Образовательная

программа ДОУ

в соответствии с ФГОС

Модель образовательной программы МАДОУ №

22 р.п.Приютово

Цель: обеспечить развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах

общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и

физиологических особенностей. Развитие личности, мотивации и способностей детей в

различных видах деятельности и охватывает направления развития и образования детей

(образовательные области)

Цель: обеспечить развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах

общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и

физиологических особенностей. Развитие личности, мотивации и способностей детей в

различных видах деятельности и охватывает направления развития и образования детей

(образовательные области)

Социально-

коммуникативное

развитие

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Физическое

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

Образовательная программа состоит:

Обязательная часть

Программа «От

рождения до школы»

Н.Е. Веракса

60%

Вариативная часть,

формируемая участниками

образовательного процесса +

региональный компонент

Р.Б. Стеркина «Основы

безопасности детей дошкольного

возраста», С.Н.Николава «Юный

эколог», Т.Б.Филичева, Г.В.

Чиркина «Коррекционная работа

с детьми с тяжёлыми

нарушениями речи», Ф.Н.

Фазлыева «Мой край

Башкортостан».

40%

Обязательная

часть

образовательной

программы

Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное

развитие личности во всех основных образовательных областях

Различные

виды детской

деятельности

Режимные

моменты

Самостоятельная

деятельность

Взаимодействие с

родителями

Приоритетное направление:

коррекция нарушений речи,

физическое развитие и основы

жизнедеятельности, игровая

деятельность, ознакомление с

художественной литературой.

Часть программы, формируемая участниками

образовательного процесса

Обеспечивает качество образовательного процесса для создания

оптимальных условий развития дошкольника с учетом его физического и

психического здоровья, для реализации психолого-педагогической

готовности к обучению в школе

Приоритетное

направление

Физическое

(ЗОЖ, ОБЖ)

Речевое

(художественная

литература)

Игровая

деятельность

Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ

ДО ШКОЛЫ»

является инновационным

общеобразовательным

программным документом для

дошкольных учреждений,

подготовленным с учетом

новейших достижений науки и

практики отечественного и

зарубежного дошкольного

образования.

Программа соответствует ФГОС

ДО.

А

в

т

о

р

ы

п

р

о

г

р

а

м

м

ы

:

Р

у

к

о

в

о

д

и

т

е

л

и

а

в

т

о

р

с

к

о

г

о

к

о

л

л

е

к

т

и

в

а

:

В

е

рак

с

а

Н

и

к

о

л

а

й

Е

в

г

е

н

ь

е

в

и

ч

 

—

 

д

о

к

т

о

р

п

с

и

х

о

л

о

г

и

ч

е

с

к

и

х

н

а

у

к

,

п

р

о

ф

е

с

с

о

р

,

д

е

к

а

н

ф

а

к

у

л

ь

т

е

т

а

п

с

и

х

о

л

о

г

и

и

о

б

р

а

з

о

в

а

н

и

я

И

н

с

т

и

т

у

т

а

п

с

и

х

о

л

о

г

и

и

и

м

.

Л

.

 

С

.

В

ы

г

о

т

с

к

о

г

о

Р

Г

Г

У

;

р

е

к

т

о

р

А

Н

О

В

П

О

«

М

о

с

к

о

в

с

к

а

я

п

е

д

а

г

о

г

и

ч

е

с

к

а

я

а

к

а

д

е

м

и

я

д

о

ш

к

о

л

ь

н

о

г

о

о

б

р

а

з

о

в

а

н

и

я

»

;

г

л

а

в

н

ы

й

р

е

д

а

к

т

о

р

ж

у

р

н

а

л

а

«

С

о

в

р

е

м

е

н

н

о

е

д

о

ш

к

о

л

ь

н

о

е

о

б

р

а

з

о

в

а

н

и

е

»

.

