КАРТОТЕКА ИГР

НА РАЗВИТИЕ

МЫШЛЕНИЯ У

ДЕТЕЙ

МЛАДШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Воспитатель: Гайдарова З.Я.

«Сборные матрешки».

Цели: развивать умение различать верх и низ предмета, координировать

мелкие движения кисти руки; обогащать словарный запас. Игровой материал

и наглядные пособия: двух- или трехместные матрешки с яркой раскраской.

Ход игры: воспитатель предлагает детям рассмотреть двух- или трехместных

матрешек и объясняет, что их надо разобрать и правильно собрать: вложить

меньшую в большую, соблюдая правильное положение (головкой вверх).

Далее вместе с детьми рассмотреть матрешек и задать наводящие вопросы:

«Покажите, где расположена голова у матрешки? Значит, это верхняя часть

матрешки. А где же нижняя часть матрешки? Конечно, там, где кармашек на

платье». И т. д.

«Чудесный мешочек».

Цель: развивать образное мышление, память. Игровой материал и наглядные

пособия: игрушечные лошадка, мишка, кот, зайка, мешок, картинки с

изображением животных. Ход игры: воспитатель кладет игрушечных зверей в

мешок. Ребенок вынимает игрушку и читает стихотворение об этом

животном: если он затрудняется в выполнении задания, то стихотворение

читает другой ребенок. И т. д.

«Игрушки разбежались».

Цель: развивать память, внимание. Игровой материал и наглядные пособия:

игрушки. Описание: подобрать несколько предметов для игры, например:

машину, несколько кубиков, кукольную мебель. Рассмотреть их вместе с

ребенком, определить, как хотим с ними поиграть. Объяснить, что нужно

построить дом для куклы Кати и поставить там мебель. Предложить ребенку

выйти в другую комнату. Разложить все выбранные предметы в разные места.

Позвать ребенка и сообщить ему, что все игрушки разбежались и вы не

можете их найти. Пусть ребенок вспомнит, во что собирались играть, и

найдет ваши игрушки.

«Экскурсия по дому».

Цель: развивать речь, память, внимание. Ход игры: воспитатель показывает

куклу, рассказывает, что кукле Любе надоело жить в своем кукольном

домике, она хочет отправиться в «путешествие» по всей комнате. Предложить

ребенку показать Любе все, что есть в групповой комнате, назвать каждую

вещь и рассказать, для чего она нужна. Кукла Люба - любопытная девочка и

любит задавать вопросы. Играть можно несколько дней.

«Исправь ошибку».

Цель: развивать внимание, память, логическое мышление. Ход игры:

нарисовать ребенку картинку с заведомо неверной деталью в сюжете,

например: дерево с зелеными листьями, цветы, радугу и снеговика.

Предложить ребенку найти и показать ошибку, обосновать свое мнение.

«Подбери крышку».

Цель: развивать навыки классификации и сопоставления предметов. Игровой

материал и наглядные пособия: кастрюли разного размера с

соответствующими им крышками. Ход игры: воспитатель говорит ребенку,

что перепутались крышки от кастрюль, и предлагает помочь подобрать

крышки по размеру.

«Найди домик».

Цель: развивать навыки сопоставления. Игровой материал и наглядные

пособия: карточки с изображениями зайцев: 3-е маленькими зайцами и 3 - с

большими; карточки с изображениями домиков: 3-е маленькими домиками, 3-

е большими. Ход игры: воспитатель рассказывает ребенку о том, что

«зайчики» вышли погулять и заблудились. Предлагает ребенку помочь

«зайкам» найти свои «домики»: маленьким - маленькие, большим - большие.

(Разложить карточки с изображениями домиков в хаотическом порядке.)

«Правильная морковка».

Цели: помочь изучить цвета; развивать навык классификации предметов по

цвету. Игровой материал и наглядные пособия: фигурки моркови разных

цветов, вырезанные из картона. Ход игры:: разрезать фигурки на две части.

Предложить ребенку «угостить» зайчика морковью. Ребенок отмечает, что

зеленые и синие морковки - ненастоящие, зайчик их не ест. Поэтому надо

собрать все фигурки оранжевого цвета.

«Зеленое солнце».

Цель: развивать внимание. Ход игры: нарисовать солнце зеленого цвета.

Показать картинку ребенку. Спросить, все ли правильно сделали? Когда

выяснится, что солнце такого цвета вовсе не похоже на солнце, предложить

ребенку найти и дать воспитателю желтый карандаш, чтобы исправить

ошибку.

«Какая машина - такая и дорога».

Цели: развивать внимание; помочь изучить цвета. Ход игры: нарисовать

несколько небольших машин разного цвета. Предложить ребенку раскрасить

дорожки под ними. (Цвет дороги должен совпадать с цветом машины.)

