Формирование всестороннего развития личности ребенка средствами музыки.

Автор: Янгирова Динара Дамировна, музыкальный руководительМБДОУ детский сад №

289 городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Описание

материала:

предлагаю

вам

консультацию

для

родителей

на

тему

«Формирование всестороннего развития личности ребенка средствами музыки».

Она

направлена на освещение вопроса необходимости музыкального воспитания детей, как

универсального ключа к развитию способностей и талантов данные от природы каждому.

Все родители стремятся как можно более продуктивно развить своего ребенка. Буквально

с рождения начинают зачитываться различными методиками раннего развития малыша. И

тут

встает

вопрос:

кем

будет

наш

ребенок?

И

родители

волей

не

волей

начинают

придумывать прекрасное будущее для своего любимого чада. Кто-то видит своего ребенка

успешным адвокатом, кто-то спортсменом, иные - великим математиком. Где же взять

такой волшебный ключик-метод, с помощью которого можно развить все способности,

заложенные от природы?

Различные

эксперименты,

исследования

говорят

о

том,

что

музыка

-

универсальное

средство

для

развития

всех

сторон

личности.

Те

дети,

которые

с

рождения,

систематически занимаются элементарным музицированием раньше начинают говорить,

им

легче

даются

иностранные

языки,

они

более

коммуникабельны

и

как

правило,

раскрепощены.

Постепенно,

по

мере

взросления

любимого

чада

родители

начинают

сомневаться: а стоит ли тратить время на эти занятия, когда в наше время практичнее

учить ребенка иностранному языку (а лучше сразу несколькими), математике и спорту?

«Музыка вовсе не отнимает время, а напротив, сокращает усилия, необходимые для

освоения многих земных дел, так как активизирует работу мозга и гармонизует все

функции организма» пишет Дина Константиновна Кирнарская, музыковед и музыкальный

психолог,

доктор

искусствоведения,

проректор

Российской

академии

музыки

имени

Гнесиных, профессор.

Ее слова опираются на многочисленные исследования ученых абсолютно разных стран. И

мы можем видеть это в жизни:

дипломат и писатель Александр Грибоедов играл на

фортепиано и органе, а также сочинял музыкальные произведения, лауреат Нобелевской

премии

Альберт

Эйнштейн

умел

играть

на

скрипке,

Кандолиза

Райс

–

бывший

государственный

секретарь

США

профессионально

играет

на

фортепиано.

Все-таки

значит не зря во все времена, начиная с греческой античности, где образование юноши не

мыслилось без

владения

игрой

на

кифаре,

авлосе

и

лире,

отдавался

приоритет

музыкальному воспитанию. Тут взрослые дружно вздохнут и скажут: «Для того, чтобы

заниматься

музыкой

нужны

особые

дарования,

которые

есть

не

у

всех».

И

Дина

Константиновна нам здесь дает краткий ответ, освещающий истину: «Нет, не нужен

хороший музыкальный слух для любительских занятий музыкой. Эти занятия воистину

общедоступны и не требуют выдающихся способностей. Некоторая музыкальность дана

от

природы

всем,

и

лишь

высший

пилотаж

в

музыкальном

искусстве

предполагает

большие способности: умение наигрывать несложные мелодии и подтягивать хору не

требует хорошего слуха. К тому же, слух развивается, и при постоянном соприкосновении

с музыкой может прийти в рабочее состояние, начав почти с нуля».

Если

ваш

ребенок

занимается

музыкой

не

важно

на

каком

уровне:

детский

сад,

музыкальная школа, то смело можно заявить: ваш ребенок легче будет овладевать речью,

потому что музыка и речь - нейропсихологические «соседи». Ему легче будут даваться

иностранные языки, потому что будут задействованы одни и те же участки мозга, что и

при разучивании мелодии.

Музыка учит коммуникабельности. Взрослые и дети, любящие и отдающие предпочтение

музыкальным занятиям, как правило, умелые слушатели и собеседники. Музыка делает

нас мягче и терпимее.

Учиться музыке необходимо, чтобы стать лучше в своей деятельности, будет ли это

врачебная, педагогическая или юридическая деятельность. Занятия музыкой повышают

шансы на успех в жизни.

В заключении хочется привести в пример слова выдающегося педагога-новатора своего

времени, писателя Василия Сухомлинского: «Музыка - могучий источник мысли. Без

музыкального

воспитания

невозможно

полноценное

умственное

развитие

ребёнка...

Развивая чуткость ребёнка к музыке, мы облагораживаем его мысли, стремления»