Проектная деятельность учащихся на уроках технологии.

Метод проектов — это способ достижения цели через детальную

разработку технологии которая завершается вполне реальный практическим

результатом, оформленные тем или иным способом.

Метод

проектов

подразумевает

совокупность

приёмов

действий

обучающихся

в

определенной

последовательности

для

достижения

поставленной задачи, под этой задачей подразумевается решение проблем

поставленные перед учащимся, оформленные в виде какого то конечного

продукта

Если рассматривать проектную деятельность учащихся в школе то ее

можно разделить на несколько видов;

1.

Исследовательский,

основанный

на

исследованиях

учащихся,

обозначение тем и целей, экспериментальных и опытных работ и так далее.

Эти проекты опираются на структуру Научного исследования.

2. Творческие проекты - это группы проектов основанные на

планировании конечного результата и форме их представлений. Эта

деятельность подчиняется логике совместной деятельности обучающейся, а

также интереса, или группы собранный по принципам социальных и деловых

отношений.

3. Практика - ориентировочные проекты — эти виды проектов

отличаются четко обозначенным самого начала результатам деятельности его

участникам. Причём результат как правило ориентирован на социальные

интересы обучающихся. Такой проект требует хорошей продуманной

структуры. Вся деятельность обучающиеся должна быть чётко расписано в

документе пояснительные записки. Здесь должна быть хорошо отлажена

система совместных и индивидуальных обсуждение, возможных способов

полученных результатов в практику.

Если брать всю проектную деятельность то также можно отметить и

другие типы проектов — приключенческие, игровые, информационные.

На своих уроках по технологии, как правило пользуюсь 2 из

перечисленных

типов.

Это

творческие

проекты

и

практика—

ориентированные. Также обычно использую проекты с открытой, явной

координацией, так как обучающаяся необходимо ненавязчиво направлять,

организовывать,

выделять

отдельные

этапы

работы,

прослеживай

деятельность отдельных членов проекта. Как правило, я использую как

индивидуальные, так и групповые виды работы над проектами. Если в

личных проектах роль педагога сводиться консультациям и подготовке

обучающихся к самостоятельной работе, кто в группах приходится объяснять

учащимся

и

распределять

их

обязанности.

Особенно

это

важно

с

методической

точки

зрения.

Построить

в

группе

доброжелательную

обстановку, наладить общение между отдельными членами группы, сгладить

все негативные моменты, которые возникают во время работы обучающихся,

научить подчиняться общим решениям группы.