Федеральное Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад №568»

ПРОЕКТ

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

в группе раннего возраста

«Родничок»

Авторы проекта воспитатели: Ложкина Т.Н.

Нафигина.Н.В.

2022 г.

Проект «В гостях у сказки»

в группе раннего возраста.

Авторы проекта:

Воспитатели группы раннего возраста «Родничок»

Ложкина Т.Н.

Нафигина Н.В.

Екатеринбург 2021 г.

Паспорт проекта

Тип: информационно – познавательный.

Продолжительность: краткосрочный (25.03.2021 – 29.03.2021)

Участники: воспитатели группы «Родничок», дети 2 – 2,5 года и их родители.

Форма работы: групповая.

Актуальность:

Ранний возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка.

Театрализованная игра является одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем

возрасте.

Занятия театральной деятельностью помогают развить у ребенка интерес к окружающему миру, любознательность;

стремление к познанию нового; усвоению новой информации.

Дети через игру знакомятся с социумом через образы, краски и звуки. В процессе театральной деятельности

незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, улучшается диалогическая

речь и ее грамматический строй. Театрализованная деятельность помогает развить у детей уверенность в себе,

сформировать социальные навыки поведения.

Сказка – благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребёнка. В мир сказок ребёнок вступает в

самом раннем возрасте .Сказка – это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем

родной народ. Дошкольный возраст – возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко

всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем

выразительно рассказана, можно быть уверенными, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это

будет способствовать развитию маленького человека

Сказка – источник проявления всех чувств ребёнка.

Цель проекта: Активизация речевой и познавательной активности детей раннего возраста посредством

использования русских народных сказок.

Проблема: Современные дети второго года жизни употребляют мало слов, невнятно произносят звуки, часто

вообще отсутствует мотивация разговаривать — эти проблемы в настоящее время встречаются все чаще

.

Поскольку

многие дети нашей группы также плохо говорят, в проекте мы постарались при помощи сказочных героев

активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную смену

сказки в течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок»,

«Заюшкина избушка», «Колобок».

Задачи для детей:



Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.



Содействовать созданию эмоционально - положительного климата в группе.



Привлекать детей к посильному участию в играх, развлечениях, подражая взрослым.



Формировать интерес детей к сказкам.



Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.

Задачи проекта для педагога:

- Разнообразить развивающую среду предметные картинки и наглядно - демонстрационный материал.

- Подготовить консультации для родителей.

- Изготовление фотовыставки «В гостях у сказки»

Задачи проекта для родителей:

- Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.

- Выставка работ руками родителей на тему: «Персонажи любимых сказок»

- Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки.

Продукты проекта:

- Пополнение книжного уголка сказками по возрасту детей.

- Выставка работ руками родителей на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Сказочный персонаж «Бабка - Ёжка».

- Кукольные театры.

Необходимое оборудование:

Книги, иллюстрации по сказкам, материалы для изготовления героев сказки (пластилин, гуашь, акварель,

конструктор «лего» или крупные кубики),аудиозапись со сказкой, магнитофон, ноутбук.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

- Дети узнают героев сказок «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок».

- В процессе ознакомления со сказками активизируется речь детей.

- У детей появится интерес к играм, развлечениям.

- В группе создана эмоционально – комфортная среда.

- Участие детей в театрализованной постановке «Репка».

Для родителей:

- Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают работы своими руками на тему:

«Персонажи любимых сказок».

- Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.

Для педагога:

- Пополнена предметно-развивающая среда.

- Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

- Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».

Этапы проекта «В гостях у сказки»

1 –ый этап проекта –

Организационно – подготовительный

- Составление паспорта проекта

- Работа и подбор методической литературы

- Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

- Консультация для родителей через папки-передвижки.

- Изготовление дидактических игр

- Составление плана работы

2 –ой этап –

Практический (формы работы с детьми)

- Рассматривание с детьми картинок и иллюстраций по данной теме;

- Чтение, прослушивание и просмотр сказок: "Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Заюшкина избушка».

- Игра с конструктором «Домик для зверят по сказке "Теремок".

