«НЕОБЫЧНЫЕ ПРАЗДНИКИ МОЕЙ СЕМЬИ»

В России много отмечается традиционных праздников, таких как Новый

год и 8 марта. Всем детям хорошо известны традиции этих праздников. Но

существует много национальных, малоизвестных праздников, которые могут

расширить представление ребёнка о себе и своей стране, способствовать

формированию культурной и гражданской идентичности.

В рамках проекта на первом этапе мы просим родителей заполнить

анкеты, в которых отметить те необычные, нетрадиционные праздники,

которые отмечаются в семье, существуют какие-то интересные традиции,

связанные с этими праздниками. Также мы предлагаем ознакомиться с

календарем праздников на каждый день и выбрать от 1 до 5 праздников,

которые особенно понравятся родителям и детям (просим, чтобы родители

обсудили это со своими детьми и сделали совместный выбор). Далее мы

составляем свой собственный календарь праздников, в который входят:

традиционные праздники, необычные семейные праздники и праздники,

выбранные из календаря праздников на каждый день. [1].

Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить

добро.

В. А. Сухомлинский

Семья является источником и важным звеном передачи ребенку

социально – исторического опыта и прежде всего опыта эмоциональных и

деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это можно с полным

правом считать, что семья была и будет важнейшим институтом воспитания,

социализации ребенка.

Ребенок в семье учится общению, приобретает

первый социальный опыт, осваивает навыки социального ориентирования.

Приоритетным фактором в воспитании и развитии ребенка, в приобретении

им

социального

опыта

является

семья

(как

один

из

институтов

социализации). Ребенок в семье учится общению, приобретает первый

социальный

опыт,

осваивает

навыки

социального

ориентирования.

Признание приоритета семейного воспитания требует нового отношения к

семье и новых форм работы с семьями со стороны дошкольного учреждения.

Вот почему одной из главных задач педагогов детского сада является

создание полноценного социального сотрудничества в триаде “педагог-дети-

родители” [2].

В

соответствии

с Федеральным

законом

«Об

образовании

в

Российской Федерации» № 273-ФЗ одной из основных задач, стоящих перед

детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения

полноценного развития личности ребенка» [3]. В Законе предусмотрено, что

в решении сложных, многоплановых задач, связанных с реализацией ФГОС

дошкольного образования, эксклюзивная роль принадлежит семье.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» №

273-ФЗ, в главе 4, статье 44 впервые определены права, обязанности и

ответственность родителей за образование ребёнка [4].

В связи с этим

возникает необходимость по-новому взглянуть и на взаимодействие ДОО с

родителями с целью создания единого образовательного пространства «семья

- детский сад» для их равноправного и заинтересованного партнёрства.

Поэтому необходимо обобщить представление дошкольников о семье, о

ее ценностях и показать взаимосвязь между семьей, ее традициями и

семейными праздниками.

Без праздников трудно представить нашу жизнь. Наверное, праздник –

это самый замечательный момент в жизни ребёнка, его знакомство с чем-то

новым, радостным, счастливым. Праздники помогают расслабиться,

встряхнуться, отдохнуть, набраться положительных эмоций, помогают детям

в их духовном становлении и росте.

“Пусть каждый припомнит своё детство, и он увидит, что праздник для

ребёнка совсем не то, что для нас, что это действительно событие в детской

жизни и что ребёнок считает свои дни от праздника до праздника. Тускло и

серо было бы детство, если бы из него выбросить праздники ”

К. Д. Ушинский.

Актуальность проекта

Нарушены родственные представления о браке и семье, нарушены

родовые и семейные связи между поколениями, стремительно сменяются

нравственные ориентиры, происходит «переоценка ценностей». Л.К. Фомина

в своем исследовании отмечает, что «семья является важнейшей ценностью

в жизни многих людей, живущих в современном обществе. Каждый член

общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности,

имущественного и материального положения, с момента рождения и до

конца жизни обладает такой характеристикой как семейно-брачное

состояние» [5]. Мы пришли к выводу, что в этот переломный момент в такое

нелёгкое время, особенно нужны семейные праздники, как один из способов

сплочения семьи. А если ещё к тому же эти праздники проводят родители

совместно с детьми – что может быть важнее и значимее для воспитания

ребенка дошкольного возраста.

В каждой семье есть свои национальные праздники.

Среди всех семейных праздников традиционным и самым дорогим для

каждого члена семьи должен быть день рождения. Именно в этот день

проявляется отношение всей семьи к имениннику.

Готовиться праздник заранее и принимать участие в нём должен каждый

член семьи.

Необходимо учитывать возрастные особенности детей и чем младше

ребёнок, тем должен быть праздник ярче и длительнее, весь день, более

красивым и сказочным. Этот день должен быть полон сюрпризов и

неожиданностей, подарков. Хорошо бы это день фотографировать яркие

моменты, чтобы позже образовалась целая серия разновозрастных

фотографий.

Мир доброты, красоты, гармонии открывается перед человеком через

праздники. Все праздники проходят через семейный коллектив, входят в

каждый дом.

