«Формирование будущего гражданина , через

нравственно-патриотическое воспитание в ДОУ»

(из накопленного опыта работы «Связь поколений»)

Подготовил воспитатель: Трудова И.А

«От того, как мы воспитаем молодёжь,

зависит то,

сможет ли Россия сберечь

и приумножить саму себя».

В.В. Путин

.

Чувства патриотизма, доступны ли они в дошкольном возрасте? Однозначно

могу сказать да . Дошкольнику доступны чувства любви к своей семье,

родному краю, селу, родной природе ,к памяти предков. Это и есть начало

патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе

повседневного целенаправленного воспитания. На современном этапе

воспитание будущего гражданина патриота своей страны становится очень

актуальным и особенно трудным, требует большого такта и терпения, так как

в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не

считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение .

Патриотизм – это чувство любви к Родине, ощущение себя

неотъемлемой частью Отечества. Гордость за свою Родину, любовь к

родному краю, уважение традиций, понимание неповторимости

культуры своего народа, почитание героев – все это входит в понятие

«патриотизм».

Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы

достигнуть определенного результата, необходимо находить

нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и

нравственную сферы. Причем такие методы, которые, не казались бы

ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично

наполняли его мировоззрение ,нравственным содержанием, раскрывали бы

новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей

действительности.

Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать, в какой стране он живет,

чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать

детям о своей малой Родине, а городе или селе в котором они живут;

воспитывать чувство гордости ,интерес, уважение к истории прошлых лет

рассказывать о мужестве и героизме людей в годы ВОВ. Приучать детей

бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и

папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах,

участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице,

в парках, в детском саду.

Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических

чувств. Это беседы о Родине, о родном селе, о природе родного края, о

ветеранах ВОВ и их подвиге; чтение детских книг на патриотические темы и

изучать детский фольклор региона в котором они живет, соответствующий

подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример

родителей и педагогов . Через изучение истории и традиций предков,

воспитывается гордость и уважение к родной земле. Важная роль здесь

принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат

добру, дружбе, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный

фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и

патриотическое развитие детей. Также стоит познакомить их с культурой,

обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное

отношение. Детям свойственны неустойчивость внимания, утомляемость и

кратковременность интересов. Поэтому патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста предполагает неоднократное обращение к

определѐнным темам, для формирования к ним стойкого интереса. Для

раскрытия той или иной темы лучше всего использовать процесс игры.

Например, детям очень интересно будет играть в «путешествия», во время

которых они смогут узнать что – то новое о малой или большой Родине,

других странах. Дети обладают наглядно – образным мышлением, поэтому

для лучшего усвоения новой информации воспитателям в детских садах и

родителям стоит воспользоваться иллюстрациями, художественной

литературой и всевозможными наглядными предметами. Так посещение

музеев, выставок или специально оборудованных зон в детских садах

откроет перед детьми новые возможности для изучения истории и быта

родной земли.

Работая длительное время по экологическому направлению –«Земля –наш

общий дом», которое является одним из проявлений патриотизма – любовь

к природе. Оно определяется бережным отношением к ней, выражается в

элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию

растений. Большое значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле, тем более

такой богатой и разнообразной флорой и фауной Волго-Ахтубинской поймы.

Все это дает возможность познакомить детей с некоторыми правилами

бережного отношения к природе. При ознакомлении с природой родного

края ,надо акцент делается на ее красоту и разнообразие, на ее особенности.

Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные

в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у

ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и

гражданином своей страны.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей

является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей

семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать,

внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному

отношению к традициям, сохранению семейных ценностей.

Сегодня я хочу поделиться своим опытом работы по нравственно-

патриотическом воспитании дошкольников , по накопления

методического материала «Связь поколений».

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат

длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека,

начиная с самого детства. Очень важно, чтобы ребенок уже в дошкольном

возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее

будущее. Нельзя быть патриотом, не чувствуя связи с Родиной, не зная, как

любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды. Без

уважения к истории своего Отечества нельзя воспитать у детей чувства

собственного достоинства и уверенности в себе. Еще в дошкольном возрасте

необходимо сформировать у детей первоначальные представления о подвиге

нашего народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. Это подвиг,

без которого не было бы ни нас, ни России…

Связь поколений , по тема Великой Отечественной войны чрезвычайно

актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению

нашего народа. К сожалению, с каждым днем утрачивается связь поколений,

очень мало осталось в живых фронтовиков, героев войны. Детям нужно

рассказать о Великой Отечественной войне, о защитниках родины –

ветеранах, о том, как протекала жизнь в военное время, о военном оружии, о

форме одежды военных, о великой победе нашего народа , какой ценой она

досталась. Отсюда, возникает проблема: как помочь подрастающему

поколению сформировать у них чувство долга, чувство уважения к славным

защитникам нашей Родины, чувство гордости за свой великий народ, научить

проявлять благодарности за то, что они подарил нам счастливую жизнь.

