Тема месяца:

Я и моя семья

10 октября - понедельник

Тема недели:

«

Каждый занят своим делом (Профессии)

»

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельн

ая

деятельность

детей (центры

активности, все

помещения

группы)

Взаимодействи

е с семьями

воспитанников

1

половин

а дня

Физическое развитие:

утренняя гимнастика,

Пальчиковая

гимнастика

«Разные профессии»

- развитие координации и

моторики рук.

Инд - ая работа

с Семёном и Василисой "наклоны-

скручивания".

П\игра:

«Цветные

автомобили»

-

развивать

ловкость, скоростные качества.

Познавательное развитие:

Наблюдение за ветром:

погода

может быть тихой, может быть ветреной.

Беседа:

«Приметы осени»

-

обобщить

знания

детей

о

признаках

осени.

Учить

видеть

характерные признаки осени, правильно называть соответствующие

явления.

Социально-коммуникативное развитие:

труд в природе:

убираем сухие ветки с кустарников.

Беседа:

«Зачем нужно знать

свой адрес?» закреплять умение называть свой домашний адрес,

телефон, имя, фамилию.

Речевое развитие:

Чтение отрывка из сказки:

«Гадкий

утёнок» Г.Х. Андерсена – учить детей следить за развитием сюжета,

предложить обсудить, что чувствует человек, когда с ним не дружат.

Художественно-эстетическое

развитие:

Раскрашивание

раскрасок по теме «Профессии» - закрепляем умение раскрашивать

рисунок, не выходя за контуры рисунка, развивать моторику рук

.

П/гим-ка:

Много есть

профессий знатных,

И полезных, и

приятных.

Повар, врач, маляр,

учитель,

Продавец, шахтёр,

строитель.

Сразу всех не

называю,

Вам продолжить

предлагаю.

ЦЕНТР

С-ролевых

игр: «Прогулка

в осенний лес с

семьёй»

ЦЕНТР

Сенсорики:

Внести домино,

паззлы, кубики с

картинками

Советы

Айболита: «Как

справится

с

насморком»

Безопасность:

«В

мире

опасных

предметов»

Напомнить

родителям,

чтобы

одевали

детей по погоде.

Занятия

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

«Составление рассказа о профессии мамы

и папы «Вот такая история!

-обучать составлять рассказы из личного опыта;

-развивать связную речь детей;

-воспитывать интерес к профессиям родителей.

РИСОВАНИЕ:

«Кем ты хочешь быть»

-

Закрепить умение передавать в рисунке образ человека труда,

изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде;

Развивать эстетическое отношение к окружающему.;

- Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий.

ФИЗКУЛЬТУРА: (на прогулке)

П\игра:

«Такси» - развивать быстроту реакции, ловкость.

2

половин

а дня

Физическое развитие:

гимнастика

после

сна,

упражнение

«Велосипед» в кровати.

П\игра:

«Цветные автомобили» - развивать

ловкость, скоростные качества.

Познавательное развитие:

Наблюдение

за прохожими. Как они

одеты по погоде. Д

/игра

: «Угадай, на что похоже облако?»

-

развивать мышление и фантазию.

Социально-коммуникативное развитие: труд в группе:

складываем

аккуратно

вещи

в

кабинке.

С/ролевая

игра:

«Инспектор ГИБДД» - учить детей при руководящей роди взрослого

объединять несколько игровых действий.

Речевое развитие:

Отгадывание загадок на тему «Профессии»

-

продолжать

учить детей размышлять, задавать наводящие вопросы,

отгадывать загадки.

Художественно-эстетическое

развитие: рисование

на тему

«Инструменты для врача» - развивать воображение аккуратность в

рисовании.

ЦЕНТР

Физкультуры:

Предложить мяч

ЦЕНТР

Библиотеки:

предложить

книги для

рассматривания

картинок с

осенними

пейзажами

Рекомендовать

родителям дома

детям рассказать

о

своей

профессии,

о

своей работе.

11 октября – вторник

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная

деятельность детей

(центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

семьями

воспитанников

1

половина

дня

Физическое развитие:

утренняя гимнастика, точечный массаж.

Инд-ая работа с Данилом Д, Семёном, Максимом «пружинка с

радугой».

П/игра:

«Горелки» - упражнять в беге.

Познавательно развитие: Прогулка:

наблюдение за работой

дворника» - учить детей наблюдать за трудом взрослого, обсудить,

какой инвентарь необходим дворнику в его работе.

Д/игра:

«С

какого дерева лист?» - учить детей определять вид дерева по

описанию его листьев, познакомить с планом составления описания

листьев, базовыми понятиями.

