Консультация для родителей:

"Развитие речи дошкольников

через русское народное творчество"

Речь-инструмент развития высших отделов психики человека. Обучая ребёнка

родной речи, взрослые способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций,

подготавливают условия для успешного обучения в школе.

Для маленького ребёнка овладение речью – это сложнейший процесс, которому нужно

помочь протекать в нужном русле и здесь большую роль играют взрослые, те люди,

которые окружают ребёнка. Нужно создать условия, чтобы у ребёнка появилась

потребность в речи не только с близкими ему людьми – взрослыми, но и со сверстниками.

Для этого нужно создать благоприятные условия для совместной деятельности взрослых и

детей.

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются

произведения русского народного творчества.

Знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию их речи,

пополнению и обогащению их словарного запаса.

Фольклорные произведения учат детей понимать «доброе» и «злое», активно защищать

слабых, проявлять заботу, великодушие к природе. Через сказку, потешки, песенки у

малышей складываются более глубокие представления о плодотворном труде человека.

Фольклор с детских пор учит, наставляет, приобщает к сокровищам народной мудрости.

Так давайте же вместе с детьми учиться родному языку на фольклоре, нам самим это

необходимо нисколько не меньше, чем нашем детям!

Припевки, потешки, маленькие народные песенки дети слышат с самого раннего

возраста. Доброжелательное подтрунивание, тонкий юмор потешек, дразнилок, считалок –

эффективное средство педагогического воздействия, хорошее «лекарство» против лени,

трусости, упрямства, капризов, эгоизма.

В русском народном творчестве, как нигде больше, сохранились особенные черты

русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре,

красоте, правде. Всё это мы можем увидеть в русских народных сказках. Именно они

являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста

развитию речи.

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы

поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями. Всё

это позволяет вовлечь ребёнка в активную речевую работу. Очень хорошо использовать

театрализованные игры, игры – драматизации, сюжетные игры на темы знакомых детям

фольклорных произведений. Знакомство ребёнка с художественной литературой

начинается с миниатюр народного творчества – потешек, песенок, хороводов. Затем дети

увлеченно слушают народные сказки.

Глубокая человечность, живой юмор, образность языка – особенность этих

фольклорных произведений – миниатюр. Но в связи с тем, что дети младшего

дошкольного возраста не могут воспринимать быстрой речи, потешки, народные песенки

читают неторопливо, отчётливо, чтобы ребёнку был ясен смысл каждого слова. Прежде

чем прочитать ребёнку потешку, необходимо заранее продумывать выполняемые действия,

обязательно заучивать наизусть текст и выразительно рассказывать. Не просто прочитать, а

продумать, в какой форме преподнести, чтобы вызвать эмоциональный отклик. Так

например, разучивая потешку «Пошёл котик на торжок» можно использовать шапочку кота

(маску, пирожки).

Колыбельные песни, по мнению народа - спутник детства. Они наряду с другими

жанрами

заключают

в

себе

могучую

силу,

позволяющую

развивать

речь

детей

дошкольного возраста. Колыбельные песни обогащают словарь детей за счет того, что

содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах,

которые близки опыту людей и привлекают своим внешним видом, например, "заинька".

Грамматическое

разнообразие

колыбельных

песен

способствует

о своению

грамматического строя речи. Обучая детей образовывать однокоренные слова, можно

использовать

эти

песни,

так

как

в

них

создаются

хорошо

знакомые

детям

образы,

например образ кота. Причем это не просто кот, а "котенька", "коток", "котик", "котя". К

тому же положительные эмоции, связанные с тем или иным с колыбели знакомым образом,

делают это освоение более успешным и прочным.

Колыбельная, как форма народного поэтического творчества, содержит в себе большие

возможности в формировании фонематического восприятия, чему способствует особая

интонационная организация (напевное выделение голосом гласных звуков, медленный

темп

и

т.п.),

наличие

повторяющихся

фонем,

звукосочетаний,

звукоподражаний.

Колыбельные

песни

позволяют

запоминать

слова

и

формы

слов,

словосочетания,

осваивать лексическую сторону речи.

Богатейший материал для воспитания нравственных качеств содержат в себе

пословицы и поговорки. Фольклор даёт прекрасные образцы речи, подражание которым

позволяет ребёнку успешно овладеть родным языком. Пословицы и поговорки называют

жемчужинами народного творчества, они оказывают воздействие не только на разум, но и

на чувства человека: поучения, заключенные в них, легко воспринимаются и

запоминаются. Пословицы и поговорки образны, поэтичны, наделены сравнениями,

яркими эпитетами, в них много олицетворений, мелких определений. Их можно

использовать в любой ситуации. Они становятся верными помощниками в формировании

трудолюбия и дружелюбия.

Загадки обогащают словарь детей за счёт многозначности слов, помогают увидеть

вторичные значения слов, формируют представления об их переносном значении. Они

помогают детям усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя

сосредоточиться на языковой форме и анализировать её.

Разгадывание загадок развивает способность дошкольников к анализу, обобщению.

Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании

детей на начальном этапе их развития. Детское творчество основано на подражании,

которое служит важным фактором развития ребёнка, его речи.

Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому

восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и

расширяется словарный запас, развивается грамматический строй речи, способность

к овладению родной речи.