На протяжении длительного времени, мною был накоплен

методический материал по нравственно – патриотическому воспитанию

«Связь поколений». Были поставлены цели, задачи, выбраны формы и

методы работы для ежедневной работы в данном направлении.

« СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ »

Цель : формирование у детей и их родителей гражданской позиции,

исторической культуры, патриотических чувств, уважения к историческому

военному прошлому страны, любви к Родине, желание принимать участие в

проведении мероприятий по сохранению памяти о наследии предков.

Задачи : Расширять знания детей о Великой Отечественной войне.



Раскрыть значение победы в Великой Отечественной войне.



Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны и всем защитника

Отечества.



Уточнить и расширить знания о музеях, памятниках, монументах воинам

ВОВ в городе- герои «Царицын- Сталинград-Волгоград»



Воспитывать защитников своей страны, стремление быть смелым и

отважным.



Способствовать укреплению семейных связей разных поколений.

Методы и формы, виды и средства, в работе с детьми.

Патриотическое воспитание осуществляется на основе использования самых

различных форм и методов воспитательной деятельности. Наиболее

перспективным в плане результативности выполнения задач патриотического

воспитания является применение комплексных комбинированных

интегрированных форм, оптимально сочетающих как общее, так и

специфическое в его содержании.

Формы и методы включают в себя различные многоплановые мероприятия,

которые проводятся системно, с определенной цикличностью, в соответствии

с научно обоснованными организационными условиями, способствующими

реализации основных задач патриотического воспитания

Анализируя свою педагогическую деятельность по нравственно-

патриотическому воспитанию, могу сделать следующие выводы:

В ходе разноплановой , целеноправленной работы

- повысился уровень осведомлённости дошкольников и их родителей об

истории человечества через знакомство с легендарным прошлым России в

период Великой Отечественной войны.

-у детей сформировались простейшие представления о легендарно-

историческом прошлом нашей Родины, получили углубленные знания о её

защитниках, о том, как их родные и близкие принимали участие в Великой

Отечественной войне.

- у родителей сформирована активная позиция в нравственно-

патриотическом воспитании и образовании своих детей.

-у педагогов осуществление инновационной деятельности, повышение

профессионального уровня, обобщение педагогического опыта.

- Знакомство с историей ВОВ способствовало формированию у

дошкольников чувства гордости за свой народ и его боевые заслуги,

уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной

войны. Дети стали добрее, внимательнее, отзывчивее и более

любознательными. У них появилось осознанное желание внести свой вклад в

жизнь страны.

Проводимая работа вызвала живой отклик у родителей и родственников

старшего поколения воспитанников. Их заинтересованность способствовала

нашему тесному сотрудничеству. Участие родителей благоприятно сказалось

и на улучшении детско-родительских отношений.

В работе с детьми используются разнообразные методы и формы с учётом

возраста детей, а именно:

- экскурсии и целевые прогулки (возложение цветов к памятнику, к вечному

огню ,участие в акции «Бессмертный полк»);

- рассказы воспитателя «Мы память ,бережно храним»;

-тематические недели «Растим патриотов России»;

-уроки памяти «Сталинградская битва»;

-уроки мужества «Мужество, Честь, Отвага» встречи с ветеранами героями

России «Боевое Братство»Среднеахтубинского района ;

-проведения НОД «200 дней и ночей», «Город-солдат, город- герой»,

«Царицын -Сталинград -Волгоград»-город крещенный войной»,

- беседы «о родном городе, стране, её истории;

- наблюдение за изменениями в облике родного города;

- спортивные праздничные мероприятия «Будем Родине служить- Будем

Родину любить!», «Все мы моряки»(с участием родителей);

- показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

- прослушивание аудиозаписей (гимн страны, гимн города, патриотические

песни о Родине);

- использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры

русские народные, сказки, песни о войне );

- ознакомление с русским народным декоративно-прикладным

искусством (роспись, игрушки, вышивка);

- знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов;

- организация тематических выставок, детских рисунков «Мир глазами

детей», стен газет «Мы не хотим войны»;

- участие в общественных, социальных акциях , народных календарных

праздниках,-

-Акция «Георгиевской ленточки» под девизом «Сохраним победу в сердце»,

-Акция «Сирень победы» под девизом «Спасибо за мир»,

-Акция «Голубь Мира» под девизом «Спасибо деду за Победу!»,

-Акция «Во имя жизни»;

-Акция «Дорога Памяти»;

-праздник «День Победы»,« День Мира»….

