Конспект открытой ООД по ФЭМП в подготовительной группе.

Тема : «Путешествие в космос»

Цель: закрепление математических знаний на основе познавательной

активности и любознательности, развитие логического мышления.

Задачи:

Обучающие: (образовательные)



Способствовать формированию умения применять математические

знания в нестандартных практических заданиях.



Закрепить умение детей считать в пределах 10, составлять и решать

простые арифметические задачи на сложение и вычитание, выделять в

задаче условие, вопрос, решение, ответ.



Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10 в

прямом и обратном порядке, закрепить представление о составе чисел.



Закрепить знания детей о геометрических фигурах.



Формировать умения ориентироваться на плоскости листа.



Продолжать формировать временные представления (времена года, дни

недели, части суток)

Развивающие задачи:



Создать условия для развития логического мышления,

сообразительности, внимания.



Совершенствовать навыки учебной деятельности.



Развивать смекалку, зрительную память, воображение.



Способствовать формированию мыслительных операций, развитию

речи, умению аргументировать свои высказывания.



Способствовать формированию навыка самоконтроля и самооценки,

умения оценивать ответы своих товарищей.

Воспитательные задачи:



Воспитывать интерес к математическим заданиям, умение понимать

учебную задачу и самостоятельно выполнять ее.



Побуждать детей давать ответы полными, распространенными

предложениями



Формировать организованность, целеустремленность,

самостоятельность. Усидчивость.



Воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим,

формировать умение работать в коллективе, оказывать помощь тем,

кто в ней нуждается.

Методические приемы:



Игровые (использование сюрпризных моментов, игра-приветствие,

игра-путешествие, игра-имитация, малоподвижная игра, проблемно-

поисковые задания)



Наглядные (использование иллюстраций, слайдов)



Словесные (напоминание, уточнение, указание, вопросы,

индивидуальные ответы детей, оценка детской дечтельности, создание

воображаемой ситуации, художественное слово, отгадывание загадок,

поощрение)



Практические :рисование геометрических фигур, звезды,

конструирование, самостоятельная работа на карточках.

Ход занятия:

1.Организационный момент.- Ребята, а вы любите путешествовать?

-Сегодня нас с вами ожидает необычное путешествие.Мы с вами полетим в

космос. А как называют людей, которые летают в космос? (Космонавты)

-Мы будем с вами космонавтами, а путешествовать будем на летающей

тарелке, и будем с вами выполнять космические задания.

2. –Посмотрите, ребята, вот на этой летающей тарелке мы и полетим (На

магнитной доске макет летающей тарелки)

-Но для того, чтобы запустить двигатель космического корабля, нам нужно

разложить в иллюминаторы числа по порядку. И это сделают _______(2

детей раскладывают цифры в иллюминаторы: от 1 до 10)

-А сейчас пристегнули ремни, запускаем двигатель и начинаем обратный

отсчет (от 10 до 1, 0).Вот мы с вами и летим.

-А вот и первая планета Марс, она вдвое меньше Земли, ее часто называют

красной планетой. Нам нужно выполнить космическое задание «Убираем

числа»

Воспитатель задает задачу про числа, которые по прежнему прикреплены на

космическом корабле, а каждый вызванный ребенок убирает то число, о

котором идет речь.



Убрать число последующее числа 7(8)



Убрать число предыдущее числа 4 (3)



Убрать число, которое показывает сколько раз я хлопну в ладоши (4

раза)



Убрать число, которое показывает, сколько глаз у человека (2)



Убрать число, последующее числа 8 (9)



Убрать число предыдущее числа 7 (6)



Убрать число, которое показывает, сколько гномов было у Белоснежки

(7)



Убрать число, которое показывает самую хорошую оценку в школе (5)



Уберите число, которая является ответом задачи: у мальчика была 1

конфета, он ее съел. Сколько конфет осталось у мальчика (0)

После этого на доске останется число 1 .

-Очень хорошо. Вы отлично справились с этим заданием.

-Запуск двигателя, начинаем обратный отсчет: 10,9,8…….!

3.А вот и следующая планета Юпитер.

Юпитер-царь планет!

Уж очень он тяжел.

И медленно плывет.

А наступить ногой

Так просто невозможно,

Ведь жидкая планета,

И утонуть в ней можно!

-Поэтому мы приземляться не будем, а отгадаем загадку. Я загадаю число,

которое очень боится потерять ноль и часто повторяет такие слова:

Нолик мне терять нельзя,

Без него исчезну я.

Стану тощей единицей

Буду плакать я и злиться

-Отгадайте про какое число? Правильно, это число 10 (На летающей тарелке

ставим число 0, чтобы детям наглядно было видно.

