это проверенное средство психологического воспитания, развития

творческого начала. Без нее адаптация в детском саду проходит

сложнее, поэтому методы арт-терапии применяются в детских садах еще

на этапе ясельной группы.

Арт-терапия сегодня по праву считается эффективнейшим методом,

используемым психологами и педагогами во время занятий с детьми.

Посредством творчества они воплощают свои эмоции, страхи и желания,

что позволяет узнать о них что-то новое, ребенок способен выразить

себя, а также познать окружающий мир, что способствует его социальной

адаптации.

Психика ребенка очень ранима и требует бережного к себе

отношения, ведь ребенок только начинает узнавать самого себя, других

людей и мир вокруг. И на своем пути дети часто сталкиваются с

серьезными трудностями: в семье, в детском саду, в школе, в общении и

в одиночестве. Взрослые хотят им помочь, но часто не знают, как

именно. Именно в таких случаях помогает арт-терапия. Арт-

терапевтические занятия придают сил, уверенности, могут помочь найти

выход из сложной ситуации.

Арт-терапия предоставляет ребенку возможность проигрывать,

переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую-либо проблему

наиболее удобным для психики ребенка способом

Для каждого возраста существуют свои методы арт-терапии,

для дошкольников используют упражнения более сложные и

разносторонние, а для малышей – примитивные, но от этого их

значимость не меньше. Главное условие для упражнений детской арт-

терапии – доступность средств, привлекательность, понятность и

безопасность.

В этой статье я познакомлю вас с основными видами арт-терапии, а в

частности с одним из используемых мной методом в работе с детьми –

сказкотерапией.

Существует множество разновидностей арт-терапии, основанных

на работе с разными видами искусства: рисование, коллажи, оригами;

лепка из пластилина, скульптура; работа с песком, глиной; пластика,

танцы; кино, фотография; художественная самодеятельность (игры,

представления); цветотерапия, музыкотерапия, сказкотерапия и т. д.

Сказкотерапия для дошкольников — современное средство,

широко используемое детскими психологами и педагогами для решения

различных задач. Сказкотерапия — это

метод «лечения сказкой». Сказку используют в своей практике

педагоги, психологи, врачи. Доступен это метод и родителям:

любую сказку можно сделать полезной. Обыгрывание ситуаций с

любимыми героями сказок позволяет легко добиться замечательных

результатов в области психологии, развития и воспитания малышей.

Сказка — это один из первых видов художественного творчества, с

которым знакомится ребенок. Наверное, нет ни одного малыша, который

был бы равнодушен к сказке. Любая сказка, даже самая простая, несет

в себе определенный опыт поколений, мудрость предков, глубокий

смысл.

Сказка не только помогает ребенку взглянуть на сложные

взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев со стороны,

но и сделать на основании этого правильные оценки и выводы и, что

самое главное, реализовать их в повседневной жизни. В настоящее

время сказка стала все чаще использоваться в качестве

терапевтического средства, которое призвано решать ряд

разносторонних задач: обогащение внутреннего мира ребенка,

определение модели поведения и нахождение выхода из проблемной

ситуации.

Во-первых, сказки используют для преодоления детских страхов. К

примеру, если кроха боится темноты, то можно рассказать историю о

мальчике, который боролся с темнотой и победил её. А ещё нужная и

вовремя рассказанная сказка влияет на сознание и подсознание

малыша. С помощью сказки можно смоделировать любые ситуации из

жизни ребёнка и переложить их на персонажей. Этим вы

продемонстрируете, как сказочный герой может справиться с возникшей

проблемой.

Во-вторых, сказкотерапия дает возможность детям поучаствовать в

любимой или просто интересной сказке, домысливая сюжет, разыграть

её в лицах. Примеряя роль главного героя на себя ребенок: четко

демонстрирует затаившиеся в его душе страхи и сомнения; показывает,

каким он видит решение проблем.

