Урок по теме: Система Земля – Луна.

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: Изучение темы через исследовательскую работу.

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения: Словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный.

Оборудование к уроку: цифровой проектор, экран, компьютеры для учащихся.

План урока

1.Организационный этап.

2. Ориентировочно-мотивационный этап.

3.Поисково – исследовательский этап урока.

4. Закрепление.

5. Домашнее задание.

6. Рефлексивно – оценочный этап

Ход урока

I. Организационный этап.

II. Ориентировочно-мотивационный этап.

Стихотворение Юлии Мицар

Под сводами звёздного храма

Земля обвенчалась с Луной,

Земной жизни связана драма

С таинственной лунной страной.

Союз двух миров слишком прочен,

И власть его слишком сильна,

Чтоб нежной поэзией ночИ

Нас не чаровала Луна.

Открой мне свой мир потаённый,

Ведь я его светом зажглась,

С Луной, в Землю пылко влюблённой,

Познав безграничную связь.

Мы сегодня с вами будем говорить о Земле и ее спутнике Луне, нередко их называют двойной

планетой. Так как они имеют редкое для планет соотношение масс центрального тела и спутника, а

также общность происхождения.

Гипотезы о происхождении Земли и Луны

III. Поисково – исследовательский этап

В ходе обсуждения вырабатываются критерии анализа любой планеты Солнечной системы.

1.

Строение (особенности строения оболочек: литосферы, атмосферы, гидросферы)

2.

Физические характеристики планеты (температура на поверхности, масса, радиус, продолжи-

тельность суток, сидерический период).

3.

Характеристика рельефа планеты.

4.

Химический состав поверхности планеты.

5.

Отличительные особенности.

6.

Особенности

исследования

планеты

космическими

автоматическими

аппаратами/астронавтами (для Луны).

Работа в группах (используя учебник, интернет)

Группа

1. Охарактеризовать

Землю как одну из планет Солнечной системы,

используя

представленный

план

(Строение

(особенности

строения

оболочек:

литосферы,

атмосферы,

гидросферы); физические характеристики планеты (температура на поверхности, масса, радиус,

продолжительность суток, сидерический период).

Группа

2. Охарактеризовать

Землю как одну из планет Солнечной системы,

используя

представленный план (характеристика рельефа планеты; химический состав поверхности планеты;

отличительные особенности.)

Группа 3. Охарактеризовать Луну – ближайшее к Земле планетоидное тело Солнечной системы.

(Строение;

физические

характеристики

(температура

на

поверхности,

масса,

радиус,

продолжительность суток, сидерический период)

Группа 4. Охарактеризовать Луну – ближайшее к Земле планетоидное тело Солнечной системы.

(характеристика рельефа; химический состав поверхности;

отличительные особенности.)

Выступление представителей групп

IV. Этап первичного закрепления

1.

Заполнение таблицы. (заполняется во время выступления представителей групп)

Строение

Физические

характерист

ики планеты

Характерист

ика рельефа

планеты

Химический

состав

поверхности

планеты

Отличительные особенности

Земля

Луна

2.

Рассчитайте силу притяжения Луны к Земле и сравните ее с силой притяжения Луны к Земле

и сравните ее с силой притяжения Луны к Солнцу. Проанализируйте полученный результат.

V. Домашнее задание

1. § 17

2. Используя данные приложенияVIII

учебника, заполните таблицу, проанализировав значение

запуска космических аппаратов.

Цель запуска КА

Год

Результат

Исследование

околоземного

пространства

Исследование

окололунного

пространства

VI. Рефлексивно – оценочный этап

Литература

1.

Кунаш, М. А. Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-

Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» /М. А. Кунаш. — М.:

Дрофа, 2018.

2.

Воронцов – Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник. М.: Дрофа,

2018