Тема:

«Домик для Кузи»

Интегрируемые

образовательные

области:

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-

эстетическое развитие.

Специфические

виды детской

деятельности, в

которую вовлечены

воспитанники:

Сюжетно-ролевая игра, подвижные игры, социально-

коммуникативное развитие, познавательное развитие,

музыкальное.

Цель:

Создавать условия для обогащения чувственного опыта детей,

их

представлений

о

многообразии

свойств

предметов

окружающего мира.

Задачи:

Поддерживать и развивать интерес к обследованию предметов

и действиям с ними;

Знакомить с разными видами сенсорных эталонов, формировать

умение

сравнивать

предметы

по

основным

свойствам,

устанавливая тождество и различие;

Вовлекать

детей

в

элементарную

исследовательскую

деятельность, привлекать к посильной деятельности;

Развивать активность и самостоятельность познания, поощрять

творческую инициативу;

Осваивать и применять познавательные и речевые умения.

Развивать творчество, умение наклеивать готовые детали,

фантазию, желание включиться в игру.

Развивать внимание, память, мышление, наблюдательность,

моторику.

Воспитывать

интерес

к

художественному

творчеству,

любознательности.

Методические

приемы формы

организации

деятельности:

Привлечение внимание детей, мотивация их интереса желания

участвовать в совместной деятельности в постройке домика

для Кузи.

Оборудование и

материалы:

Мультимедийное

оборудование,

домики

из

различных

материалов, тыква, игрушка «гномик», лейка, деревья, материал

для ручного труда: (бусинки, пластилин, камешки, палочки и

т.д.).

Предварительная

работа:

Создание мультимедийной презентации, физминутки,

сбор

материала

для

ручного

труда,

чтение

художественной

литературы, просмотр фрагмента мультфильма: «В гостях у

гномов», «Белоснежка и семь гномов», «Самый маленький

гном», про тыкву «А что ты умеешь?», «Паровозик Шонни»

Последующая

работа:

Продолжение

ознакомления

с

различными

экспериментированиями, развитие моторики рук,

Ход образовательной деятельности

Этапы занятия,

время

отделенное на

каждый этап

Содержание работы.

Методы, формы и

приемы,

используемые

педагогом

Предполагаем

ые действия,

ответы детей

Примечани

я

Вводная часть

3 м.

Дети под музыку

заходят в зал и

становятся вокруг

воспитателя.

Ребята, а вы любите

сказки? Хотите

послушать мою сказку?

Тогда садитесь на

коврик и слушайте.

«В

далёкой-далёкой

сказочной

стране,

в

волшебном лесу, жил

маленький гном. Гном

был очень маленький,

ростом

не

больше

одуванчика.

Собственно, это был не

гном, а гномик. И звали

его Кузя.

Дом Кузя

решил себе не строить,

ведь дни и летние ночи

были очень теплыми, а

если

накрапывал

дождик, то можно было

спрятаться

под

большим листом. Так и

жил гномик без забот,

без хлопот. Но тёплые

летние

дни

закончились, наступила

осень.

Дни

стали

холодными,

дождливыми,

дули

холодные

ветра.

В

один прекрасный день

подул сильный ветер и

унес лист, под которым

жил

гном.

Загоревал

Кузя,

как

же

ему

да

Дети

садятся

на

коврик

вокруг

воспитателя и

слушают

сказку.

нужно

построить для

гномика дом.

быть?» Ребята, как же

теперь быть Кузе?

Как мы можем помочь

Кузе?

Кузе

необходим

дом.

Ведь и до зимы не

далеко, замерзнет гном

без дома. Ему нужна

наша

помощь.

Отправимся

в

волшебный

лес,

поможем гному найти

себе дом?

да

Дети

отправляются

в

«волшебный

лес»

Основная часть

6 м.

Звучит

музыка.

Дети

отправляются в лес.

В

гости

к

гномику

пойдем,

В

лес

волшебный

попадем.

Воспитатель подводит

детей

к

столу,

где

подготовлены

различные домики.

Ой, ребята посмотрите,

вот и наш гномик Кузя.

Лесные

друзья

не

оставили

гномика

в

беде,

решили

ему

помочь. Разные домики

предложили

гному

Кузе,

что

он

даже

растерялся и не знает,

какой выбрать, какой

дом больше всего ему

подойдёт.

