Тезисы к теме мастер- класс.

В раннем возрасте музыкально- ритмическое чувство проявляется в том,

что слушание музыки совершенно непосредственно сопровождается теми

или

другими

двигательными

реакциями,

более

или

менее

точно

передающими

ритм

музыки.

Оно

лежит

в

основе

всех

тех

проявлений

музыкальности,

которые

связаны

с

восприятием

и

воспроизведением

временного хода музыкального движения.

Ритм, пульсация, движение, действие – по сути своей характеристики

одного и того же. В течение не одного десятка лет педагоги используют

движение

как

средство

музыкального

развития.

В

прогрессивных

педагогических системах музыкального воспитания движению отводилось

особое место, так как музыканты признавали за ним возможность не только

совершенствовать

тело,

но

и

развивать

духовный

мир

человека.

Для

целостного восприятия музыки необходим ритм. Если у человека с детства не

развито чувство ритма, он будет неполноценно воспринимать музыку, т.е. у

него будет страдать «музыкальная культура».

Уважаемые члены жюри и коллеги! Разрешите представить вашему

вниманию мастер-класс на тему: «Развитие ритмических способностей

дошкольников в игровой форме», целью которого является повышение

профессионального уровня педагогов.

Я продемонстрирую приемы проведения музыкальных игр c предметом,

способствующих развитию ритмических способностей.

Музыкально- ритмические игры с предметом являются одним из самых

интересных и любимых видов деятельности у детей. С помощью этих игр

можно не только доставлять малышам радость и удовольствие, но и решать

различные педагогические задачи по развитию ритмических способностей.

Но даже если ребенок не станет профессиональным танцором или

музыкантом , развитое чувство ритма поможет ему хорошо двигаться под

музыку, координировать движения своего тела и даже правильно, ровно

дышать. От чувства ритма зависит и артикуляция, плавность и чёткость речи.

Мастер- класс по теме: « Развитие чувства ритма и коммуникативных

способностей у дошкольников через упражнения с предметом под

музыку (с использованием презентации)»



Слайд №1. Фоновая музыка №1.

Мастер -

В нашем зале музыкальном

Проживает гном забавный

Он ребят всех очень любит,

С музыкой всегда он дружит.

Гном зовётся Непоседой

У него полно секретов,

Никогда не угадаешь,

Что он делать пожелает:

Слушать музыку, плясать,

Петь иль весело играть!

Непоседа, покажись,

Всем скорее улыбнись.



Слайд №2. (Изображение гнома + его муз. тема )

Мастер -

Поздороваться пора,

Ждём тебя уже с утра!



Слайд №3. (Схема приветствия)

1. ЗДРАВ – СТВУЙ - ТЕ

О – о - о

2. ДОБ – РО - Е УТ - РО

О - о - о о -о

3. ПРИ - ВЕТ

о – О

Мастер предлагает прохлопать три варианта приветствия по изображенным

схемам (маленький круг- короткий слог, большой круг- долгий)



Слайд №4 (похвальный + звучание аплодисментов)



Слайд №5 (вопросительный)

Мастер –

Гном загадку предлагает

Ну, что, ребята, отгадаем?



Слайд №6 (текст загадки)

Он под шапочкой сидит,

Не тревожь его - молчит.

Стоит только в руки взять

И немного раскачать,

Слышен, будет перезвон:

«Дили-дон, дили-дон. »

Присутствующие отгадывают загадку, на экране появляется



Слайд №7 (изображение и звучание колокольчика)

Мастер –

Колокольчики возьмём

С ними мы играть пойдём!

Мастер предлагает участникам встать в круг, одеть на запястье правой

руки снежинку, прикреплённую на резинку и взять правой рукой колокольчик.

Даёт установку, как нужно правильно передавать свой колокольчик,

стоящему справа соседу, сопровождая словами- «колокольчик отдаём», а

затем правой рукой взять с ладони левой руки новый колокольчик,

сопровождая словами «а теперь опять берём». После разучивания

упражнения, мастер предлагает присесть на колени и послушать фрагмент

пьесы Д.Д.Шостаковича «Вальс- шутка».Мастер исполняет упражнение с

колокольчиком, сопровождая свои действия словами:

- Колокольчик оживает

Как снежинка он порхает

Вверх и вниз- звенит, звенит,

А потом он замолкает

И к другому убегает!



Слайд №8 ( Изображение зимнего леса)

Мастер обращает внимание на то, что в нашей музыке есть вступление,

которое мы слушаем (оно настраивает нас на исполнение в нужном

характере и темпе). Затем предлагает всем встать, приготовить

колокольчик для игры (взять его за колечко в правую руку) и под музыку

выполнить упражнение.

*** Участники занятия исполняют под музыку музыкально-

ритмическое упражнение.



Слайд №9 ( изображение снежинки + фрагмент пьесы)

После выполнения упражнения-



Слайд №10 (похвальный + апплодисменты)



Слайд №11 (картинка снегопада )

Участники убирают из рук колокольчики в корзинку, мастер обращает

внимание участников на экран.



Слайд №12 (Гномик + изображение корзинки)

Мастер.

Гном наш милый Непоседа

Не даёт нам быть без дела!

Корзинка есть ещё одна

Чем наполнена она? (показывает корзинку участникам)

Все участники отвечают –

Снежками!

Мастер.

Мы снежки скорей возьмём

Поиграем и споём!

Послушайте песню, а кто её знает подпевайте мне.



Слайд №13(Изображение текста к песне «игра в снежки)

Мы в снежки играем смело

Ах, какое это дело!

Любим все морозный день

Нам в снежки играть не лень.

- Хлоп! –Хлоп! Не зевай,

Ты от нас не убегай!

- Хлоп! –Хлоп! Не зевай,

А теперь в меня бросай!

Мастер даёт участникам установку на выполнение упражнения со

снежками. Проводится пробное исполнение под пение Мастера в медленном

темпе. Затем участники выполняют под музыку.

Упражнение:



Слайд №14(Изображение картинки «игра в снежки + песня «Игра в

снежки)



Слайд № 15 (Похвальный + апплодисменты)



Слайд№ 16 (Гном прощается)

Мастер прощается с гномом и заканчивает мероприятие, благодарит всех

участников.



Слайд №17 (Весёлая нотка + тихим фоном музыка)

Заключительная рефлексия:

Мастер

-

Вот и все, закончился коротенький урок,

Теперь пора мне подвести итог:

Наша цель: развивать и воспитывать,

И частичку души своей вкладывать.

Если дети поют и танцуют,

Музицируют или рисуют,

Значит дети счастливее стали

Им мы в этом чуть-чуть помогали.

Если дети смеются, играют,

С удовольствием зал посещают,

Значит, трудимся мы не напрасно

И профессия наша прекрасна!

Уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть на ваших лицах

радость и улыбки! Значит, вам было интересно- а это главное в

нашей работе с детьми. Хочу пожелать Вам огромного творческого

потенциала, а что бы найти правильный путь, руководствуйтесь

особенностями душевного мира ребёнка.

Спасибо за внимание!