- Музыкальная игра

- Использование подвижных и пальчиковых игр.

- Участие детей в театрализованной постановке «Репка».

Презентация проекта:

Театрализация сказки «Курочка Ряба», на которую приглашаются родители детей и воспитатели.

Итог мероприятия: выставка творческих работ детей и родителей.

Русские народные сказки можно читать детям любого возраста. Обычно, русские сказки о животных больше

нравятся малышам. До пяти лет дети легко идентифицируют себя с животными, стараются быть похожими на них.

К тому же, в раннем возрасте обязательно нужны сказки с повторяющимися действиями ("Репка", "Колобок",

"Теремок", "Заюшкина избушка", "Кот, петух и лиса"). Часто дети просят читать одну и ту же сказку помногу раз.

Зачастую, они точно помнят детали и не дают родителям отступить от текста ни на шаг. Это естественная

особенность психического развития крохи.

Поэтому русские сказки о животных лучше всего передадут маленьким детям жизненный опыт.

Путешествуя по сказкам, мы решили каждый день посвятить отдельной сказке.

План реализации проекта.

День недели

Мероприятия

Образовательная область

Понедельник

«Курочка Ряба»

1.Чтение р.н.с. «Курочка

Ряба»

2.Рассматривание

иллюстраций к сказке.

3. Лепка «Зернышки для

Рябы»

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое

развитие

Вторник

«Колобок»

1.Рассказывание сказки

«Колобок» с показом

иллюстраций.

2.Рисование «Колобок»

3.Настольный театр

«Колобок»

Речевое развитие, познавательное

развитие.

Художественно – эстетическое

развитие.

Среда

«Репка»

1.Чтение сказки «Репка»

2.Дидактическая игра

«Узнай овощ»

3.Настольный театр

«Репка»

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое

развитие

Четверг

«Теремок»

1.Рассматривание

иллюстраций «Дикие

животные»

2.Конструирование

«Построим теремок»

3.Настольный театр

«Теремок»

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое

развитие

Пятница

«Заюшкина избушка»

1.Чтение сказки «Заюшкина

избушка».

2.Рисование

«Морковка для зайки»

3. Выставка творческих

работ.

Речевое развитие

Художественно – эстетическое

развитие

Выполнение проекта: с 25.03. по 29.03.

Планирование по образовательным областям

1

Познание

Игра-занятие:

«Путешествие в страну сказок»

2

Коммуникация

Рассматривание картинок из серии

«Герои сказок»

3

Чтение

художественной

литературы

Чтение, прослушивание и просмотр сказок:

"Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка

Ряба", "Заюшкина избушка».

Чтение сказки «Колобок» с показом на

фланелеграфе.

Показ настольного театра по сказке

«Репка».

4

Социализация

Дидактические игры

«Чудо – дерево» «Чудесный мешочек»

«Теремок» «Грибочки», «Домик для

мышки»

5

Труд

Убираем игрушки на свои места

6

Музыка

Слушание песенки «Колобок», «Бабка –

Ёжка», «Три весёлых зайчика», «Репка» в

аудиозаписи

7

Физическая

культура

Подвижная игра «Зайка серый умывается»

Комплекс утренней гимнастики «Заячья

зарядка»

Хороводные игры: «Заинька попляши…»

Подражательные движения характерные

животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк,

медведь, лиса)

8

Свободная

деятельность

Показ кукольного театра по сказке

«Теремок», «Курочка ряба», «Репка»

Пальчиковая гимнастика.

Театрализованное представление

«Курочка Ряба»

3–ий этап – Заключительный.

- Театрализованная постановка «Курочка Ряба»

- Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».

- Презентация проекта для родителей.

- Постановка новых задач.

Работа с родителями

- Привлечь родителей к созданию работ своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Проведение консультаций с родителями.

Продукт проекта:

- Игра-занятие с привлечением родителей: «Путешествие с Колобком»

- Фотовыставка «В гостях у сказки».

- Выставка «Герои любимых сказок».