В-третьих, одним из положительных

эффектов сказкотерапии является укрепление связи и

взаимоотношений между детьми и родителями.

Содержание сказки должно соответствовать возрасту, потребностям

и возможностям ребенка:

В два года детям очень нравятся сказки о животных. Дети с

удовольствием, вслед за взрослыми, подражают движениям и звукам,

издаваемым сказочными животными, их действиям с различными

предметами. В сказках малыши замечают и любят повторяющиеся

сюжетные обороты. Этот прием хорошо известен нам по таким

детским сказкам, как "Репка", "Теремок", "Колобок". Подобная

организация речи рассказчика помогает маленькому ребенку запомнить

сюжет и "освоиться" в нём.

Для лучшего понимания сказки в работе с детьми я опираюсь не

только на словесное описание, но и на изображение: использую показ

иллюстрации в книжках, действия по сказке с помощью кукол и так

далее.

Детям 3-5 лет наиболее понятны и близки сказки о животных и

сказки о взаимодействии людей и животных. В этом возрасте дети часто

сравнивают себя с животными, легко перевоплощаются в них, копируя их

манеру поведения. В этом возрасте начинает развиваться способность

ребенка образно представлять в уме и фантазировать.

С 5 лет ребё нка интересуют уже человеческие персонажи: принцы,

царевны, солдаты, рыцари и т. д. Такие сказки лучше передают детям

жизненный опыт на примере героев. Чем старше становится ребенок,

тем с большим удовольствием он читает истории и сказки про людей,

потому что в этих историях содержится рассказ о том, как человек

познает мир. В работе с детьми этого возраста необходимо

использовать пересказ известных сказок. Также действенным приёмом

является применение театра в работе с детьми : розыгрыш сказки в

лицах.

Примерно с 6 лет дети предпочитают волшебные сказки. Благодаря

им ребенок черпает жизненную мудрость и познает в чем суть духовного

развития человека.

В сказкотерапии для детей применяются 3 основных вида сказок :

1) Художественные и народные сказки :

Эти сказки способствуют воспитанию нравственных и эстетических

чувств: взаимопомощи, поддержки, сопереживания, ответственности и

др. Так в сказке «Репка» ярко отражается то, что помощь и поддержка

других людей позволяют достигнуть цели, которая не по силам одному

человеку.

2) Развивающие и обучающие сказки, позволяющие ребенку

накапливать опыт об окружающих объектах и явлениях, правилах

поведения в различных ситуациях (общественных местах и по

отношению к людям разного возраста, овладеть письмом и чтением.

Например, к этой группе относятся сказки, в которых могут быть

одушевлены буквы и цифры. специально разработанные психологом :

3) Самостоятельно сочиненные ребенком: через такую сказку можно

узнать о тех переживаниях ребенка, которые он не осознает либо

скрывает от взрослых.

Таким образом, сказка в жизни ребенка имеет колоссальное

воспитательное значение. Она становится средством развития и

воспитания с первого дня жизни ребёнка и сопровождает его вплоть до

подросткового возраста.

Роль сказки в воспитании детей дошкольного возраста велика.

Она пробуждает все доброе, что есть в душе ребенка, формирует

крепкие нравственные ценности и любовь к чтению, учит правильному

общению, развивает эмоциональную сферу и речь. Совместное

чтение сказок помогает воспитателю и детям сблизиться, лучше понять

друг друга, доставляет удовольствие от общения.

Дети, как и взрослые, все разные. К каждому нужно подобрать свой

ключик. Один ребенок более склонен сочинять и рассказывать, другой

не может усидеть на месте, и с ним необходимо постоянно двигаться.

Третий любит что-то мастерить своими руками; четвертый обожает

рисовать… При выборе методов арт-терапевтического воздействия

следует учитывать индивидуальные особенности ребенка и его

предпочтения. То, как человек рисует, рассказывает, сочиняет,

является ключом к познанию его внутреннего мира.