- конкурс чтецов ,литературных композиций ,песен «Сталинград –моя память

и боль»,(участие и победы в городских, областных ;районных

мероприятиях)

- участие детей в посильном общественно-полезном труде- «Высадка аллеи

памяти» .

- продуктивная деятельность- изготовления подарков, поздравительных

открыток для ветеранам ВОВ;

- проектная деятельность : «Я помню, я горжусь»

Основные методы образовательного процесса:

- игровые;

- поисково-исследовательские;

- проблемные;

- воспитывающие ситуации;

- анализ и самоанализ;

- похвала, одобрение;

- пример;

- обращение к книге и к другим культурным источникам.

Средства нравственно-патриотического воспитания дошкольников

можно объединить в несколько групп:

- Художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино,

диафильмы можно объединить в группу художественных средств. Эта группа

средств, способствует эмоциональной окраске познаваемых явлений. Дети

эмоционально и доверчиво воспринимают читаемые им сказки, стихи,

рассказы, рассматривают иллюстрации к книгам. На ребенка производят

сильное впечатление работы художников, изображающих мир реалистично и

понятно. Художественные средства наиболее эффективны при

формировании у детей представлений и воспитании чувств.

- Средством нравственно-патриотического воспитания дошкольников

является природа родного края. Она вызывает у детей гуманные чувства,

желание заботиться о тех, кто слабее, кто нуждается в помощи. Воздействие

природы на личность детей формирует ощущение причастности,

принадлежности к этому уголку Земли, и принадлежности этого уголка

маленькому человеку.

- Средством нравственно-патриотического воспитания дошкольников

является собственная деятельность детей: игра, труд, учение, художественная

деятельность. Каждый вид деятельности имеет свою специфику, выполняя

функцию средства воспитания практики нравственно-патриотического

поведения.

- Особое место в группе средств отводится общению. Оно как средство

нравственно-патриотического воспитания выполняет задачи корректировки

представлений о нравственности и патриотизме, на основе пробуждения

чувств и формирования отношений.

- Средством нравственно-патриотического воспитания является атмосфера, в

которой живет ребенок.

Окружающая ребенка обстановка становится средством воспитания чувств,

представлений, поведения. Она активизирует весь механизм нравственно-

патриотического воспитания и влияет на формирования нравственных и

патриотических качеств.

Выбор средств воспитания зависит от ведущей задачи, от возраста

воспитанников, от уровня их общего и интеллектуального развития, от этапа

развития нравственно-патриотических качеств.

Вывод: Патриотическое воспитание в детском саду – сочетание глубинных

социальных технологий обучения и оздоровления ребенка на уровне воли,

выносливости, смелости, познания традиций, погружения в патриотическую

хронологию, гармонии в семье и поэтическое мировосприятие, изучение

трудовых и боевых подвигов.

В дошкольном возрасте формируются предпосылки гражданских качеств,

представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить в этом

возрасте чувство любви и привязанности к природным и культурным

ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается

патриотизм.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача,

решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная,

систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания,

общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова

и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для

дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Считаю, что работу в данном направлении нужно продолжать и в

дальнейшем. Внедрять новые формы работы , ТС ,активно участвуя в

различных мероприятиях .

« Когда в сердцах детей живёт любовь,

Стремление к согласию и дружбе,

А в чистоте их помыслов и слов

Уже нам сомневаться и не нужно,

Когда сочувствие читается в глазах,

К Отчизне нежность, уваженье к дедам,

Мы можем улыбнуться и сказать,

Что празднуем великую победу!»

«Патриотизм, соединенный с интересом и любовью ко всем традициям –

непременное условие нормального здорового ума и сердца.

Ибо для человека естественно любить свою землю, свое село, город,

свою страну и ее народ, а также своих соседей,

другие народы и весь земной шар – и нашу большую Родину»

Д.С.Лихачев

Рекомендации для родителей и воспитателей :

 Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него -

родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

 Обращайте внимание ребенка на красоту родного села.

 Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите

о значении каждого объекта.

 Дайте представление о работе общественных учреждений: почты,

магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих

учреждений, отметьте ценность их труда.

 Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и

озеленению своего двора.

 Расширяйте собственный кругозор.

 Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других

людей.

 Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего

народа.

 Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное

поведение в общественных местах.