- Фотоальбом «Мой любимый сказочный герой»

Достигнутые результаты:

Для детей:

- Дети знают героев сказок «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Колобок».

- Активизировалась речь детей.

- У детей появился интерес к играм, развлечениям, слушанию новых произведений.

- В группе создана эмоционально-комфортная среда.

- Пополнилась РППС: дидактические игры, картотеки, художественная литература, иллюстративный материал,

консультации для родителей, информационный стенд для родителей.

Для родителей:

- Родители стали принимать более активное участие в проектной деятельности, создали совместные работы с

детьми своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Родители познакомились с влиянием сказок на речь ребенка.

Для педагога:

- Пополнена предметно-развивающая среда.

- Повысилась компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

- Оформлена фотовыставка «В гостях у сказки».

- Фотоальбом «Мой любимый сказочный герой».

План работы с родителями.

1.

Консультации «Влияние русских народных сказок на развитие ребенка», «Зачем детям нужны сказки?»

2.

Организация выставки на тему «Мой любимый сказочный герой»(изготовление поделок и рисунков).

3.

Театрализованный показ сказки с участием родителей.

По итогам работы:

В группе накоплен достаточно объёмный наглядный и демонстрационный материал для развития познавательных

способностей и развития речи детей. Проект представляет собой ежедневную смену сказки в течение всей недели со

сказочным персонажем «Бабка – Ёжка». За неделю мы с детьми погостили в таких сказках как: «Курочка Ряба»,

«Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок». Дети с большой радостью принимали участие в подвижных

играх. Быстро узнавали сказочных героев на картинках и иллюстациях.

В своей работе, в совместной деятельности детей и воспитателя, систематически проводили театрализованную игру.

Театрализованные игры являются играми-представлениями. В них с помощью таких выразительных средств, как

интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются конкретные образы. Благодаря театрализованным играм, у

детей развивается эмоциональная сфера, расширяется и обогащается опыт сотрудничества детей, как в реальных,

так и в воображаемых ситуациях. Кроме того, театрализованная деятельность улучшает степень речевого развития

детей. Развитие речи является центральной задачей воспитания детей.

Акцент был сделан на театрализованную игру. Дети охотно и с удовольствием участвовали в играх,

театрализованных постановках. В течение всего дня чередовались виды деятельности детей. Дети с интересом

слушали сказки, стихи и рассказы.

За период работы для родителей были организованы консультации на темы:

- «Играем в сказку»

- «Развитие творческих способностей детей раннего

возраста»

-«Читайте детям сказки»

Постоянно вывешивались и обновлялись папки передвижки

- «Покажи мне спектакль»

- «Читаем сказку в сотый раз…»

-«Сказки развивают воображение и фантазию»

Реализация нашей работы не обошлась без участия родителей. С родителями проводились индивидуальные

беседы. Родители активно привлекались к участию в театрализованных постановках и изготовлению поделок

«Персонажи любимых сказок». По итогам работы поставлена сказка «Курочка Ряба», в которой дети и родители

принимали активное участие. На итоговую театральную постановку была приглашена 1-я младшая группа «Кроха».

Приложение

Приложение №1

«Путешествие в страну сказок».

( группа раннего возраста)

Задачи: Формировать у детей интерес к сказкам, воспитывать бережное отношение к животным, любовь к близким, развивать

речевую активность путём использования малых форм, учить детей воспринимать изображённое на картине, развивать интерес к

художественному слову, детской картинке.

Словарная работа: били – били не разбили, тянут – потянут вытянуть не могут.

Материал и оборудование: настольный театр по сказке «Теремок», сказочный сундучок, маски-шапочки для детей, большой

теремок для Бабки - ёжки, домик для зверей.

Ход занятия:

Воспитатель:

Собрались наши малыши,

Как же все вы - хороши!

И постарше, и помладше,

Есть совсем малыши.

Ребята, я приглашаю сегодня всех вас сходить в гости к Бабке - Ёжке. Она знает много- много сказок ,а еще очень любит их

рассказывать. Хотите пойти к Бабке - Ёжке?

Дети: Да!

