Изучение и выявление запросов семей воспитанников, трудностей и их

причин

в МБДОУ «Детский сад №8»

Взаимоотношения сотрудников детского сада и родителей на современном

этапе одна из самых сложных проблем. Существуют различные взгляды

родителей на сотрудничество детского сада с семьёй. Многие родители

считают, что воспитывать их детей должен детский сад. Есть категория

родителей, которые пренебрегают советами педагогов, поскольку всю

необходимую информацию черпают в Интернете и в СМИ. Отдельные

родители считают, что их задача состоит лишь в том, чтобы ребёнок был сыт,

одет, а единственное его занятие дома – просмотр мультфильмов и прогулка.

Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из

важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных

результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности

действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания,

образования и развития.

Одной

из

продуктивных

форм

работы

с

родителями

(законными

представителями)

наших

воспитанников

является

анкетирование

по

различным вопросам, которое позволяет оперативно собрать и изучить

информацию

по

различным

вопросам

организации

воспитательно-

образовательной работы в ДОУ.

Анкетирование родителей (законных представителей) МБДОУ «Детский сад

№8» «Сотрудничество с семьями воспитанников» проводилось старшим

воспитателем И.А. Чальцевой в октябре 2021 года с целью выявления

запросов

семей

воспитанников

в

организации

воспитательно-

образовательной работы в детском саду, трудностей и их причин.

В анкетировании участвовало 66 семей по причине усложнившейся

эпидемиологической обстановки в стране и низкой посещаемости детей.

В результате анкетирования были получены следующие результаты:

1. Откуда Вы берете информацию о воспитании ребенка?

Педагогическая и психологическая литература – 24.

От педагогов детского сада – 20.

Из личного опыта – 41.

Советы других родителей, друзей – 11.

Другое – 8.

2. Что бы Вы хотели получить от детского сада?

Получение максимально полной информации о ребенке - 38.

Педагогические советы по общению с ним – 20.

Консультации педагога-психолога – 12.

Рекомендации, какую литературу о воспитании ребенка лучше прочитать – 1.

Возможность большего общения с родителями других детей – 2.

Возможность участвовать в мероприятиях, проводимых в детском саду – 23.

Другое – 7.

3. Трудности, которые Вы испытываете при воспитании ребенка?

Ребенок плохо ест – 19.

Не слушает родителей – 6.

Не знаете, чем занять ребенка дома – 1.

Другое – 38 (2 семьи указали на отсутствие трудностей в воспитании).

4. Обращались ли вы за помощью к педагогам детского сада с этими

трудностями?

Да – 8.

Нет – 58.

5. Если нет, то почему не обращались?

Не придаете особого значения к этим трудностям – 3.

Считаете это неудобным, так как подобного рода консультации не входят в

обязанности педагога – 16.

Испытываете затруднения в общении с сотрудниками детского сада – 0.

Считаете, что справитесь сами – 43.

Другое – 3.

По результатам анкетирования можно сделать вывод, что:

1.

Родители (законные представители) воспитанников МБДОУ «Детский

сад

№8»

получают

информацию

о

воспитании

ребенка

из

педагогической и психологической литературы (35%) и от педагогов

детского сада (31%).

2.

Основные запросы родителей (законных представителей) от детского

сада состоят в получении максимально полной информации о

ребенке

(49%)

и

возможности

участвовать

в

мероприятиях,

проводимых в детском саду (41%).

3.

Большинство родителей (законных представителей) (61%) не называют

трудностей, которые испытывают в воспитании своих детей.

4.

Большинство

родителей

(законных

представителей)

(84%)

не

обращаются за помощью к воспитателю в решении трудностей в

воспитании детей.

5.

Большинство родителей (законных представителей) (65%) считают, что

справятся самостоятельно, а 19% неудобно обращаться, так как

подобного рода консультации не входят в обязанности педагога.

Выявленные

проблемы

в

изучении

вопроса

организации

взаимодействия с семьями воспитанников:

1.

Некоторые

родители

(законные

представители)

не

указывают

дополнительные источники получения информации о воспитании

детей (13,7%) и пользуются советами не педагогов ДОУ, а других

родителей (15,6%).

2.

Высокий

интерес

родителей

(законных

представителей)

к

мероприятиям в детском саду (41%) связан, скорее всего, с

усложнившейся эпидемиологической обстановкой в стране, где они

не могут посещать массовые мероприятия в ДОУ.

3.

Есть родители (законные представители) (13,7%), которым необходима

консультативная

помощь

педагога-психолога,

ставка

которого

отсутствует в нашем ДОУ.

4.

Многие родители (законные представители) не указывают трудности в

воспитании детей либо в связи с их отсутствием таких трудностей,

либо не желают их называть (61%).

5.

Некоторым родителям (законным представителям) (19%) неудобно

обращаться за помощью к педагогу и/или специалистам ДОУ, так

как они считают, что подобного рода консультации не входят в

обязанности педагога.

Сотрудничество педагогов и родителей, на которое нас нацеливает ФГОС

дошкольного образования, позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на

него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно,

помочь в его развитии.

Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи

обеспечивают

благоприятные

условия

жизни

и

воспитания

ребёнка,

формирование основ полноценной, гармоничной личности.

В. А. Сухомлинский подчёркивал, что задачи воспитания и развития могут

быть успешно решены только в том случае, если детский сад будет

поддерживать связь с семьёй и вовлекать её в свою работу.

Для вовлечения родителей в образовательный процесс, мы – педагоги

должны

постоянно

контактировать

с

ними,

открыто

показывать

и

рассказывать обо всём, чем занимаемся с детьми, как строим свой день, что

волнует нас при этом. Главное, при общении с родителями мы должны

проявлять личную заинтересованность.

Поэтому важно учесть все результаты анкетирования родителей. В работе с

педагогами ДОУ нам необходимо:

1.

На

совете

ДОУ

рассмотреть

запросы

родителей

(законных

представителей) о включении в состав специалистов педагога-

психолога.

2.

Продолжить привлекать родителей (законных представителей) к

мероприятиям

ДОУ,

как

развлекательных,

так

и

спортивно-

оздоровительных, по безопасности жизнедеятельности и учебно-

познавательным.

3.

Представить на совете ДОУ для обсуждения идею об организации в

холле детского сада анонимную почту доверия, с возможностью

получения информации о запросах родителей для более глубокого

изучения проблемы воспитания детей дошкольного возраста.

Во взаимодействии с семьями воспитанников мы продолжим установление

партнерских отношений участников образовательного процесса, приобщение

родителей к жизни детского сада.

Для достижения данной цели, необходимо решить ряд задач:

1.

Создать

условия

для

благоприятного

климата

взаимодействия

с

родителями через использование новых нетрадиционных форм организации

сотрудничества

2. Установить доверительные и партнёрские отношения с родителями для

изучения их интересов и построения дальнейшего сотрудничества.

3. Сформировать у родителей компетентную педагогическую позицию по

отношению к собственному ребёнку через вовлечение их в образовательный

процесс.

Таким образом, семья и детский сад – два общественных института, которые

стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает

взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на

ребёнка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием

ребёнка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за

детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем

большие трудности в общении с родителями по этой причине. Поэтому в

дошкольных учреждениях взаимодействию с семьей уделяется особое

внимание.