-Где находится 10 в числовом ряду? (после 9)

-Где в жизни встречается нам число 10 (у человека 10 пальцев, 10 часов)

-Число 10, ребята , записывается с помощью 2 цифр – 1 и 0.- С какой стороны

от 1 надо записать 0 для того, чтобы обозначить число 10?

4. Вот еще одна планета – Уран. Это единственная планета, которая

вращается лежа на боку.

-Каждый сейчас будет капитаном своего корабля.- Перед вами лежат

карточки со звездочками, вам надо посчитать количество звездочек и

поставить между ними знаки «больше», «меньше», «равно»

Все выполняют, двое у доски.

5.Физминутка:

-Уважаемые космонавты, прошу всех занять свои места, мы отправляемся на

планету Сатурн.

-Запуск двигателя, обратный отсчет «10, 9, 8…….1,0»

У каждой планеты есть что-то своё,

Что ярче всего отличает её.

Сатурн непременно узнаешь в лицо -

Его окружает большое кольцо.

Оно не сплошное, из разных полос.

Учёные вот как решили вопрос:

Когда-то давно там замёрзла вода,

И кольца Сатурна из снега и льда.

-Мы прилетели на планету Сатурн, а планета эта спортивная. И здесь мы

сделаем с вами физминутку.

Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)

Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)

Мало времени для взлёта, (марш на месте.)

Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.)

Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)

Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)

Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)

Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)

-Приготовиться к старту! Отсчитываем «10.9,8…….1,0»

6. Игра «Посчитаем инопланетянина»

-Дальше отправляемся на планету Нептун.

Планета Нептун от Земли далеко,

Увидеть её в телескоп нелегко,

От Солнца по счету планета восьмая,

Царит на ней вечно зима ледяная.

-Экипаж внимание! На нас движется какой-то объект! Кого напоминает вам

этот объект?

-Ребята, инопланетянин не обычный. Вам не кажется, что детали что-то

напоминают?

-А из каких геометрических фигур он выложен?

-А сейчас давайте сосчитаем, сколько всего фигур понадобилось для того

чтобы выложить робота.

-А сейчас сосчитаем, сколько прямоугольников у инопланетянина?

-Сосчитаем, сколько квадратов у него?

-Чем похожи прямоугольник и квадрат? (4угла,4 стороны)

-А чем они отличаются? (у квадрата все стороны равны, у прямоугольника –

нет, только параллельные стороны равны)

-Молодцы! Справились с заданием. Летим на следующую планету.

7. Пальчиковая гимнастика

Мы с вами отправляемся на планету Плутон.Это самая холодная и очень

маленькая планета. А чтобы не замерзнуть, мы выполним пальчиковую

гимнастику «Космическое путешествие»

(Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца,

помогая указательным пальцем другой руки)

1,2,3,4,5. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

Будем в космосе летать. (Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с

большого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – луноход.

4 – звездолет.

5 – земля, (Дети машут кистями рук, как бы прощаясь)

До свидания друзья!

«Комета».

В космосе сквозь толщу лет, (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-

влево)

Хвост его - полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы

второй руки - хвост)

А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Берем курс на следующую планету, пристегнули ремни, начинаем

обратный отсчет.

8. Решение задач.

-Это планета Меркурий. Самая близкая к Солнцу планета. Днем на ней

жарко, а ночью бывает ледяной дождь.

-Ребята, мы с вами экипаж большого корабля, и будем решать

космическую задачу. Для этого мне нужен командир экипажа (На доске

вывешиваю картинки ракет)

Один ребенок (капитан) составляет задачу по картинкам.

-В первый день в космос полетело 4 ракеты, на следующий день – 3

ракеты. –Сколько всего ракет полетело в космос?

-Назовите условие задачи.

-Вопрос задачи.

-Капитаннапиши решение задачи на доске.

-Назовите ответ задачи.

9. Д/игра «Ракета»

-Чтобы вернуться на Землю нам надо попасть на последнюю планету

Венера. Это горячая планета, поэтому мы не будем приземляться а выполним

следующее задание. На столах лежат карточки, вам надо соединить числа по

порядку.

-Что у вас получилось? (ракета)

10. Итог занятия

-Молодцы, настоящие космонавты! Как называется планета , на которой

мы живем? (Земля)

-Чем она отличатся от остальных планет? (есть жизнь, воздух, моря,

растения, животные)

- Наша ракета приземлилась, вот мы и дома.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

-Мы с вами были сегодня космонавтами: смелыми. Здоровыми,

выносливыми, любознательными, целеустремленными, умными,

заинтересованными, отважными, сообразительными. Все получают значок

космонавта. Молодцы!