Администрация Новобурасского муниципального района

Саратовской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Созвездие»

с. Тёпловка Новобурасского района Саратовской области»

Россия. Саратовская область Новобурасский телефон: (8 845 57) 2-53-13

район с. Тёпловка улица Колхозная, д 14. e-mail: tepbur_ 2007@

mail

.

ru

ПРОТОКОЛ

Родительского собрания

в разновозрастной группе «Непоседа»

от 13.04.2022 года № ___

Тема: «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».

Цель: Приобщение родителей к совместному воспитанию детей в детском саду и

дома.

Задачи:

1. Повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания у

детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании.

2. Сформировать у родителей представления о значении самообслуживания в

воспитании детей их роли в процессе воспитания самостоятельности.

3. Познакомить родителей с навыками самообслуживания для детей младшего

возраста.

4. Дать рекомендации родителям по этой теме.

5. Формирование у детей и родителей привычки к здоровому образу жизни.

6. Развивать у родителей умение работать в группе, сообща, не боятся

высказываться по теме собрания.

Предварительная работа:

Председатель: Ефремова К.С.

Секретарь: Ильина И.М.

Присутствовало: __7___ человек

Отсутствовало: ___6___ человек

Повестка дня:

1.

Информация о самостоятельности детей младшего возраста.

2.

Рассмотрение педагогических ситуаций по теме.

3.

Разное.

Слушали:

1. По первому вопросу выступила воспитатель Солодовник Т.П., Татьяна

Петровна

рассказала о том, что, самостоятельность – это ценное качество,

необходимое человеку в жизни, воспитывать его необходимо с раннего детства.

Очень часто дети стремятся выполнить действия самостоятельно. И нам, взрослым,

важно поддерживать детей в этом.

Стремясь сделать все за ребенка, взрослый

причиняет

ему

большой

вред,

лишает

его

самостоятельности.

Подавлять эти порывы детей ни в коем случае нельзя, это может привести к

негативизму, упрямству, может наблюдаться строптивость, своеволие.

Но действительно ли мы оказываем ребенку помощь?

Может ли маленький ребенок быть самостоятельным?

Возникает вопрос: «Что же дети младшего возраста умеют выполнять

самостоятельно?»

2. По второму вопросу выступил воспитатель Дубровина Т.В., Татьяна

Викторовна,

привела

примеры

разных

педагогических

ситуаций

о

самостоятельности детей.

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте

является

игра,

наша

с

вами

задача

именно

через

игру

научить

детей

самообслуживанию. Большое значение по формированию этих навыков является

чтение и обыгрывание литературных произведений, потешек по теме.

3. По третьему вопросу выступили воспитатели Солодовник Т.П. и

Дубровина Т.В., Татьяна Петровна и Татьяна Викторовна обговаривали вопросы с

родителями по предстоящему празднику 9 мая, о переходе детей в следующую

подгруппу, согласовали с родителями вопрос о приобретении спортивной формы

для занятий по физкультуре.

Решили:

1. Принять к сведению информацию о самостоятельности детей.

2. Принять к сведению информацию о приобщение родителей к совместному

воспитанию детей в детском саду и дома.

3. Принять к сведению информацию о приобретении физкультурной формы, о

переходе детей в следующую подгруппу.

Проголосовало:

«за» – 7 человек

«против» - 0 человек

Председатель: ______________ Ефремова К.С.

Секретарь: _____________ Ильина И.М.

Родительское собрание на тему:

«Воспитание самостоятельности у детей младшего

дошкольного возраста»

Цель: Приобщение родителей к совместному воспитанию детей в детском саду и

дома.

Ход собрания:

Добрый вечер уважаемые родители! Сегодня на нашем родительском собрании мы

обсудим тему о воспитании самостоятельности у детей младшего возраста.

В древней Индии говорили: «до пяти лет ребенок – царь». С пяти до десяти – ваш

слуга. С десяти до пятнадцати – ваш брат. А после – ваш друг или враг в

зависимости от того, как вы его воспитали». Возраст 3-4 года можно условно

назвать «Я сам».

Обычно родители начинают задумываться о самостоятельности своего ребенка,

когда тот начинает ходить в школу. Однако начинать воспитывать это качество

нужно гораздо раньше – и чем раньше, тем больших успехов можно достичь.

Прежде чем говорить о том, как же воспитывать в детях самостоятельность и когда

это делать, нужно определиться с тем, что это такое. Ответ на вопрос, что же такое

самостоятельность, будет разным, в зависимости от возраста ребенка.

Обычно самостоятельность понимают примерно так: «это умение человека лично,

без посторонней помощи управлять и распоряжаться своей жизнью»; «это умение

самому принимать решения и нести за них последствия»; и тому подобное. Но все

эти определения практически не приемлемы к маленьким детям – 2-3 лет или

дошкольникам,

хотя

у

них

мы

можем

наблюдать

некоторые

навыки

самостоятельности.

Если говорить о маленьких детях, то к ним более приемлемо использовать

следующее определение самостоятельности: « это способность себя занять,

способность чем-то заниматься самому какое-то время, без помощи взрослых».

Самостоятельность – это ценное качество, необходимое человеку в жизни,

воспитывать его необходимо с раннего детства. Очень часто они стремятся

выполнить действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддерживать их в

этом .

Часто, по различным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах

ребенка – мы стремимся сделать все за него.

- Но действительно ли мы оказываем ребенку помощь?

Может ли маленький ребенок быть самостоятельным?

Стремясь сделать все за ребенка, взрослый причиняет ему большой вред, лишает

его самостоятельности. Уже к трем годам у ребенка резко возрастает стремление к

самостоятельности. У него появляется устойчивое желание самоутвердиться.

Подавлять эти порывы детей ни в коем случае нельзя, это может привести к

негативизму, упрямству, может наблюдаться строптивость, своеволие. То есть, не

просто непослушание, а стремление сделать все наоборот, ребенок все хочет делать

сам, отказывается от помощи взрослого и добиваться самостоятельности в том, что

еще мало умеет. Таким образом, подавление детской самостоятельности способно

оказать серьезное негативное влияние на развитие личности ребенка.

Итак, дети стремятся к самостоятельности. Но возникает вопрос : «Что же они

умеют выполнять самостоятельно?»

Давайте попробуем составить перечень действий, доступных для выполнения

детям младшей группы:

-Мыть руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно

пользоваться мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без

напоминания вешать его на отведенное место.

-Одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду складывать,

вешать, расстегивать, застегивать пуговицы.

-Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за

помощью к взрослому.

-Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом.

-Пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу закрытым ртом.

-Правильно пользоваться ложкой, салфеткой

-Убирать игрушки, строительный материал в определенное место.

Для того, чтобы приобрести эти навыки требуется помощь взрослого. Надо создать

необходимые условия для проявления самостоятельности.

-Чем вы можете помочь ребенку в развитии самостоятельности?

Приспособить к росту вешалку для одевания, выделить место для хранения

предметов туалета, постоянное и удобное место для полотенца, обуви.

Но

создание

условий

еще

недостаточно

для

формирования

навыков

самообслуживания

и

воспитания

самостоятельности

у

детей.

Необходимо

правильно руководить действиями детей. Прежде, чем ожидать от ребенка

самостоятельности, его нужно научить действиями, необходимыми в процессе

одевания, умывания, приема пищи.

При формировании навыков самостоятельности у детей, мы часто сталкиваемся с

тем, что ребенок не может справиться с предложенным заданием. Как действовать

в подобных ситуациях?

Итак, переходя от теории к практике, постараемся определить основные условия

развития самостоятельности ребенка.

1.

Идти на встречу любой потребности ребенка сделать что-то самостоятельно.

Главное здесь – справиться с собой, удержаться от вмешательства.

2.

Не делать за него то, что он сможет сделать сам. Выясните, что обычно умеют

дети в определенном возрасте, и ориентируйтесь на более высокие результаты.

Важно не занижать планку искусственно: а вдруг ваш ребенок развивается более

интенсивно?

3.

Просить совета у ребенка. Даже маленький ребенок сможет подсказать вам, в

какую вазу поставить цветы или какое полотенце предложить гостям. В этой

ситуации важно его участие и готовность отвечать за совместно сделанный выбор.

Чем чаще вы будете просить совета у ребенка, тем лучше.

4.

Учить завершать начатое дело. Если ребенок с детства не привык класть вещи на

место, убирать за собой, то став старше, он с большей долей вероятности будет

небрежно относиться к своим обязанностям по дому и к чужому труду. Помогая

ребенку осознать и преодолеть трудности, мы повышаем вероятность того, что

повзрослев, ребенок будет вести себя ответственно. То, как ребенок преодолевает

свое нежелание делать что-либо, как правило, и становится модель отношения к

проблемам в будущем.

5.

Хвалить за проявление самостоятельности. Поддержите ребенка, когда он

старается действовать самостоятельно, старайтесь замечать даже незначительные

успехи.

6.

Следует помогать ребенку только в том случае, если он сам просит взрослого о

помощи. Не нужно вмешиваться в деятельность ребенка тогда, когда он чем-то

занят, если он не просит вас об этом. Конечно взрослые зачастую лучше понимают,

как выполнить то или иное действие, но важно дать возможность ребенку найти

решение самостоятельно! Пусть он учится постигать какие-то вещи сам и делает

маленькие открытия. Но родителям при этом следует быть разумными! Если

ребенок делает что-то. Представляющее опасность для него, то следует, конечно

же оградить его от этого, даже если он не просит об этом.

7

. Не следует ограждать ребенка от проблем. Позволяйте ему встречаться с

отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия).

Наше собрание завершается. Хочу напомнить Вам, не нужно забывать, что

воспитывая в ребенке самостоятельность, не надо делать все за него, нужно лишь

помогать ему. Приучаясь жить заботами о других, малыш с раннего возраста

приобретает ценные качества личности. Для нормального развития малыша

желательно, чтобы ребенок ощущал, что все взрослые в доме знают, что рядом с

ними не малыш, а равный им товарищ и друг. Мы желаем вам понимания в

общении с Вашими любимыми малышами.

Вот и подошло к концу наше собрание. А закончить его, хотелось бы такими

словами: «Вместе мы многое сможем!». Надеемся, что наша совместная работа

даст нам хорошие результаты.

Спасибо за внимание!

Воспитатели: Солодовник Т.П., Дубровина Т.В.