Конспект

ООД индивидуального логопедического занятия по автоматизации

звука [С] с ребенком старшего возраста ОНР

. Тема: «Путешествие со звуком «С»

Цель: автоматизация звука [С] в слогах, в начале слова.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

•

закрепить навык правильного произношения звука [С],

•

учить четко, произносить звук [С] в слогах, словах,

•

развивать речевое дыхание,

•

развивать фонематическое восприятие,

•

Упражнять в умении определять на слух наличие звука «С» в словах.

коррекционно-развивающие:

•

развивать дикцию, интонационную выразительность,

•

развивать память, мышление, внимание

•

формировать готовность к самостоятельному выбору, решению.

коррекционно-воспитательные:

•

воспитывать любознательность,

•

заинтересованность,

•

самостоятельность,

•

усидчивость.

Оборудование: игрушки куклы Соня и Сова, самосвал, 5 конвертов,

предметные картинки, пазл.

Ход занятия:

I. Орг. момент.

Логопед: здравствуй! Сегодня мы с тобой продолжим красиво и правильно

произносить звук [С], а поможет нам в этом кукла Соня. Сегодня Соня собралась

в гости к Сове. Ты хочешь отправиться в гости к Сове?

Ответ ребёнка

Логопед: но сначала, давай поможем поскорее собраться кукле Соне.

II. Основная часть.

.1) Артикуляционная гимнастика.

Логопед рассказывает ребенку историю про Соню и вместе с ребенком

выполняет артикуляционные упражнения.

Логопед: наступило утро. Соня проснулась, улыбнулась. Как улыбнулась Соня?

(«Улыбка»), открыла окошко («Маленькое окошко – большое окошко»).

Посмотрела вниз: на улице шел дождь, много ли луж? Давай вместе посмотрим.

Посмотрела вверх – выглянуло солнышко («Большие качели»). Соня побежала

на кухню месить тесто, поможем ей? («месим тесто»), и печь блинчики

(«Блинчик»). Поели блины, пошли чистить зубки, а ты умеешь чистить зубы,

покажи? («чистим зубы»), Соня посмотрела на часы («Часики») – пора ехать в

гости.

Ребенок: да!

2) Произнесение звука [С] изолированно.

Логопед достает самосвал.

Логопед: (достаёт 5 конвертиков из машины с заданиями). Посмотри в

самосвале лежат конверты, как интересно, что там, как ты думаешь?

Ответ ребёнка.

Логопед: Посчитай, сколько конвертов в самосвале.

Ответ ребёнка.

1 конверт

Логопед: предлагаю тебе открыть 1 конверт и посмотреть, что в нем.

Логопед: Смотри что это?

Ответ ребенка

Логопед: а пазл то не простой, на нём написано задание: «Дорога ваша далека,

нужно подкачать колеса». Какой звук издает работающий насос? С-с-с. А

теперь ты повтори.

Ребенок: С-С-С.

Логопед: очень хорошо. Давай ещё раз вместе повторим С-С-С.

Логопед: а сейчас выполним упражнение и накачаем спущенное колесо.

3) Дыхательное упражнение по Стрельниковой «Насос»

Логопед: представь перед собой насос для накачивания шин. Встаём прямо, руки

внизу. На счет раз округляем спину, расслабляем шею, голову опускаем,

наклоняемся вниз. Одновременно с наклоном делаем короткий вдох, как будто

качаем насос. Вдыхаем 4 раза без перерыва на выдох.

Молодец, ты справилась с заданием! Откроем следующий конверт?

Ответ ребёнка.

2 конверт

3) Характеристика звука [С] (с элементами мелкой моторики).

Логопед: Конверт с какой цифрой мы откроем следующий?

Ответ ребёнка.

Логопед: Открывай конверт.

Ребёнок открывает конверт.

Логопед: как интересно, ещё пазл! Посмотрим, что там написано.

Логопед: (читает задание) «Рассказать о звуке «С».

Логопед: Приготовь пальчики. Сгибаем их в кулачок одновременно на обеих

руках, и рассказываем о звуке [С]:

(логопед задает вопросы, ребёнок отвечает)

•

Давайте вспомним, когда произносишь звук [С], что делают губы?

Ответ ребёнка.

•

Что делают зубы?

Ответ ребёнка.

•

Что делает язык?

Ответ ребёнка.

•

Произнеси звук «С» какая струя воздуха холодная или тёплая?

Ответ ребёнка.

(С – губы в улыбке, зубы сближены, язык широкий, лежит на дне рта, кончик

упирается в нижние зубки. Посередине языка - желобок, по которому проходит

воздух, струя тонкая и холодная.)

Логопед: Ты справилась с заданием. Давай откроем следующий конверт.

3 конверт

4) «Поймай звук [С]»

Логопед: (открывает конверт). Вспомни, песенку насоса.

Ребёнок: с-с-с-с-с-с-с

Логопед: хлопни в ладоши, когда услышишь звук «С»

П М С С А У К Д С Т С Б

СА МА СО БО СЫ АС ВЫ СУ ГИ

СОК СУП СЫН ДОМ САД САМ НОС

Логопед: отлично, ты справилась с заданием. Сколько пазлов ты собрала?

Ответ ребёнка.

4 конверт

5) Произнесение слогов со звуком [С].

Логопед: у нас остались ещё конверт. Открывай скорее. «Спеть песенку со

звуком «С» и гласными «А, О, У, Ы»

Ребенок: СА – СА – СА

СО – СО – СО

СУ – СУ – СУ

СЫ – СЫ - СЫ

Логопед: Здорово. Помнишь, мы с тобой учились говорить шепотом? Давай еще

раз попробуем.

Ребенок: СА – СА – СА

СО – СО – СО

СУ – СУ – СУ

СЫ-СЫ-СЫ

Логопед: Какая красивая песенка у тебя получилась. Это был последний

конверт, попробуй из пазлов собрать картинку.

Ребёнок собирает пазл.

Логопед: Нам не хватает одной детали.

5 конверт

6) «Накрой на стол».

Логопед: Посмотри, кто нас встречает, это же Сова, и у нее что-то есть для нас.

(открывает конверт).

Да это же последний пазл!

Логопед: посмотрим, какое задание для нас приготовила Сова «Помочь накрыть

на стол, нужно найти все картинки, в названиях которых есть звук «С».

Логопед достаёт из конверта предметные картинки (молоко, творог, сметана,

йогурт, сыр, рыба, хлеб, макароны, сушка, суп, борщ, пюре, соль, сахар, сок,

яйцо, конфета, салат)

Ответ ребенка.

Логопед: замечательно, поставь последний пазл. Что у тебя получилось?

Ответ ребенка.

Логопед: посмотри из чего сделан сок? Какой фрукт изображен?

Ответ ребенка.

Логопед: а сок из сливы какой?

Ответ ребенка.

III. Итог.

Логопед: Молодец! Ты справилась со всеми заданиями. За это они тебе дарят

вкусный сок., сливовый!

Логопед: сегодня мы продолжали правильно произносить звук [С], помогли

накачать колесо насосом, “ловили” слова со звуком [С], спели песенку, помогли

накрыть на стол, что тебе больше всего понравилось? С кем ты сегодня играла?