Социально-коммуникативное

развитие:

Труд

на

прогулке:

Помочь малышам, в уборке песка возле песочницы.

Минутка ПДД.

Распознающее наблюдение

:

«Машины и

пешеходы»

- обратить внимание детей, на то, что участники

дорожного движения подчиняются правилам.

Речевое развитие: Составление рассказа по картине

«Дети

в осеннем лесу» - развивать умение составлять сюжетный рассказ по

картинке.

Художественно-эстетическое развитие: Д/игра:

«Запомни,

повтори» - развивать слуховое внимание и слуховую память.

ЦЕНТР

Дидактических игр:

Внести настольно-

печатные игры: мозаика,

кубики, пирамидки

ЦЕНТР

Художника:

предложить цветные

карандаши, фломастеры,

бумагу для рисования:

«Профессии в детском

саду».

Консультация

«Поговорим

о

нравственности».

Просьба родителям

принести фото, где

они

в

процессе

своей работы для

стенгазеты

«Профессии в моей

семье»

Занятия

ФЭМП: Занятие 5

• Познакомить с цифрой 4.

• Закреплять представления о количественном составе числа 5 из

единиц.

• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине,

ширине)

с

помощью

условной

меры,

равной

одному

из

сравниваемых предметов.

• Развивать умение обозначать в речи свое местоположение

относительно другого лица.

ПОЗНАНИЕ:

«Хобби моей семьи»

- формировать представление о семье, как о людях, которые живут

вместе.

-познакомить своих сверстников с увлечениями своей семьи;

- Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

ФИЗКУЛЬТУРА: (по плану физинструктора)

2

половина

дня

Физическое развитие:

гимнастика для пробуждения, хождение

по дорожке Здоровья – профилактика плоскостопья.

П/игра:

«Горелки» - упражнять в беге.

Познавательное

развитие:

Наблюдение

за

работой

младшего воспитателя – оказание в посильной помощи – прививать

навыки

трудолюбия.

Просмотр

мультимедийной

презентации:

«Калейдоскоп профессий» - закрепить с детьми какие профессии

бывают.

Социально-коммуникативное развитие: Труд в группе:

убираемся в Центре «Моя семья» - воспитывать в детях любовь к

труду и порядку.

Игровая ситуация

: «Мы поссорились друг с

другом»

-

обсудить

с

детьми

правила

взаимодействия

со

сверстниками, напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу.

Речевое

развитие:

Заучивание

стихотворения:

С

Михалкова

«А что у вас?»

- развивать память и правильное

произношение слов.

Художественно-эстетическое развитие: Лепка:

«Фрукты

для игры в магазин – профессия продавец» -

учить детей

передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с

натуры.

ЦЕНТР

Познания:

Тематический альбом

«Профессии»

ЦЕНТР

Музыки:

Слушание отрывков из

альбома П. Чайковского

«Времена года. Осень»

Индивидуальные

беседы

с

родителями

Обратиться

за

помощью

к

папе

Семёна сделать из

коробки

КАССУ

для с/ролевых игр.

12 октября - среда

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная

деятельность детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с

семьями

воспитанников

1 половина

дня

Физическое развитие:

утренняя гимнастика, Пальчиковая

гимнастика: «Ветер, ветер, ветерок»

- развивать мелкую

моторику рук детей, мышцы кисти, гибкость суставов. Инд - ая

работа с, Даниилом Б. и Ульяной Е. «ходьбе по прямой доске с

высоким

подниманием

колена».

П\игра:

«Самолёты»

-

упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Познавательное развитие: Наблюдение

за сезонными

изменениями -

формировать понятия о явлениях природы

(туман, заморозки, иней, убывание дня).

Беседа:

«Люди, какой

профессии заботятся о нас в саду?» -

расширять знания о

профессиях в детском саду.

Социально-коммуникативное

развитие:

Труд

на

прогулке: собираем мусор на игровой площадке.

Д/игра:

«Расскажи о своей мечте» - формировать умение представлять

себя коллективу сверстников.

Речевое развитие: Чтение стих-ия: Б.

Заходера «Шофер»

учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас.

Художественно-эстетическое развитие:

«Придумай, чем

может

стать

красивый

осенний

листок»

-

развивать

эстетическое восприятие, воображение, творчество.

ЦЕНТР

Звуковичок:

Предложить картинки-

путаницы для

обсуждения

ЦЕНТР

Безопасности:

Плакаты по ПДД.

Сюжетные картинки на

тему «Профессии на

транспорте», дорожные

знаки.

Обратить внимание

родителей

Василисы, Семёна

и

Максима

на

гигиену

детей

(подстриженные

ногти,

чистые

волосы)

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам

родителей.