Семейные праздники содержат богатые возможности для умственного

воспитания ребёнка, для развития всех его дарований. Для полноценного

развития ребёнка ему необходим праздник как воздух. Детские

праздники, требуют не столько времени и денег, сколько душевной теплоты

и любви.

Существует множество молодых семей, которые не имеют своих

традиций. Они считают это лишним, не актуальным. Современное

поколение «зациклено» на зарабатывании денег, много времени уделяют

работе и другим видам деятельности. В большинстве случаев, из-за занятости

родителей, воспитание детей перекладывается на бабушек и дошкольную

образовательную организацию. В результате дети недополучают

эмоционального контакта, понимания в семье.

Возникает противоречие: с одной стороны, признанное психологами

значение семейных традиций и праздников в воспитании детей, а с другой

стороны, в наше время многие семьи и родственники утратили между собой

связь, отсутствуют семейные традиции и семейные праздники,

следовательно, современные родители не видят важности влияния семейных

традиций и праздников на развитие ребенка.

Ценность семейных праздников утратилась за счет развлекательных

комплексов и студий, где детьми занимаются посторонние люди, к примеру,

аниматоры, а родители предпочитают наблюдать со стороны и не принимают

активного участия в организации праздника.

Данная ситуация позволяет сформулировать гипотезу исследования: если

будут созданы необходимые условия для ознакомления детей с

семейными праздниками, на основе взаимодействия детей и родителей, то

это не только объединит семью, но и окажет позитивное влияние на развитие

духовно - нравственных качеств детей дошкольного возраста.

С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для

согласования воспитательных воздействий на ребёнка, появилась идея

создать проект

«НЕОБЫЧНЫЕ ПРАЗДНИКИ МОЕЙ СЕМЬИ»,

которая поможет

детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение,

прививать чувство привязанности к семье и дому.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять

значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи,

прививать чувство привязанности к семье и дому, через приобщения к

семейным праздникам.

Цель проекта:

Организация совместной работы ДОО и семьи по вовлечению

дошкольника в изучения праздников своей семьи; построение единой

содержательной линии, обеспечивающей эффективное развитие, воспитание

и обучение детей.

Формирование нравственных основ личности ребенка, культуры общения

и взаимоотношений, воспитание любви к близким людям, посредством

изучения праздников своей семьи.

Пропаганда добра, приобщение людей к благотворительности. Смысл

торжества – в бескорыстности и безграничности добрых намерений.

Содействие языковому и культурному разнообразию, защита исчезающих

языков.

Задачи проекта:

- Формирование активной педагогической позиции родителей

- Вовлечение родителей в процесс обучения своих детей

- Формировать интерес к выработке семейных традиций и проведению

необычных праздников в семье.

- Выработать стремление и желание активно участвовать в проведении

необычных семейных праздников.

- Укрепление связи между ДОО и семьями воспитанников.

- Создать межсемейную дружескую атмосферу.

Объектом исследования являются семейные праздники дошкольников

4-5 лет, а также их родителей.

Предметом исследования являются семьи воспитанников,

взаимоотношения в семье, семейные праздники.

Принципы взаимодействия с родителями и детьми:

- Целенаправленность, систематичность, плановость

- Доброжелательность, открытость

Основные направления работы с родителями:

Просветительское:

- психолого-педагогическое сопровождение родителей

- повышение родительской компетентности по вопросам воспитания детей

Практически-действенное:

создание условий для полноценного общения, желания обменяться мнением,

опытом взаимодействия и вовлечения детей в обсуждение для улучшения

детско-родительских отношений.

Теоретическая значимость:

Заключается в разработке содержания, методов и форм, предусматривает

поэтапную организацию приобщения детей к семейным праздникам,

повышению интереса к ценностям семьи и участия родителей в совместных

мероприятиях.

Новизна

Заключается в выработке новых стратегических подходов по приобщению

детей к семейным праздникам, к необычным праздникам, к ценностям и

взаимодействию с семьёй по воспитанию ребёнка в условиях детского сада.

Совместная исследовательская деятельность дошкольников, родителей и

педагогов по изучению истории семьи и рода способствует формированию

патриотизма, толерантности, культурно – ценностных ориентаций, духовно –

нравственному развитию.

Форма проведения:

- беседы, консультации, самостоятельная деятельность детей, игры,

работа с родителями,, конкурсы, развлечения, праздники.

Тип проекта: практико - ориентированный, информационный, групповой.

Вид проекта: внутригруппповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 09.02.202г. по

20.02.2021г.).

Участники проекта: педагоги, воспитанники средней группы, родители

воспитанников ДОО № 12.

Прогнозируемый результат:

- повышение интереса детей к своей семье и семейным праздникам,

повышение уровня сформированности культуры семьи воспитанников;

- повышение активности родителей в образовательном процессе, в

укреплении семейных ценностей.

- способствовать сплочению детей и родителей, родителей и педагогов в

процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.

- заинтересовать родителей в создании и определении семейных

ценностей, семейных необычных праздников, как международный день

добра (17 февраля)

Организация деятельности родителей

На семинаре для родителей (проводился в дистанционном формате, на

платформе Zoom) мы обговариваем, какие праздники закрепляются, за какой

семьёй, предлагаем различные формы проведения: принести в детский сад

рукоделие или угощение, традиционное для данного праздника; подготовить

презентацию об этом празднике; сделать стен-газету; разместить пост на

страничке Инстаграмма, созданной для этого проекта и т.д.