Воспитатель: А дорогу к ней укажет вот этот клубочек. (Показывает).

Ты катись, катись, клубок,

С овражка на мосток,

Только сильно не спеши, путь – дорогу укажи, к Бабке - Ёжке приведи.

Дети: (повторяют движения)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Топ, топ, топ.

Приходят к домику Бабки - Ёжки.

Воспитатель: Посмотрите, дети, в каком красивом домике живёт Бабка - Ёжка! Давайте постучим. Тук – тук – тук.

Выходит Бабка – Ёжка и включается фонограмма песни «Бабка – Ёжка»

Бабка - Ёжка: Здравствуйте, дети!

Бабка - Ёжка: Проходите в горницу гости дорогие.

Гости в дом ко мне пришли!

До чего же хороши!

Как зовут моих гостей?

Расскажите мне скорей.

Воспитатель: Бабка - Ёжка, какой у тебя красивый дом, словно сказочный дом расписной.

Бабка - Ёжка: А это потому, что я очень люблю сказки, ребятишки мои милые. А вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Бабка - Ёжка, наши дети знают очень любят слушать сказки.

Бабка - Ёжка: А это мы сейчас узнаем. Давайте-ка мы с вами посидим рядком, да поговорим ладком. Где же мой волшебный

сундучок? (достаёт)

Бабка – Ёжка достаёт книжку «Курочка – ряба» и читаем книжку.

Фикузльтминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик.

Раз-сюда. Два-туда. Повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали,

Руки к верху все подняли.

Раз, два, раз, два.

Слушать сказку нам пора.

Бабка - Ёжка: Какие же вы все молодцы, ребятки! Мы все отдохнули, размялись, а теперь я расскажу вам сказку «Теремок».

Усаживайтесь поудобней, и готовьтесь слушать.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Настольный театр по сказке «Теремок».

Воспитатель: Спасибо, Бабка - Ёжка за сказки, за веселье. А нам пора в детский сад.

Бабка - Ёжка: До свидания дети!

Дети: До свидания Бабка - Ёжка!

Приложение №2

Дидактические игры

Дидактическая

игра «Чудо – дерево»

Цель игры: Учить прикреплять фрукты на дерево, развивать мелкую моторику, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра

«Чудесный мешочек»

Цель игры: Учить детей доставать из мешочка героя сказки и называть его.

Дидактическая игра «Теремок»

Цель игры: Учить детей составлять пирамидку и называть героев сказки теремок.

Дидактическая игра

«Грибочки»

Цель игры: Учить детей складывать грибочки в корзинки по цветам, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра «Домик для мышки»

Цель игры: Учить детей селить мышку в домик соответствующий цвету мышки.

Приложение №3

Комплекс утренней гимнастики «Заячья зарядка»

I.вводная часть

Ходьба обычная в чередовании с ходьбой, корригирующей: зайка вышел погулять, 12345(ходьба обычная) по тропинке шел, и морковку

нашел. (ходьба по дорожке с наклонами вниз) по сугробам лесным, зайчик наш шагает (ходьба, высоко поднимая колени, руки в

стороны) зайчик наш боится волка, убегает прочь он ловко (лёгкий бег) по тропинке побежали, до лужайки добежали.

1.

II. Основная часть. ОРУ

Построение в круг.

«зайка наш боится волка»

И.П. у.с. руки на пояс.

1 - 2. поворот головы в сторону. Смотрит в стороны он зорко.

3 - 4. Повторить в другую сторону.

«не растёт зимой капуста»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на пояс.

1.

наклоны в право, пусто.

2.

наклоны в лево, пусто.

«лисица заметает хвостом следы»

И.П. стоя на коленях, руки свободно.

1 - 2. сесть на пол у правой пятки.

3 - 4. Повторить в другую сторону.

«на полянке лесной, зайки прыгают гурьбой»

И.П. руки на пояс.

1.

прыжки на месте, прыг – скок, прыг – скок и за кусток.

« заячья беседа»

И.П. о.с.

1.

руки через стороны вверх. Глубокий вдох через нос.

