ДОКЛАД на тему «Трудовое воспитание дошкольников»

Автор: воспитатель МАДОУ № 35 р.п.Приютово

Лоренцева Ольга Николаевна

Эпиграфом нашего сегодняшнего разговора мне бы хотелось взять слова

Галины Резнюк: «Взрослые, вам подражают! Будьте бдительны!»

Похож на маму… Похож на папу…, на бабушку…. Похож. А как же иначе?

Куда денешься? Формула даже имеется соответствующая: «яблоко от яблони…»

мы всегда похожи на своих близких, а наши дети – на нас. И похожесть эта,

отнюдь, не всегда внешняя. Мы, зачастую, одинаково мыслим, нам нравится

одно и тоже, и дети, как в зеркале, копируют нас. Что такое «хорошо» и что

такое «плохо» ребенок очень быстро начинает усваивать буквально чуть ли не с

самых первых дней, он впитывает в себя все, что его окружает. Он подражает

старшим, копируя все, что видит, слышит, чувствует. Вот почему очень важно,

чтобы пример перед глазами был достоин подражания.

Как бы не велика была роль педагога детского сада в воспитании ребенка,

но, согласитесь со мной, что все начинается с семьи. Например в приобщении к

труду. Папа смастерил полку для посуды. Он трудился и любуется своей

работой, мама всех знакомых водит в кухню , демонстрируя папино

произведение. Трехлетний ребенок видит, что папин труд принес всем радость.

Ему тоже хочется попробовать свои силы. Как важно не упустить это

мгновение. Только приобщая ребенка к созидательному труду можно вызывать

в нем уважение к его конечному результату.

Мы знаем, что ребенок усваивает все, что видит, слышит, чувствует. Такова уж

природа человеческая. Психика ребенка развивается «присваивая» окружающий

мир предметов и явлений. Иными словами, он учится быть человеком рядом со

взрослыми.

Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов,

побуждающих детей к активным действиям. Наблюдение за трудом взрослых

побуждает желание делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и

углубить его – основная задача нас взрослых – родителей и педагогов, если мы

хотим вырастить детей трудолюбивыми и ответственными за порученное дело.

Готовясь к педсовету, я перебрала много современной литературы и

ужаснулась не в первый раз: воспитание трудолюбия отодвинуто современной

педагогикой в дальний угол. Большое внимание сейчас уделяется развитию

логического мышления, творчества, эмоциональности, но вот об основных

направлениях становления личности человека – трудовом и нравственном

воспитании – как бы забыли. Результат – ленивое, безнравственное поколение.

Но ведь именно в наше время, когда богатый папа может заявить ребенку: «Что

горбатиться в огороде? Все, что надо, купим!», именно сейчас, формирование в

детях трудовых навыков – серьезная и важная задача. Наше упущение может

серьезно сказаться на развитии ребенка, на становлении его личности, на жизни

в обществе.

Обратимся немного к истории. Известный путешественник Миклухо Маклай

писал о папуасах Новой Гвинеи: «Мне частенько приходилось видеть комичную

сцену, когда мальчик лет 4 присерьезно разводил огонь, носил дрова, помогал

отцу чистить плоды, а потом вдруг вскакивал, бежал к матери и принимался

сосать ее грудь». Раннее вовлечение детей в трудовую жизнь взрослых –

характерная черта архаичных культур. Период детства у таких детей сильно

сокращен: с 2-3 лет ребенок является, хоть и ограниченной, но рабочей силой.

Совсем по иному обстоит дело в современных европейских культурах. Если

дети и начинают работать, то только к 9-10 годам, и только в сельской

местности. В городах дети практически исключены из производственной

деятельности взрослых.

Даже в детском саду дети с невеликим желанием выполняют поручения,

стремятся улизнуть от них и заняться игрой. Да, мы не можем заставлять

ребенка работать, эксплуатация детского труда наказуема, но научить их

первостепенным навыкам самообслуживания – это важная и серьезная задача.

Возникают споры о том, можно или нельзя заставлять ребенка выполнять

поручения в виде накрывания на стол, заправки кровати, уборки мусора… Но

если не приучать детей к этим простейшим, но важным для жизни действиям,

кого мы вырастим? Чтобы не вырастить из ребенка диванного Ильюшу

Обломова, мы должны научить его выполнять посильные трудовые поручения,

ценить и понимать значимость и результаты труда, уважать труд взрослых,

оказывать им посильную помощь, уже в детстве задумываться над вопросом

«Кем быть?».

В заключении хочу обратиться к старой педагогике. Вспомним

В.А.Сухомлинского. называя трудовое воспитание гармонией трех начал: надо,

трудно, прекрасно, он вложил в это определение глубочайший смысл.

НАДО…Еще как! Просто необходимо. Без любви к труду человек не может

состояться и утвердиться как личность.

ТРУДНО… Конечно! И мы взрослые должны быть к этому готовы. Воспитание

трудолюбия у ребенка требует от нас настойчивости, колоссального терпения и

времени.

ПРЕКРАСНО… Да! Потому что ничто не дает человеку такого высокого

морального удовлетворения чем сознание: трудности полезны, цель достигнута.

Доступна эта радость только тем, кто любит труд.