Поможем

Кузе выбрать дом, где

же он будет жить.

Педагог

показывает

первый дом.

Ребята, как вы думаете,

подойдёт

Кузе

этот

дом?

Почему,

не

подойдёт? Да, этот дом

не

подойдёт

нашему

Кузе.

Дети подходят

к столу.

нет

домик

маленький, а

гномик

большой, не

поместится.

Показывает следующий

домик.

Какой

интересный

домик. Я думаю, гному

он

понравится,

(сажает

гномика

в

корзинку), и по размеру

подходит.

Хороший

дом?

Почему?

Правильно,

ребята,

осенью холодно, идут

дожди, Кузя не сможет

жить в таком доме.

А вот домик бумажный,

красивый,

и

крыша

есть, я думаю этот дом

как раз для Кузи. Как

вы думаете, бумажный

домик надёжный?

А

давайте

проверим.

Осенью

часто

идут

дожди,

выдержит

ли

дом влагу.

Воспитатель поливает

дом из лейки, домик

мокнет.

Домик совсем размяк и

развалился,

подходит

он нашему Кузе?

Почему?

Правильно,

какой

должен

быть

домик?

Посмотрите,

ребята,

что это? Какая тыква?

Эту тыква выросла в

огороде,

на

грядке.

Похоже,

мышки

прогрызли середину и

она теперь пустая. Из

неё можно сделать дом

для гномика? И правда,

из

тыквы

получится

нет

- у домика нет

крыши, Кузя

замёрзнет.

- да

нет

домик должен

быть твёрдым,

надёжным, с

крышей,

большим.

- тыква

- круглая,

гладкая,

твёрдая,

жёлтая.

замечательный

дом.

Тыква

большая,

круглая,

твёрдая,

никакой дождик, ветер

и

даже

снег

не

побеспокоит

нашего

Кузю. Кузя поселился в

тыкве, но ему неуютно

было там жить, ведь

тыква совсем не похожа

на

домик,

звери

и

птицы

не

замечали,

проходя

мимо,

кто

наступит, кто откусит

кусочек от тыквы.

Домик

необходимо

сделать

красивым,

украсить

тыкву

так,

чтобы звери и птицы

увидели,

что

в

нём

живёт Кузя.

Украсим

нашу тыкву?

Посмотрите,

чего

только нет в лесу, мы

можем

из

этого

украсить домик, чтобы

он

был

красивым

и

уютным.

да

Физк.м.

1 м.

Ребята, для начала

разомнём наши ручки.

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в

нём,

Чтоб у дома дверь

была,

Рядом чтоб сосна росла.

Руки сложили

домиком, и

поднимают над

головой

Пальчики обеих

рук соединяют

в кружочек

Ладошки

рук

соединяют

вместе

вертикально

Одну

руку

поднимают

вверх

и

«растопырива

ют» пальчики

Соединяют

Чтоб вокруг забор

стоял,

Пёс ворота охранял,

Солнце было, дождик

шёл,

И тюльпан в саду

расцвёл!

руки в замочек

и делают круг

перед собой

Поднимают

руки

вверх,

пальцы

«растопырены

»,

затем

пальцы

опускают вниз,

делают

«стряхивающие

» движения

Соединяют

вместе

ладошки

и

медленно

раскрывают

пальчики

-

«бутончик

тюльпана»

Прак. часть

5 м.

Дети

вместе

с

воспитателем

украшают тыкву.

Дети

украшают дом

различными

готовыми

деталями

(окошки, дверь,

заборчик, и

т.д.)

Заключ.

часть

1 м.

Молодцы, ребята, Кузя

очень рад, ведь теперь у

него

есть

такой

замечательный

дом,

который мы с вами для

него

сделали.

Мы

с

вами

замечательный

домик сделали. Он вам

говорит

спасибо.

А

теперь

нам

пора

возвращаться домой.

Дети

возвращаются

в группу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ивушка» с.Новое Шигалеево ЖК «Усадьба Царева»

Пестречинского муниципального района Республики Татарстан

Конспект НОД по познавательному развитию

во второй младшей группе на тему «Домик Кузи»

Выполнила: Мустафина Г.И.,

старший воспитатель,

МБДОУ детский сад «Ивушка»,

gulgena

-

rahimova

@

yandex

.

ru

89172640845