Универсальные учебные действия по

ФГОС (из опыта работы)

Федеральный государственный образовательный стандарт определяет цель

школьного образования как развитие учеников на основе универсальных

учебных действий

Универсальные учебные действия (УУД) по ФГОС в широком значении —

умение ученика учиться, способность к саморазвитию за счет активной

познавательной деятельности. Это совокупность приемов, которые помогают

успешно усваивать новые знания и навыки.

Учебные действия я применяю на своих уроках русского языка и

литературы. Они помогают мне организовать учебную деятельность

в комплексе, , освоение этих действий формирует способность к обучению,

вырабатывает познавательную мотивацию, помогает ребенку ставить

перед собой цель и задачи при обучении, выстраивать стратегию их

достижения.

При формировании личностных УУД использую форму групповых

проектных работ. Вместе с детьми выбираем интересную тему проекта,

распределяем роли, определяем задачи. Все достижения учеников

представляем в портфолио. Портфолио стимулирует к дальнейшей работе

и самосовершенствованию, формирует положительные качества личности

и демонстрирует престижность достижения результата. На уроках русского

языка и литературы использую творческие формы работы: написание

сочинений, лингвистических сказок, заочные путешествия, создание

рукописных журналов. В процессе подготовки ученик собирает

дополнительный материал, учится его анализировать и создавать на основе

полученных знаний новый продукт обучения.

Регулятивные действия, используемые на каждом уроке, помогают

формированию у детей организованности и ответственности. Ставя перед

собой определенную цель, определяя пути к ее достижению, дети понимают

необходимость получения знаний и имеют возможность улучшить итог своей

деятельности.

Познавательные учебные действия развивают навыки учебной

деятельности. Этому помогают задания на нахождение соответствий и общих

признаков. Например, ребята с удовольствием самостоятельно составляют

тесты по прочитанным произведениям, а затем на уроках литературы задают

их своим одноклассникам. При этом я использую игровую технологию. Дети

с удовольствием включаются в игру «Вратарь», отбивают «мячи-вопросы».

Ученики успешно осваивают и коммуникативные учебные действия; учатся

находить выход из спорных ситуаций и не создавать открытых конфликтов,

принимать решения и грамотно отстаивать свою точку зрения, правильно

формулировать и ставить вопросы, четко и полно выражать мысли,

контролировать свое поведение и поведение партнеров

в группе, сотрудничать с одноклассниками и педагогом. На уроках я

применяю пятиминутки-дискуссии, круглые столы. В таком формате урока

ребята учатся выражать и отстаивать свою точку зрения, выстраивать

коммуникацию в конфликтной ситуации, контролировать поведение

оппонента, находить необходимые аргументы.

Таким образом, можно сделать вывод: развитие универсальных учебные

действий способствует активному учебному процессу. Ребята не только

пассивно воспринимают поток информации, а умеют находить ее

самостоятельно, ставить задачи и добиваться цели, приобретают навык

постоянного обучения и развития личности, которая не потеряется

в современном информационном обществе.