К

ом

а

р

о

в

а

Т

а

м

а

р

а

С

е

ме

н

о

в

н

а

 

—

 

д

о

к

т

о

р

п

е

д

а

г

о

г

и

ч

е

с

к

и

х

н

а

у

к

,

п

р

о

ф

е

с

с

о

р

,

з

а

с

л

у

ж

е

н

н

ы

й

д

е

я

т

е

л

ь

н

а

у

к

и

Р

Ф

,

а

к

а

д

е

м

и

к

М

е

ж

д

у

н

а

р

о

д

н

о

й

а

к

а

д

е

ми

и

н

а

у

к

п

е

д

а

г

о

г

и

ч

е

с

к

о

г

о

о

б

р

а

з

о

в

а

н

и

я

,

з

а

в

е

д

у

ю

щ

и

й

к

а

ф

е

д

р

о

й

н

а

ч

а

л

ь

н

о

г

о

о

б

р

а

з

о

в

а

н

и

я

и

п

е

д

а

г

о

г

и

ч

е

с

к

и

х

т

е

х

н

о

л

о

г

и

й

М

Г

Г

У

и

м.

М

.

 

А

.

Ш

о

л

о

х

о

в

а

,

д

и

р

е

к

т

о

р

н

а

у

ч

н

о

-

о

б

р

а

з

о

в

а

т

е

л

ь

н

о

г

о

ц

е

н

т

р

а

«

Н

о

в

ы

е

о

б

р

а

з

о

в

а

т

е

л

ь

н

ы

е

т

е

х

н

о

л

о

г

и

и

и

т

в

о

р

ч

е

с

к

о

е

р

а

з

в

и

т

и

е

л

и

ч

н

о

с

т

и

»

п

р

и

п

е

д

а

г

о

г

и

ч

е

с

к

о

м

ф

а

к

у

л

ь

т

е

т

е

М

Г

Г

У

и

м.

М

.

 

А

.

Ш

о

л

о

х

о

в

а

.

В

а

с

и

л

ье

в

а

М

а

р

г

а

р

и

т

а

А

л

е

к

с

а

н

д

р

ов

н

а

 

—

 

З

а

с

л

у

ж

е

н

н

ы

й

у

ч

и

т

е

л

ь

Р

о

с

с

и

и

,

О

т

л

и

ч

н

и

к

п

р

о

с

в

е

щ

е

н

и

я

С

С

С

Р

,

О

т

л

и

ч

н

к

п

р

о

с

в

е

щ

е

н

и

я

Р

С

Ф

С

Р

,

о

т

в

е

т

с

т

в

е

н

н

ы

й

р

е

д

а

к

т

о

р

п

е

р

в

о

г

о

и

з

д

а

н

и

я

«

П

р

о

г

р

а

ммы

в

о

с

п

и

т

а

н

и

я

и

о

б

у

ч

е

н

и

я

в

д

е

т

с

к

о

м

с

а

д

у

»

(

М

.

,

1

9

8

5

)

.

О

т

л

и

ч

и

т

е

л

ь

н

ы

е

о

с

о

б

е

н

н

о

с

т

и

п

р

о

г

р

а

ммы

«

О

Т

Р

ОЖД

Е

Н

И

Я

ДО

Ш

К

О

Л

Ы

»

Направленность

на развитие

личности ребенка.

Приоритет Программы

—

воспитание свободного, уверенного в

себе человека, с активной жизненной

позицией, стремящегося творчески

подходить к решению различных

жизненных ситуаций, имеющего свое

мнение и умеющего его отстаивать.

Патриотическая направленность Программы:

воспитание в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости

за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая

многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым

будущим.

Направленность на нравственное воспитание,

поддержку традиционных ценностей:

воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к

родителям, к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым

людям;

формирование

традиционных

гендерных

представлений;

воспитание

у

детей

стремления

в

своих

поступках

следовать

положительному примеру.

Нацеленность на дальнейшее образование:

-развитие в детях познавательного интереса, стремления к

получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему

обучению; понимание того, что всем людям необходимо получать

образование. Формирование отношения к образованию как к одной

из ведущих жизненных ценностей.

Направленность на сохранение и укрепление здоровья

детей:

-забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у

них элементарных представлений о здоровом образе жизни,

полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию,

потребности в двигательной активности.

О

с

о

бе

н

н

о

с

т

и

с

т

р

у

к

т

у

р

ы

Пр

о

г

р

а

м

м

ы

:

Наиболее существенной структурной характеристикой

программы «От рождения до школы» является принцип

подачи материала — содержание психолого-педагогической

работы излагается в Программе по образовательным

областям, в каждой из которых обозначены основные цели и

задачи и содержание психолого-педагогической работы.

