Праздники и развлечения как средства воспитания

интереса к региональной культуре в старшем

дошкольном возрасте

Воспитание интереса к региональной культуре у детей

старшего

дошкольного

возраста

представляет

собой

овладение ценностями народной культуры в соотнесенных с

ними

видах

деятельности,

которые

поддерживают

интеллектуальные

притязания

ребенка,

способствуют

духовному развитию и проявляются в любви к Отечеству,

уважительном отношении к народам, его населяющим, их

традициям, языкам, культурам, любви к Малой Родине. [6,55]

Своеобразным, соединяющим в себе несколько различных

жанров

народного

творчества,

средством

воспитания

интереса к региональной культуре дошкольников является

народный праздник. Обряды, отображающие нравственные

устои

русского,

молдавского,

украинского

народов,

закрепляющие

чувства

верности

в

семье,

друзьям,

развивающие эстетические чувства детей и содержащие в

себе

многие

другие

педагогические

элементы,

ярко

представлены в таких праздниках, как Рождество, Пасха,

Троица, Масленица и т.д.

В приобщении дошкольников к культуре особую роль

играют традиции. Традиции представляют собой особые

формы передачи новым поколениям социокультурного опыта.

Традицию составляют, согласно справочной литературе,

элементы

социального

и

культурного

наследия,

передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в

социальных и национальных группах и других сообществах в

течение

длительного

времени.

В

качестве

традиций

выступают определенные установления, нормы поведения,

идеи, ценности, обычаи, обряды и т.п.

Вот

почему

приобщение

к

народным

традициям

целесообразно проводить в форме детского праздника. При

этом важно не только дать детям новые знания, но и

организовать непосредственное их участие в исполнении

обрядов, пении народных песен, инсценировках.

Народные

праздники

всегда

выполняли

важные

общественные функции: помогали включиться в реальную

социальную жизнь, осознать свою принадлежность к данному

народу. Народные праздники всегда строились на традициях

народа и отражали его духовно- нравственную жизнь. Чем

многообразнее традиции, тем духовно богаче народ, и ничто

так не объединяет народ как народные праздники. [7, 95]

Г.Н. Волков писал: «Степень культурности людей и

народов

можно

измерить

тем

насколько

активно

они

противостоят процессу исчезновения народных традиций,

насколько целенаправленно они ищут способы сохранения и

возрождения утраченных сокровищ. Народные праздники

выступают при этом как элемент традиционности». [2, 58]

Народные праздники отображают нравственные устои

народа.

Развивают

этические

и

эстетические

чувства,

содержат в себе педагогические элементы, являются яркими и

радостными событиями в жизни детей. [1,133]

Праздник — это день, наполненный радостью, весельем,

день, когда все объединяются.

И.Э. Куликовская подчеркивает, что именно праздник

выступал той культурной формой взаимодействия людей друг

с

другом,

когда

осуществлялась

передача

потомкам

культурных традиций. Она считает, что праздник снимает

напряжение, гармонизирует эмоционально - психическое

состояние человека и общества.

Праздники играли и продолжают играть большую роль в

жизни людей. Они способствуют сближению членов семьи,

родственников, людей, живущих в одном селе, деревне,

городе. Любой праздник, по определению М.М. Бахтина,

является первичной формой культуры.

Современная

система

народных

праздников

—

это

своеобразное педагогическая система, которая органически

связана со всей воспитательной работой. Она обеспечивает

постоянное воспитательное воздействие на людей, отражает

их мировоззрение. [3, 61]

Ведущее место в процессе приобретения детьми первых

этнокультурных

знаний

было

отведено

детскому

фольклорному празднику.

Важное место в ряду развлечений для детей занимают

сезонные праздники, имеющие ярко выраженную образную

идею, доступную пониманию детей и имеющую связь с

ближайшим социально-природным окружением ребенка.

Поистине вызывают огромный интерес у детей такие

праздники как « Мэрцишор» (молд.), «Масленица» (рус.),

«Красная горка» (рус.) «Купалье» (белар) и др. Во всех этих

праздниках, у каждой национальности, главным выступает

человек с его проблемами, заботами. Отношением к людям и

к природе. В этих праздниках раскрывается душа человека.

[4,201]

Наряду с сильным эмоциональным зарядом, праздник

несет в себе большую воспитательную функцию, осознание

которой возможно только при деятельном личном участии,

поэтому и само праздничное действие должно в себя

включать все компоненты, лежащие в основе формирования

патриотического чувства: эмоциональный, гносеологический,

и деятельностный. С этой целью мы опирались принципы

отбора содержания народных праздников, раскрытых в

исследованиях А.В. Терещенко, Н.Ф. Афанасьева, Е.И.

Корнеевой:

-образное воплощение праздничной идеи;

-доступное для понимания детей содержание;

-динамичное развитие действия.

Н. Круглова выделила следующие виды праздников:

-народные

и

фольклорные

(праздники

народного

календаря)- Святки, Масленица;

- государственно-гражданские – Новый Год, День Победы,

День защитника Отечества;

- международные - День защиты детей, Международный

женский день 8 марта;

- православные - Рождество, Пасха;

- бытовые и семейные - выпуск в школу, день рождения

ребенка.

Народные праздники выполняют следующие функции:

→ развивающая,

→ информационно-просветительная,

→ культурно-творческая,

→ рекреативно-оздоровительная.

Народные

праздники,

обряды

и

обрядовая

поэзия

являются явлениями духовной культуры любого народа.

Поэтому не только сам праздник, но и подготовка к нему

имеют огромное значение для формирования основ культуры

ребенка. У него постепенно формируются навыки и умения в

организации и проведении праздника.

Народные традиции являются и важнейшим фактором,

обеспечивающим

организующее

действие,

индивидуализацию

духовно-нравственного

опыта

человеческой

общности.

Они

же

создают

особую

психологическую ауру, которая позволяет самоутвердиться

растущему человеку. Это происходит в процессе усвоения,

присвоения образцов деятельности и поведения, заложенных

в народной культуре, традициях и обычаях, детьми младшего

школьного возраста, когда растущий человек открыт к

восприятию социальных образцов.

Подготовка и проведение праздников и развлечений

способствуют

нравственному

воспитанию

детей:

они

объединяются общими переживаниями, у них воспитываются

основы коллективизма. Разучивая народные песни, стихи,

танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о

людях разных национальностей. Это расширяет кругозор,

развивает

память,

речь,

воображение,

способствует

умственному развитию.

В

основе

каждого

праздника,

развлечения

лежит

определенная идея, которая должна быть донесена до

каждого ребенка. Эта идея должна проходить через все

содержание праздника; раскрытию ее служат песни, стихи,

музыка, пляски, хороводы, инсценировки. [5,

66]

Роль народных праздников и развлечений в патриотическом воспитании определяется

тем, что в своем развитии они отражают наиболее характерные черты и нравственные

представления данного народа, которые передаются из поколения в поколение через

различные обряды и традиции. [3, 37]

Формирование элементов патриотизма возможно путем активного приобщения детей 5-

6 –летнего возраста к народным традициям через фольклорные праздники и развлечения,

путем восприятия ими праздника как элемента национальной культуры, путем осознанного

понимания детьми праздничной идеи и их активного творческого участия в праздничной

деятельности.