Конспект обобщающего занятия по ознакомлению с

миром природы в младшей группе "Поможем

зайчику"

Цель: обобщить знания детей о диких и домашних животных.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширить представление об особенностях внешнего вида животных.

-

учить

устанавливать

существенные

признаки

для обогащения: (домашние

и

дикие

животные, место обитания, взаимосвязь с человеком);

- закрепить навык классификации животных;

- 2.Развивающие:

- развивать речь детей, обогатить словарный запас прилагательных по теме «Дикие и

домашние животные»;

- 3.Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к животным.

Интеграция

образовательных областей: «Познавательное

развитие»,

«Социально

–

коммуникативное развитие», « Художественно – эстетическое развитие».

Материал:

Два

листа

бумаги (формат

А3) с

изображением

леса

и

дома,

картинки с

изображенными на них животными "домашних" и "диких" .

Предварительная работа: дидактические игры изучению домашних и диких животных.

Методические приёмы. Наглядность, Сюрпризный момент. Создание проблемной

поисковой ситуации. Показ, объяснение.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Организационный

этап.

Круг приветствия:

Улыбнусь я себе,

Улыбнусь я тебе,

Улыбаюсь целый день,

Улыбаться мне не лень!

Улыбнемся друг другу, чтобы у нас было

Хорошее настроение весь день!

Мотивационно –

побудительный

Организационно-

поисковый

II. Вводная часть.

Вбегает з а й ч и к

( м а л ь ч и к

в

к о с т ю м е

и з

подготовительной группы):

Ой боюсь- боюсь, за мной гонится собака. Спрячьте

меня!

Воспитатель: Погоди з а й ч и к ,

н е

с п е ш и .

Ч т о

случилось?

Зайчик:

Волшебник

перепутали

всех

животных,

поселили нас в один домик, и теперь собака хочет

меня за хвостик поймать.

3. Основная часть.

Воспитатель: Ребята поможем зайчику? (ответ детей)

(закрепить один лист с изображением леса, другой с

изображением домика.

Воспитатель: Посмотрите

внимательно,

как

вы

думаете, что здесь изображено?

Дети: (Ответы детей: лес, дом,

Зайчик отдает конверт с животными.

Воспитатель:- Кого вы узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: Всех

животных

перепутали

в

одном

домике,

нужно помочь

животным.

Вы

согласны

помочь?

Дети:- Да!

Д/ Игра «Раздели на две группы»..

Дети должны разделить их на две группы .

С каждой подгруппы выходят по очереди, дети

выбирают: 1- домашнее животное, 1- дикое животное.

Домашних животных расположить у домика, диких

животных расположить в лесу.

Дети: Это белка, она живет в лесу, в дупле, значит она

дикое животное!

Воспитатель:- Ребята, а скажите, какая у нас белка?

Дети:- Пушистая, веселая, рыжая…

Дети:Это собака. Она живёт с человеком, это

домашнее животное,собака охраняет жильё человека.

Дети:- Это волк, он живет в лесу, значит это дикое

животное.

Воспитатель:- А какой волк?

Дети:- Серый, злой, зубастый…

Воспитатель:- А как воет волк?

Дети:- У-у-у

Дети: Это корова, живёт рядом с человеком, домашнее

животное, корова даёт молоко.

Воспитатель:- Кто у нас еще на полянке сидит?

Дети:- Лиса, она живет в лесу, значит это дикое

животное. Она рыжая, пушистая…

Дети:это коза, живёт рядом с человеком, домашнее

животное, даёт молоко.

Ребята, а зайчика куда мы поселем?

Воспитатель:- Правильно, поэтому они и не могут

дружить с собакой.

-Ребята, зайчик предлагает Вам отдохнуть?

Физминутка «Зайчата».

Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте)

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)

Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)

Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо –

влево,

Тянет лисонька свой нос. руки на поясе)

Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)

Как же может быть иначе? (Рывки руками перед

грудью)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки

вверх)

Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

.Д/ Игра «Кто здесь лишний и почему?»

Дети выходят к доске и по рисункам определяют, кто

из животных лишний и почему.

Игра «Где чьи детки?»

Дети находят детенышей и называют их.

Собери картинку и ответь на вопрос: какое это

животное?

Воспитатель: Молодцы

ребята,

посмотрите,

какой

красивый получился зайчик.

Рефлексивно -

корригирующий

4 часть: Заключительная.

Рефликсия

На картинке есть ещё солнышко, но без лучиков. Если

понравилось , то прикрепляйте свои лучики к

солнышку.

Молодцы!

Итог занятия.

Кто приходил к нам в гости?

От кого он прятался?

Как называют животных, которые живут у человека?

Каких животных мы поселили в лес? Как называют

животных, которые живут в лесу?

Воспитатель: -ой,

смотрите,

зайка

принес

вам

гостинцы (раздача морковки).