2 – 3. Выдох с произношением звука «м» при закрытом рте.

III

Заключительная часть.

Вместе мы домой идём не спешим, не отстаём. Руки вверх, руки вниз, на носочках подтянись.

Здоровье в порядке, спасибо зарядки!

Приложение №4

Музыкально – ритмические движения

Цель: Создать условия для восприятия музыки, как средства передачи чувств и настроения.

«Колобок»

«Бабка – Ёжка»

«Три весёлых зайчика»

«Репка»

Приложение №5

Хороводные игры: «Заинька попляши»

Цель: Развитие движений, учить повторять движения за воспитателем, доставить детям радость.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

движения по тексту

Карточка №4

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так! »

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться,

наклониться, присесть и т. д

Приложение №6

Кукольные театры по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок». Чтение

русских народных сказок.

Цель: Учить детей внимательно слушать, развивать усидчивость, развивать речевое развитие.

Развлечение по сказке «Теремок»

ЦЕЛЬ: Ознакомление с содержанием РНС «Теремок».

ЗАДАЧИ:

1.Образовательные-продолжать знакомить детей с обитателями леса.

2.Развивающие-развивать слуховое и зрительное внимание детей, умение вслушиваться в речь.

3.Воспитательные-воспитывть у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого , вырабатывать умение отвечать на

вопросы.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1.Организационный момент

На ковре лежат листья. В стороне на столе за ширмой стоит домик.

Воспитатель: Я вам предлагаю сесть на поезд и отправится в лес.

(Дети и воспитатель изображают поезд).

Воспитатель: Посмотрите сколько листочков .А как они шуршат? Как красиво! А что это стоит?

Дети : Домик

Воспитатель: А, хотите узнать, кто живёт в домике? Давайте сядем на стульчики, я расскажу вам сказку.

2.Основная часть

Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая её показом на фланелеграфе.

Воспитатель: Понравилась вам сказка?

Давайте тоже построим теремок.

Физкультминутка.

Тук-тук-тук-тук, раздаётся где-то звук

(Дети стучат кулачками, изображая молоточки),

Молоточки стучат, строят домик для зверят.

Вот с такими окнами, вот с такими стенами, вот с такой дверью.

(Дети изображают движения в соответствии с текстом)

На двери висит замок

Кто открыть его бы смог?

Покрутили, потянули,

Постучали и открыли.

Воспитатель: Давайте вспомним, кто же первый нашёл теремок?

Дети: Мышка-норушка.

Воспитатель: Мышка какая?

Дети: Маленькая, серенькая.

Воспитатель: А кто еще живёт в теремочке? ( на фланелеграфе поочерёдно выставляются фигурки животных)

Дети: Лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь-косолапый.

Воспитатель: Правильно ,молодцы! А кто развалил теремок?

Дети: Медведь-косолапый.

Воспитатель: Почему?

Дети: Он большой.

Воспитатель: Что сделали звери?

Дети: Построили новый теремок.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

3.Рефлексия.

Воспитатель: А, теперь выходите на полянку, и вспомним, как ходит мышка.

А ,как она пищит? Как прыгает лягушка? Как скачет зайчик -побегайчик?

Как ходит волчок-серый бочок? А, лиса? А ,медведь-косолапый?

Вот, какие молодцы! А теперь пора нам возвращаться. Давайте соберем листочки и поставим их в группе.

Приложение №7

Подвижная игра «Зайчик серый умывается»

Цель:

Развивать двигательную активность, формирование культурно – гигиенических навыков.

Зайка серый умывается

Видно в гости собирается

Ход игры:

дети стоят в кругу, зайка в середине, он обыгрывает

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

текст и подходит к кому-нибудь из детей, тот и

становится зайкой.

Список литературы:

1.

Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку / И.В. Вачков. М.: Изд-во «Ось- 89», 2007. 144 с.

2.

Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. СПб.: Речь, 2008. 240 с.

3.

Микляева Н.В., Толстикова С.Н, Целикина Н.П. Сказкотерапия в ДОУ и семье. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128с.

4.

Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М. Ткач. СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. 118 с.