ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В Указе Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах реализации

государственной политики в области образования и науки» в целях повышения темпов и

обеспечения устойчивости экономического роста, увеличения реальных доходов граждан

Российской Федерации, достижения технологического лидерства российской экономики

поставлена

задача

проработать

вопрос

о

создании

и

модернизации

25

млн.

высокопроизводительных рабочих мест к 2020 году.

Российскую систему образования нужно модернизировать. Об этом заявил 25

августа 2021года президент страны Владимир Владимирович Путин на президиуме

Госсовета РФ по вопросам образования.

В связи с этим, одной из главных задач модернизации системы профессионального

образования является качественная подготовка будущих рабочих и специалистов,

обладающих знаниями и навыками в применении прогрессивных технологий. Экономика

предъявляет высокие требования к качеству подготовки квалифицированных рабочих

кадров.

Важным

аспектом

инновационного

развития

среднего

профессионального

образования, выступающего как

практико-ориентированное обучение, является

его

интеграция с производственной сферой. Это является фактором адекватности результатов

системы среднего профессионального образования нуждам производства, сближения

процесса подготовки кадров запросам различных отраслей экономики и конкретных

работодателей,

обеспечения связи обучения студентов

с будущей работой на

предприятиях.

Формат реализации федеральных государственных образовательных стандартов

делает возможным

и необходимым

участие работодателей в разработке рабочих

учебных планов и программ дисциплин учебных заведений среднего профессионального

образования, в организации учебных практик и стажировок на базе предприятий,

распространение положительного опыта взаимодействия предприятий и образовательных

учреждений, привлечение квалифицированных кадров предприятий к образовательному

процессу.

В этой связи ГБПОУ ВИТ совместно с работодателями по обучаемым профессиям

разрабатываются и корректируются набор требуемых профессиональных компетенций по

подготовке будущих специалистов, вводятся новые дисциплины и программы подготовки

студентов. Все это оказывает влияние на систему практической подготовки студентов, а

внедрение современных образовательных и информационных технологий позволяет

готовить конкурентоспособных и востребованных специалистов на рынке труда.

Такое

сотрудничество

ориентировано

на

долговременное и стратегическое

партнерство, так как позволяет готовить кадры под заказ предприятий, учитывать

изменяющиеся запросы работодателей, как основных заказчиков специалистов, заключать

договора между предприятиями и учебным заведением по совместному управлению

материальной базой, передаче в аренду оборудования, в том числе на льготных

экономических условиях.

Выпускник системы среднего профессионального образования должен владеть

набором

компетенций,

обеспечивающих

готовность

к

работе

в

динамичных

экономических условиях, воспринимать и анализировать социально-экономические

процессы, прогнозировать их развитие, адаптироваться к

ним. В ходе подготовки

специалиста первостепенное значение приобретает установка на развитие его личности и

профессиональной

культуры,

позволяющая

существенно

облегчить

процесс

профессиональной адаптации. Это требует основательных изменений в обеспечении

качества подготовки специалистов. Качественное

профессиональное

образование

сегодня – это средство социальной защиты, гарантия стабильности, профессиональной

самореализации человека на разных этапах жизни.

Поэтому первостепенной

задачей,

безусловно, является ориентация на

подготовку человека, который способен самостоятельно принимать решения, точно,

эффективно,

разумно

действовать

в

постоянно

изменяющемся

мире.

Такими

способностями может владеть только сформировавшаяся личность. Образованный

человек отличается от необразованного тем, что продолжает считать своё образование

недостаточным.

Сотрудники

ГБПОУ

ВИТ

считают,

что

усилия

инженерно-педагогических

коллектива следует сосредоточить на следующих задачах:

1)

создание

нормативно-правовых

условий

для

инициативного

участия

работодателей и других социальных партнёров в решении проблем профессионального

образования;

2)совершенствование договорной производственной (профессиональной) практики

между работодателями и учебными заведениями;

3) реализация программ обучения, соединяющих различные формы обучения с

непрерывными стажировками на предприятиях;

4)

оснащение

современным

оборудованием,

необходимым

для подготовки

квалифицированного рабочего

и (или) использования оборудования организаций –

социальных партнеров;

5) разработка системы мер по повышению привлекательности системы среднего

профессионального образования для потенциальных инвесторов;

6) учебно-методическая деятельность;

7) мониторинг потребностей территориального рынка труда в подготовке и

переподготовке по профессиям рабочих.

Время диктует новые подходы к подготовке рабочих и специалистов. Многие

привычные процессы уходят в небытие или кардинально меняются. Современный

рабочий или специалист, сохранив лучшие качества профессионала прошлого, должен

быть готовым мобильно приспосабливаться к новым технологиям, успешно овладевать

ими. И наша задача помочь ему в этом. С этой целью в ГБПОУ ВИТ преподаватели и

мастера производственного обучения применяют технологии формирования и оценки

общих и профессиональных компетенций обучающихся:

- кейс-технологии;

-самостоятельная работа обучающихся как условие формирования и оценки общих

и профессиональных компетенций;

-

использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в

учебном процессе;

- использование проектных технологий на занятиях;

- тестовые задания как средство оценки образовательных результатов;

- компьютерные средства оценки образовательных результатов;

- оценка образовательных результатов в соответствии с ФГОС СПО.

Таким образом, организация работы всего педагогического коллектива по

формированию и социально и профессионально востребованного выпускника направлена,

прежде

всего,

на

развитие

компетентности

и

конкурентоспособности,

а

также

профессионально - технологической культуры студента путем формирования готовности

к будущей самостоятельной жизни, оказания ему помощи в успешном овладении

выбранной

профессией,

специальностью

и

в

последующей

профессиональной

самореализации.