Занятия

МУЗЫКА: (по плану музыкального руководителя).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Грамота):

Звук и буква «И». Звуковой анализ слова «игла»

Расширение представлений детей о профессиях. Формирование

умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Развитие

артикуляции и фонематического слуха. Знакомство с буквой «И».

Развитие мелкой моторики. Упражнение в проведении звукового

анализа слова «игла».

2 половина

Физическое

развитие:

гимнастика

для

пробуждения,

дня

гимнастика для глаз. Оздоровительная пробежка вокруг садика –

упражнять в ходьбе и беге.

П\игра:

«Самолёты» - упражнять в

беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Познавательное развитие:

Наблюдение: за транспортом –

какие бывают машины.

Беседа:

«Люди опасных профессий» -

беседа о профессиях врача, полицейского, космонавта, военного,

спасателя, о том, что их деятельность напрямую связана с

каждодневным риском.

Социально-коммун - ое развитие: Труд в группе:

дежурство в столовой.

С/ролевая игра:

«Пожарные»

-

способствовать

развитию

сюжета,

учить

детей

выполнять

действия, предусмотренные ролью.

Речевое развитие: Д/игра

: «Четвёртый лишний» – учить

детей

подобрать

объяснение

своему

выбора,

правильно

составлять предложения, почему эта профессия лишняя.

Художественно-эстетическое

развитие:

Д/игра:

«Покажи и раскрась» - закрепить представления о профессиях с

помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание.

ЦЕНТР

Познания:

рассматривание

тематических карточек и

плаката «Профессии в

области медицины».

ЦЕНТР

С/ролевых игр:

Машины для кукол,

поездка в детский сад.

Порекомендовать

родителям Ксюши,

Алёны, Семёна и

Артёма

Л.

дома

поиграть в игры с

ориентировкой

в

пространстве

(Лево, Право)

Родительское

собрание 18.10. в

18:00 «Приглашаем

логопеда»

Занятие

ВАЛЕОЛОГИЯ:

Беседа: «Что происходит, когда мы едим?»

Цель: ознакомить детей с назначением и работой

пищеварительной системы организма.

13 октября- четверг

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная

деятельность детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с

семьями

воспитанников

1

половина

дня

Физическое

развитие:

утренняя

гимнастика,

Артикуляционная гим-ка

: «Трубач» - развивать подвижность

губ и языка.

Инд - ая работа

с Артёмом К., Василисой, Таней и

Ксюшей «метание мешочков с песком».

П\игра:

«Кто сделает

меньше прыжков?» - продолжать учить прыгать гигантскими

шагами.

Познавательное развитие:

Наблюдение

за елью закреплять

умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее

строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Инд-ая

работа с Алёной, Ульяной, Арьёмом Л., Настей по ФЭМП

–

«Обратный счёт».

Социально-коммуникативное развитие: Труд в группе:

Уход за растениями – посильная помощь воспитателю.

Минутка ПДД: Инсценировка песни:

«Три цвета светофора»

- обогащать знания детей о светофоре, работе инспектора ДПС.

Речевое развитие: Чтение рассказа

В. Бундин «Такая

работа» -

Художественно-эстетическое развитие: Танец:

«Овощной

огород» - продолжать учить детей танцевать простые движения под

весёлую музыку.

ЦЕНТР

С/ролевых игр:

Театр: внести кассу,

билеты, и театральных

героев

ЦЕНТР

Строительства:

Внести крупный

конструктор и машины,

постройка гаража для

машин.

Обратиться

к

родителям,

чтобы

принести

новые

фото

детей

для

Экрана настроения.

Рекомендовать

родителям Ксюши,

Алёны

дома

проговаривать

времена

года,

месяц

и

части

суток.

Занятие

ФЭМП: Занятие 5.

• Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

• Познакомить с цифрой 5.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

• Продолжать формировать умение видеть в окружающих

предметах форму знакомых геометрических фигур.

АППЛИКАЦИЯ:

«Весёлый оркестр»

- познакомить детей с понятием «оркестр», закреплять умение

работать с ножницами;

- продолжать формировать навыки использования трафарета для

создания образа музыкальных инструментов, умения дополнять

образ характерными деталями, используя технику «бумажных

комочков;

-развивать чувство цвета, композиции.

ФИЗКУЛЬТУРА: (по плану физинструктора)

2

половина

дня

Физическое развитие:

зарядка после сна, ходьба по мокрому и

ребристому коврику.

П\игра:

«Кто сделает меньше прыжков?» -

продолжать учить прыгать гигантскими шагами.