Содержание психолого-педагогической работы в

образовательных областях изложено по тематическим

блокам, внутри которых материал представлен по

возрастным группам. Такая структура программы позволяет

видеть временную перспективу развития качеств ребенка,

дает возможность гибче подходить к выбору программного

содержания, проще вводить вариативную часть.

Образовательные

области

:



Социально-коммуникативное

развитие

направлено

на

усвоение

норм

и

ценностей,

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и

взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,

целенаправленности

и

саморегуляции

собственных

действий;

развитие

социального

и

эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование

готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного

отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в

Организации;

формирование

позитивных

установок

к

различным

видам

труда

и

творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.



Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и

познавательной

мотивации;

формирование

познавательных

действий,

становление

сознания;

развитие

воображения

и

творческой

активности;

формирование

первичных

представлений

о

себе,

других

людях,

объектах

окружающего

мира,

о

свойствах

и

отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,

ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и

покое,

причинах

и

следствиях

и

др.),

о

малой

родине

и

Отечестве,

представлений

о

социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о

планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и

народов мира.



Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение

активного

словаря;

развитие

связной,

грамматически

правильной

диалогической

и

монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной

культуры

речи,

фонематического

слуха;

знакомство

с

книжной

культурой,

детской

литературой,

понимание

на

слух

текстов

различных

жанров

детской

литературы;

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения

грамоте.



Художественно-эстетическое

развитие

предполагает

развитие

предпосылок

ценностно-

смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального,

изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему

миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,

художественной

литературы,

фольклора;

стимулирование

сопереживания

персонажам

художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей

(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).



Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие

таких

физических

качеств,

как

координация

и

гибкость;

способствующих

правильному

формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации

движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем

ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в

обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение

подвижными

играми

с

правилами;

становление

целенаправленности

и

саморегуляции

в

двигательной

сфере;

становление

ценностей

здорового

образа

жизни,

овладение

его

элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при

формировании полезных привычек и др.).

Отдельный раздел: по развитию игровой

деятельности

В действующем ФГОС ДО игровая деятельность не включена

напрямую ни в одну из образовательных областей.

Это объясняется тем, что в дошкольном возрасте игра — ведущий

вид

деятельности

и

должна

присутствовать

во

всей

психолого-

педагогической

работе,

а

не

только

в

одной

из

образовательных

областей.

Признавая

исключительную

важность

развития

игровой

деятельности дошкольника, авторы дополнили Программу отдельной

главой, посвященной игре. В этой главе раскрывается содержание

психолого-педагогической работы по развитию игровой деятельности

для каждого возрастного периода, что позволяет педагогу комплексно

видеть все аспекты игровой деятельности в поступательном развитии.

Содержание указанных образовательных

областей зависит от:

- возрастных и индивидуальных особенностей детей,

- определяется целями и задачами Программы и

реализуется в различных видах деятельности

(общении, игре, познавательно-исследовательской

деятельности).

Требования

к условиям

реализации

программы

Требования

к условиям

реализации

программы

Требования к

результатам

освоения

программы

Требования к

результатам

освоения

программы

Условия реализации программы:

Материально-технические

-

Соответствуют

санитарным нормам,

правилам пожарной

безопасности, возрастным и

индивидуальным

особенностям детей

-

Каждая группа имеет

пространственную среду,

оборудование, учебные

комплекты в соответствии

с возрастом детей

Материально-технические

-

Соответствуют

санитарным нормам,

правилам пожарной

безопасности, возрастным и

индивидуальным

особенностям детей

-

Каждая группа имеет

пространственную среду,

оборудование, учебные

комплекты в соответствии

с возрастом детей

Психолого – педагогические:

-Уважение к человеческому

достоинству детей, формирование

и поддержка их положительной

самооценки

-

Использование форм и методов

работы, соответствующих

возрасту, индивидуальным

особенностям

-

Построение образовательной

деятельности на основе

взаимодействия взрослых с детьми

-

Поддержка доброжелательного

отношения детей к друг другу

-

Возможность выбора детьми

видов деятельности, общения

-

Защита детей от всех форм

физического и психического

насилия

-

Поддержка родителей в

воспитании детей, вовлечение

семей в образовательную

деятельность

Психолого – педагогические:

-Уважение к человеческому

достоинству детей, формирование

и поддержка их положительной

самооценки

-

Использование форм и методов

работы, соответствующих

возрасту, индивидуальным

особенностям

-

Построение образовательной

деятельности на основе

взаимодействия взрослых с детьми

-

Поддержка доброжелательного

отношения детей к друг другу

-

Возможность выбора детьми

видов деятельности, общения

-

Защита детей от всех форм

физического и психического

насилия

-

Поддержка родителей в

воспитании детей, вовлечение

семей в образовательную

деятельность

Развивающая предметно-

пространственная среда:

-

Обеспечивает возможность

общения и совместной

деятельности детей и

взрослых, двигательной

активности, возможности

для уединения

-

Соответствует возрастным

возможностям детей

-

Предполагает возможность

изменений от

образовательной ситуации

-

Доступность, безопасность

Развивающая предметно-

пространственная среда:

-

Обеспечивает возможность

общения и совместной

деятельности детей и

взрослых, двигательной

активности, возможности

для уединения

-

Соответствует возрастным

возможностям детей

-

Предполагает возможность

изменений от

образовательной ситуации

-

Доступность, безопасность

Кадровые:

-

Педагоги первой

квалификационной

категории не менее 65%;

-

высшей - не менее 20%.

Наличие специалистов:

-

воспитатель по

физическому развитию

-

музыкальные руководители

-

учителя-логопеды

Кадровые:

-

Педагоги первой

квалификационной

категории не менее 65%;

-

высшей - не менее 20%.

Наличие специалистов:

-

воспитатель по

физическому развитию

-

музыкальные руководители

-

учителя-логопеды

Финансовые:

- Обеспечивают возможность

выполнения требований

Стандарта.

- Гарантия бесплатного

дошкольного образования за

счет средств бюджетов

бюджетной системы РФ в

муниципальных

организациях

осуществляется на основе

нормативов, определяемых

органами государственной

власти РФ

Финансовые:

- Обеспечивают возможность

выполнения требований

Стандарта.

- Гарантия бесплатного

дошкольного образования за

счет средств бюджетов

бюджетной системы РФ в

муниципальных

организациях

осуществляется на основе

нормативов, определяемых

органами государственной

власти РФ

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного

образования :

(Модель выпускника ДОУ)

-Проявляет инициативу и самостоятельность;

-Положительно относится к миру, к людям, , самому себе, участвует в

совместных играх, способен договариваться;

-Адекватно проявляет свои чувства;

-Владеет разными формами и видами игр;

-Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;

-Развита мелкая моторика;

-Способен к волевым усилиям , может следовать социальным нормам

поведения в различных видах деятельности;

-Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены;

-Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными

связями, склонен наблюдать , экспериментировать;

-Обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире,

в котором живет.

Взаимодействие

с семьями воспитанников:

Программа подчеркивает ценность семьи как

уникального института воспитания и

необходимость развития ответственных и

плодотворных отношений с семьями

воспитанников.

В разделе «Взаимодействие детского сада с

семьей» описаны основные формы работы с

родителями воспитанников, использование

которых позволяет педагогам успешно

реализовать общеобразовательную программу

дошкольного образования.

Работа с родителями:



Родительские собрания



Клуб заботливых родителей



Консультации индивидуальные и групповые



Совместная деятельность в ходе кружковой работы



Привлечение к участию в конкурсах, акциях,

выставках



Наглядная информация



Проведение совместных праздников и развлечений

Учебно-методический комплект к

Программе

Достоинством Программы является

то, что она обеспечена полным

учебно-методическим комплектом,

включающим методические

пособия по всем линиям и

направлениям развития ребенка,

комплексно-тематическое

планирование, наглядные пособия и

рабочие тетради.

Начат выпуск хрестоматий к программе «ОТ РОЖДЕНИЯ

ДО ШКОЛЫ»

Рабочие тетради

Наглядно-дидактические

пособия:



Пособия по развитию речи:



«Играем в сказку»



«Грамматика в картинках»



«Мир искусства»



«Как жили наши предки»



«Откуда что берется»



«Мир в картинках»



«Рассказы по картинкам»



«Расскажите детям о…»



Картины для

рассматривания



Плакаты

Наборы для творчества:

Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ оказывает содействие в

создании, обустройстве и развитиипредметно-развивающей

среды детского сада.

Для подробной информации связывайтесь по эл. почте

doo@msbook

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ

!