«Шарик пропал».

Цель: формировать цветовое восприятие. Игровой материал и наглядные

пособия: разноцветные пластмассовые шарики. Ход игры: воспитатель

предлагает ребенку поиграть в разноцветные шарики: рассмотреть их,

назвать цвет каждого шара, покатать, побросать в коробку и т. п. Незаметно

спрятать один из шариков. Обратить внимание ребенка на то, что игрушек

стало меньше. Спросить, не помнит ли он, какого цвета был потерявшийся

шарик. «Найти» шарик и показать его ребенку. Если он правильно назвал

цвет, похвалить его, в противном случае еще раз назвать цвет каждого

шарика.

«Подбери одежду».

Цель: развивать цветовое восприятие, мелкую моторику. Игровой материал и

наглядные пособия: одежда для куклы, кукла. Ход игры: воспитатель

демонстрирует куклу, рассказывает, что кукла с утра раскапризничалась и не

может выбрать себе платье. Предлагает помочь кукле одеться. Кукла

капризничает: «Я хочу желтое платье!» Предложить ребенку найти среди

одежды желтое платье. Посмотрев на платье, кукла передумала: «Нет, не хочу

желтое платье, хочу синий сарафан!» И т. д. Когда кукла все же выберет себе

одежду, предложить ребенку подобрать носочки и платочек такого же цвета.

«Подбери нитку».

Цель: развивать навык сопоставления предметов. Игровой материал и

наглядные пособия: сдутые разноцветные шарики, нитки тех же цветов, что и

шары. Ход игры: показать ребенку шарики и предложить подобрать к

каждому из них нитку такого же цвета. После успешно выполненного

задания надуть шары и поиграть с ними

«Утонул? Достанем!».

Цели: развивать наблюдательность, мелкую моторику; способствовать

освоению навыков классификации предметов по свойствам. Игровой

материал и наглядные пособия: предметы, тонущие в воде (камешки, ложки,

винтики и т. п.); предметы, не тонущие в воде (пластмассовые игрушки,

мячик, деревянные дощечки и т. п.); емкость с водой; два пустых ведерка. Ход

игры: поставить перед ребенком емкость с водой и разложить все предметы.

Предложить понаблюдать за тем, как ведет себя в воде тот или иной предмет.

Поочередно бросать в воду предметы. Попросить ребенка, доставая предметы

из воды, раскладывать их по разным ведеркам: те, которые тонут, - в одно, те,

которые не тонут, — в другое.

«Размещаем гостей».

Цель: развивать представления о местоположении предметов в

пространстве, речь, внимание. Ход игры. У куклы день рождения. Она

пригласила гостей, приготовила угощение. Теперь надо подумать о том, как

разместить приглашенных за праздничным столом. Воспитатель рассуждает

вместе с ребенком: «Зайчика нельзя сажать рядом с волком, тот будет

обижать зайку, давай посадим его рядом с петушком, они ведь дружат,

помнишь сказку "Заюшкина избушка", где петух спас зайца от лисы? А волка

мы поместим между лисой и медведем, они ведь все хищники. Цыпленок

сядет около своей мамы - курицы, а курица - рядом с петухом. С одной

стороны от петуха будет заяц, а с другой - курица и т. п.». Еще раз повторить

порядок размещения. Когда придут гости, поручить ребенку рассадить их

правильно.

«Правая рука, левая нога».

Цели: развивать внимание, сенсорные ощущения; познакомить с понятиями

«право - лево». Ход игры: предложить ребенку привязать к его правой руке

колокольчик и позаниматься веселой зарядкой. Если прозвучит фраза «Правая

рука», надо поднять вверх правую руку с колокольчиком и позвенеть им. Если

прозвучит фраза «Левая рука», надо поднять свободную руку и помахать ею.

Усложняя игру, можно несколько раз подряд повторять одну и ту же фразу,

привязать колокольчик еще и к левой ноге, при этом в игру включая фразы

«левая нога», «правая нога».

«По мотивам «Трех медведей».

Цель: развивать навык сопоставления. Игровой материал и наглядные

пособия: игрушки, повторяющие персонажей сказки (большой, средний,

маленький медведи). Ход игры: напомнить ребенку сказку о трех медведях.

Предложить пригласить персонажей сказки в гости. «Пришедших» гостей

следует усадить за стол. Вспомнить, кто на каком стуле сидел. Дать ребенку

три тарелки разного размера, предложить раздать их медведям, не указывая

при этом, кому из них какая тарелка полагается. Понаблюдать за ребенком.

Если он не справляется с заданием, объяснить, что папа-медведь ест из

большой тарелки, мама - из средней, а медвежонок - из маленькой. Пусть

ребенок самостоятельно расставит перед медведями чашки в соответствии с

размерами