Познавательное

развитие:

Наблюдение

за

погодой:

уточнять представления детей о погоде.

Конструирование из

крупного

конструктора:

познакомить

детей

с

деталями

конструктора, учить соединять их, развивать воображение.

Социально-коммуникативное развитие: Труд в группе:

собираем игрушки по центрам.

Пословица

: «Делу время, потехе

час»

- актуализировать представления детей о труде, трудовых

операциях.

Речевое развитие: чтение худ-ой лит-ры:

Э.Успенский «25

профессий Маши Филипенко». формировать умение внимательно

слушать рассказ, привлекать детей к участию в драматизации

отдельных отрывков рассказа.

Художественно-эстетическое

развитие:

рисование

в

технике выдувания:

«Дождь» - познакомить детей с техникой

выполнения рисунков при помощи воздуха.

ЦЕНТР

Библиотеки:

.

Толстой «Пожарные

собаки», «Пожар»; Б.

Житков «Пожар в море»,

«Дым», «Пожар»; Е.

Пермяк, «Как огонь воду

замуж взял»; С. Маршак

«Кошкин дом»,

«Пожар», Рассказ о

неизвестном герое».

Напомнить

родителям

принести

фото

своей работы.

Предложить

родителям

записаться на инд-

ую

беседу

с

психологом «Итоги

диагностики».

14 октября - пятница

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Самостоятельная

деятельность детей

(центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

семьями

воспитанников

1

половина

дня

Физическое развитие:

утренняя гимнастика,

Гимнастика

для глаз

«Утро» - крепление глазных мышц

. Инд - ая работа

с

Настей и Алёной. «бросание мяча друг другу».

П\игра:

«Мы

водители» совершенствование координации движений.

Познавательное развитие:

Наблюдение

за птицами -

продолжать вызывать интерес к пернатым

.

Беседа:

«Если

возникнет

пожар»

-

закрепить

знания

детей

о

правилах

безопасного обращения с огнем.

Социально-коммун - ое развитие:

Труд на прогулке:

подметаем беседку – приучать к труду.

Игра:

«Вымоем кухню»

- закреплять трудовые навыки и последовательность действий.

Речевое развитие: Речевая игра

с

мячом:

«Назови

профессию» - закреплять знания детей о профессиях, обогащать

словарь детей.

Художественно-эстетическое развитие: Инд-ая работа с

Артёмом

К.,

Мишей,

Настей

«Вырезаем

листья»

-

формировать умение работать с ножницами, правильно их держать.

ЦЕНТР

Театрализации:

внести бумажный театр

«Волк и заяц»

ЦЕНТР

Изобразительного

искусства:

Внести трафареты с

изображением профессий,

восковые карандаши

Предложить

родителям

зарегистрироваться

в «Навигаторе» на

кружок

«Робототехники» и

«Народные игры»

Индивидуальная

беседа

с

родителями Артёма

Л.

«Ребёнок

огрызается

со

взрослыми»

Занятие

ПОЗНАНИЕ (Экспериментирование):

Опыт № 7

Как питаются растения?

Показать сокодвижение в стебле растения.

МУЗЫКА: (по плану музыкального руководителя)

РИСОВАНИЕ:

«Кем ты хочешь быть»

-учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых,

изображать людей в характерной профессиональной одежде;

-закреплять умение рисовать основные части простым карандашом,

аккуратно закрашивать рисунки;

-воспитывать аккуратность.

2

половина

дня

Физическое

развитие:

гимнастика

для

пробуждения,

точечный массаж.

П\игра:

«Мы водители» совершенствование

координации движений.

Познавательное развитие:

Наблюдение за инеем – почему

он появляется, с чем это связано?

Ситуативный разговор

: «Что

такое первый снег» - расширять знания о временах года (осень).

Социально-коммун - ое развитие: Труд в группе:

моем

игрушки - оказание посильной помощи воспитателю.

Игровая

ситуация:

«Мой внешний вид» - воспитывать опрятность,

желание следить за своим внешним видом.

Речевое развитие: чтение

худ - ой литературы:

Ричард

Скарри «Город добрых дел» - продолжать развивать интерес к

чтению художественной литературы.

Художественно-эстетическое развитие: Прослушивание

песни

«Наша служба и опасна, и трудна»

- воспитывать

способность осознанного и активного восприятия песни.

ЦЕНТР

Сенсорика

Внести настольные игры

по интересам детей.

ЦЕНТР

Музыки:

Внести музыкальные

инструменты для

самостоятельного

творчества

Предложить

родителям помочь

в

пополнении

РППС

«Математика»

и

«Грамота»

Создание

газеты

«Профессии в моей

семье»