Цель: Расширять представления детей о Солнечной системе.

Задачи:

Обучающие: Формировать элементарные знания о планетах солнечной

системы. Закреплять знания детей о порядке расположения планет

относительно Солнца, их величине.

Развивающие: Развивать творческое воображение и мышление. Развивать у

детей интерес к научному познанию космического пространства.

Воспитательные: Воспитывать уважение к людям изучающим космическое

пространство.

Методы и приёмы: Словесный (беседа, рассказ); игровой (игра «Я -

Планета»); продуктивный (рисование планет на воздушном шарике)

Предварительная работа с детьми: беседа о строении солнечной системой;

рассматривание иллюстраций, энциклопедий, видеофильмов о планетах;

разучивание считалки о планетах; беседа о планетах.

Предварительная работа воспитателя: подготовка оборудования,

раздаточного материала, музыкального сопровождения, иллюстрации.

Оборудование и материалы: презентация на мультимедийной доске,

нарисованные на полу солнце и орбиты планет, поднос с мукой, метеорит

сделанный из пластилина, большой фонарик и глобус.

Словарная работа: Солнечная система, космос, звезда, планета, орбита,

комета, метеор, астероид, астрономия, астронавт.

Ожидаемые результаты: Вызвать интерес к планете, на которой мы живём,

формирование у детей способности видеть многообразие мира, развитие

познавательного интереса, воспитание уважения к людям –

первооткрывателям космического пространства.

Дети взявшись за руки проговаривают 2 раза:

Начинаем мы опять

Думать, рассуждать, смекать!

Воспитатель: Вот мы с вами настроились на работу, а теперь, дети, что бы

вы поняли о чем мы сегодня будем говорить, я расскажу вам сказку,

послушайте.

В одном небесном доме жила женщина и было у нее девять детей, которых

мать нежно любила. Дети были страшными непоседами и озорниками.

Позовет, например, мама всех детей к ужину, а смотрит, прибежали только

семь. Где же еще двое? И давай повсюду их разыскивать! Набегается,

наплачется, пока найдет. А детки заигрались, забыли, что их мама ждет. И

так каждый день, и так во всем: то один, то другой забудет про мамин наказ.

Устала бедная мать и обратилась за помощью к волшебнице Галактике.

Выслушала ее волшебница, решила, что негоже небесный порядок нарушать

и заявила, что отныне в наказание девять непослушных детей превратятся в

шары, и будут всегда находиться возле своей мамы, двигаясь вокруг нее на

разном расстоянии один от другого. Дальше всего от матери будут самые

непослушные дети, которым почти не достанется ее тепла, ближе – более

послушные. С тех пор так и повелось! Ходят возле мамы - по кругу девять

детей и никуда убежать от него не могут. Как вы думаете кто эти дети и кто

их мама? Правильно, и говорить мы сегодня с вами будем о планетах.

(воспитатель демонстрирует модель солнечной системы которая развешен

под потолком)

Воспитатель: Давайте и мы с вами посмотрим на нашу модель солнечной

системы. Солнце? Какое оно? (Солнце - это огромны раскаленный шар. Оно

излучает тепло и свет, дает жизнь людям, растениям, животным. Но на самом

Солнце жизни нет, там очень жарко). Солнце то большая звезда, огромный

раскаленный шар, который имеет очень высокую температуру.

Воспитатель. Знаете, что добраться до Солнца на велосипеде понадобится

3000 лет, на машине – 1000 лет, на самолете – 20 лет, а на ракете – несколько

месяцев.

В какое время суток мы можем увидеть Солнце? Правильно, днем, утром. В

какое время года Солнце дольше всего бывает на небе? Молодцы! Весной,

летом. А можно ли ночью увидеть Солнце? Нет. А что мы с вами можем

увидеть на чистом вечернем небе в хорошую погоду? (звезды, луну) Солнце

по размеру гораздо больше, чем планеты. Если представить, что Солнце -

арбуз, то планета Земля была бы размером с его зернышко (показать

картинку). Все ли планеты одинаковые по размеру? Правильно, планеты по

размеру разные, но все они - повторим! - значительно меньше Солнца. У

каждой планеты, за исключением Меркурия и Венеры, есть спутники.

Воспитатель: Давайте с вами посмотрим на наш экран, как планеты (Показ

слайдов на мультимедиа.)

Солнечная система. Олеся Емельянова. На мультимедиа текст.

Меркурий:

Крохотулечка -планета

Первой Солнышком согрета,

И проворна – год на ней

Восемьдесят восемь дней.

Венера:

Только Солнце и Луна

В небе ярче, чем она.

Да и горячей планеты

В Солнечной системе нету.

Земля:

На планете чудеса:

Океаны и леса,

Кислород есть в атмосфере,

Дышат люди им и звери.

Марс:

Над планетой красной кружат

Каменюки Страх и Ужас.

Нет горы нигде на свете

Выше, чем на той планете.

Юпитер:

Великан-тяжеловес

Мечет молнии с небес,

Полосат он, словно кошка,

Жаль худеет понемножку.

Сатурн:

Пышный газовый гигант

Брат Юпитера и франт

Любит он, чтоб рядом были

Кольца изо льда и пыли.

Уран:

Он уже который век

Среди братьев-римлян грек,

И сквозь космоса тоску

Мчится, лежа на боку.

Нептун:

На планете синей-синей

Дует ветер очень сильный.

Год на ней велик весьма -

Длится 40 лет зима.

Плутон:

Нужно пять часов, чтоб свету

Долететь до той планеты,

И поэтому она

В телескопы не видна

Воспитатель: Убедились что планеты все разные и выглядят по моему очень

величественно? Вы знаете в какой последовательности расположены

планеты, давайте их назовем по порядку ( Дети называют по очереди)

Аркадий Хайт

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Кто не знает выйди вон.

Воспитатель. Каждая планета вращается вокруг Солнца по своей орбите

(показывает намодель нарисованную на полу). Давайте поиграем, а за одно и

докажем почему одни планеты быстрее облетают вокруг солнца, а другие

медленнее. Подвижная игра “Орбиты”

-Дорожки орбиты у нас уже есть (указывает на 9 эллипсов, нарисованных

мелом). (Выбирают средние дорожки. По сигналу: «На старт! Внимание!

Марш!» дети идут по своим дорожкам. Выясняют, кто пришел первым.)

Выберем ещё 2-х детей и поставим их на первую и девятую дорожки. (По

сигналу: «На старт! Внимание! Марш!» спортсмены идут по своим

дорожкам.) Скажите, кто из четверых детей пришел первым, а кто последним

и почему?

(Ответы детей) (Быстрее к месту финиша пришел ребенок, который двигался

по самой короткой дорожке, последним пришел ребенок, двигающийся по

самой длинной, девятой, дорожке).

Воспитатель: А теперь еще один эксперимент. Почему планеты не падают

и ни куда не улетают.

Опыт: Воспитатель предлагает детям взять в руки шарики на нитках. Дети

играют роль Солнца, а шарики – планеты. Воспитатель сначала предлагает

детям вращать шарики, а затем остановить движение. Пока шарики

движутся, они вращаются по кругу и не падают. Как только движение

прекращается, шарики падают. Таким образом, одним из условий вращения

планет вокруг Солнца, является их вечное движение.

Воспитатель: Молодцы. А как называется наука которая изучает звезды.

(Астрономия) Правильно. А люди, которые выходят в открытый космос и

занимаются различными исследования на международных космических

станциях называют – астронавтами. Немного похожи эти слова _ астроном и

астронавт. А как вы думаете можно полететь в космос в обычной одежде?

Дети: Нет в космос летают в специальном костюме – скафандре.

Воспитатель. Я думаю мы с вами должны более подробно побеседовать об

одной из планет.

Эта планета – любимый наш дом!

На ней мы с рожденья до смерти живем.

Планета прекрасна! Моря, океаны,

Цветы и деревья там, разные страны.

И Солнце сияет с зари до заката.

Что за планета скажите, ребята?

Воспитатель: Верно, Земля. Это единственная планета в Солнечной системе,

на которой есть жизнь. Земля - уникальная планета, на ней есть воздух, вода,

достаточно тепла и света. Земля - наш с вами дом, который надо любить и

беречь. Послушайте мой рассказ. Давным-давно жил-был большой огненный

шар. Он носился в пространстве по кругу и все время вертелся. Со временем

он остыл. Так появилась наша планета. Она состоит из суши и воды,

окружена воздухом. С высоты Земля кажется голубой, поэтому ее и

называют голубым шаром. На Земле достаточно воды, воздуха, тепла.

Какой

спутник у Земли? Правильно, