Формирование экологической культуры

детей дошкольного возраста

Формирование экологической культуры у детей - тема актуальная. Ведь нам, взрослым

необходимо показать детям чудеса нашей природы, на смену нам идёт новой поколение и

наша главная задача - привить любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, так как

в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности. Природа оставляет

глубокий след в душе ребёнка, она своей яркостью воздействует на его чувства и тем самым,

участвует в становлении личности.

Первоначальные элементы экологической культуры складываются на основе

взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно-природным миром, который

их окружает: растениями, животными и их средой обитания.

В настоящее время этому вопросу уделяется большое внимание, разработано много разных

программ, авторами которых являются С. Н. Николаева, Н. А. Соломонова, Н. А. Рыжова и

др.

Целью экологического воспитания является формирование экологической культуры, эта цель

согласуется с концепцией дошкольного воспитания. Правильно организованное и

систематически осуществляемое экологическое воспитание - оказывает интенсивное влияние

на ум, чувства и волю ребёнка.

Основными задачами для формирования экологической культуры дошкольников является:

• Формировании основ экологического мировоззрения;

• Расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном

мире, правилам поведения в природе, о существующих в ней взаимосвязях;

• Развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви к природе, бережное

отношение к ней.

При реализации этих задач, дети приобретают новые знания о природе, расширяют кругозор,

у них формируются различные интеллектуальные умения, умения анализировать, сравнивать,

устанавливать причинно-следственные отношения, обобщать, происходит интенсивное

развитие речи. У детей расширяется словарный запас, дети учатся объяснять и делать выводы,

слушать и воспринимать речь другого человека, участвуют в диалоге. У детей развивается

интеллект.

Работу по формированию экологической культуры я веду по разным направлениям:

• Работа с детьми - это специально-организованные занятия, беседы, наблюдения, экскурсии,

прогулки, эксперименты, самостоятельная деятельность, совместная работа педагога с

детьми, дополнительное образование (кружок, игры, которые помогают решать

задачи экологического воспитания;

• Работа с педагогами - консультации, открытые занятия;

• Работа с родителями - консультации, анкетирование, совместные занятия, выпуски экспресс

– информации.

Чтобы сформировать у ребёнка основы экологической культуры и правильное представление

о природе нужно создать условия по ознакомлению с природой. Природа оставляет глубокий

след в душе ребёнка, она своей яркостью воздействует на его чувства и тем самым, участвует

в становлении личности.

В работе с детьми я использую различные формы и методы воспитания экологической

культуры, которое обеспечивают наглядно-действенное усвоение детьми, содержания знаний

о природе. Это занятия, экскурсии, труд и наблюдение - игровые моменты, дежурство в

уголке природы, работа с календарем погоды.

Процесс формирования знаний, умений и навыков длительный, на одних занятиях

идёт формирование - первичных знаний о природе. С этой целью использую наблюдение,

рассматривание картин и иллюстраций, просмотр фильмов. На других занятиях - углубляю,

расширяю и конкретизирую знания.

Использую наглядный метод наблюдения -рассматривание картин, иллюстрации. Я считаю,

что наглядный метод соответствует возможностям познавательной деятельности детей

дошкольного возраста, а также позволяет сформировать у них яркие представления о природе.

Словесный метод - это рассказы о предметах и явлениях природы, художественная

природоведческая литература о природе. Этот метод помогает формировать у

детей эмоционально-положительное отношение к природе.

Практический метод - это игра, экспериментирование, элементарные опыты, моделирование.

Использование этого метода позволяет мне уточнить представления, приводить в систему

полученные знания, упражнять детей в применении знаний.

В процессе наблюдений окружающей природы создаются благоприятные возможности для

разнообразной практической деятельности детей, для формирования гуманных чувств к

представителям животного и растительного мира. Особое место в своей работе я отвожу -

наблюдениям и экспериментированию.

В воспитании экологической культуры и экологического сознания помогает – экологическая

тропа. Она позволяет более продуктивно использовать прогулки с детьми по формированию

экологической культуры и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. На

тропе можно проводить наблюдения за сезонными изменениями, которые помогают по-

настоящему увидеть, почувствовать красоту природы, заставляют детей осмысленно

относиться к природе; игры, театрализованные представления, экскурсии.

Объекты экологической тропы дают больше возможности для: сенсорного развитии ребёнка,

для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, эмоционального

развития детей. Работая по экологической тропе, дети узнают о разнообразии растений,

которые растут на территории нашего детского сада и в его стенах, учатся устанавливать

взаимосвязь явлений в природе.

Экологическая тропа служит подспорьем в воспитании любви и бережного отношения к

природе родного края и её недрам.

Моя задача - поддерживать интерес детей к окружающему миру, воспитывать бережное

отношение к природе.