-Работа осуществляется на базе МБДОУ № 12 г. Ростова-на-Дону.

Участники: педагоги, родители, узкие специалисты ДОО, воспитанники.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Подготовительный этап. Диагностический

Беседа с детьми, выбор праздника (детский совет).

Социальный опрос родителей детей 4 -5 лет. Выявление трудностей

родителей во взаимодействии с ребенком.

- Анкетирование родителей,

Разработка проекта, на основе анализа проведенного опроса родителей.

- изучение и подбор методической и художественной литературы,

фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, загадок, игр.

-создание в группе, соответствующей предметно - развивающей среды;

-привлечение родителей для оказания разнообразной помощи педагогу.

Основной этап. Реализация проекта.

Через организацию родителей, которая включает в себя различные формы и

методы работы с родителями.

Промежуточный.

Отслеживание удовлетворенности родителей в полученных психолого-

педагогических знаниях.

Заключительный этап.

Анализ проекта.

Организация деятельности родителей:

- Проводился семинар для родителей (в дистанционном формате, на

платформе Zoom)

-Заседания проводилось 1 раз в неделю. Продолжительность 60 мин.

Направления работы:

-работа с родителями

-работа с детьми

-совместная работа с детьми и родителями

-пропаганда положительного семейного воспитания;

- развитие новых форм общественно - семейного взаимодействия;

- повышение педагогических знаний родителей детей дошкольного возраста;

- оказание помощи семье в выполнении воспитательной функции.

Ожидаемые результаты:

Создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с

родителями.

Установление прочных партнерских взаимоотношений между детским садом

и семьей.

Повышение родительской компетентности в вопросах благополучного

обучения и развития своего ребенка.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

Беседа с детьми, выбор праздника (детский совет).

1. Анкетирование родителей.

2. Подбор методической литературы, бесед, загадок, стихов, пословиц,

песен, дидактических игр, иллюстрированного материала.

3. Рассматривание альбомов и иллюстраций «Моя семья»,

«Международный день родного языка»

4. Чтение и обсуждение произведений по теме

5. Подбор дидактических и сюжетно-ролевых игр.

6. Подбор наглядного материала и консультаций для родителей.

II ЭТАП - ОСНОВНОЙ.

ЕЖЕДНЕВНЫЕ БЕСЕДЫ.

1. Беседа с детьми «Моя семья»

2. Беседа ««День пожилого человека»

3. Беседа Что такое праздник?»

4. Беседа «Международный день родного языка»

5. Беседа «Клубочек добрых дел»

НОД

Познавательное развитие:

-«Моя семья»

- «День пожилого человека»,

-«Что такое праздник?»,

- «Международный день родного языка»,

- «Международный день спонтанного проявления доброты».

Художественно-эстетическое развитие:

-«Цветы для мамы»,

-«Подарок бабушке»,

-Коллективная работа «Международный день родного языка»

-Самостоятельная работа «Подарок для добрых дел».

РАБОТА В КНИЖНОМ ЦЕНТРЕ.

Рассматривание иллюстраций, картин на тему:

-«Семья, семейные праздники»; заучивание пословиц, поговорок о семье,

о семейных традициях, о спонтанной доброте, а так же о исчезающих языков.

Чтение художественной литературы:

А. Барто «Вовка – добрая душа»

А. Раскин «Как папа укрощал собачку»

В. Бианки «Аришка – трусишка»

В. Вересаев «Братишка»

В. Осеева «Просто старушка», «Волшебное слово»

Д. Габе «Моя семья»

З. Воскресенская «Секрет»

Л. Квитко «Бабушкины руки»

Л. Толстой «Косточка», «Прыжок»

Отгадывание загадок.

ИГРЫ И ПРОЧИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1 С/р игры «Семья», «Семейный праздник»

2 Игровая ситуация «Подготовка к празднику»

3. Дидактическая игра «Праздники по временам года»

4. Составление детьми описательных рассказов:

- «Мой любимый праздник»,

-«Мой День Рождения»,

-«Моя семья»

- «День пожилого человека»,

-«Добрые дела.

5.

Организация мероприятий

- «День доброты»,

-«Необычные праздники моей семьи»

6. Подделки в подарок к празднику:

-«Подарок бабушке», «Подарок в добрые руки»,

-«Подарок папе»,

-«Подарок маме».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Консультации для родителей: «Семейные праздники и семейные

традиции», Семинар - практикум «Проектная деятельность в условиях

дошкольного учреждения» по проблеме реализации проектной деятельности

в ДОО.

2. Консультации для родителей: помощь в выборе необычного праздника из

календаря в силу возрастных особенностей и возможностей ребенка, чтобы

заинтересовать его.

3. Участие родителей в подготовке костюмов и атрибутов к празднику «День

доброты», «Необычные праздники моей семьи».

III ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.

1.Выставка рисунков на тему:

-«Моя семья»

2. Фестиваль «Праздник-каждый день».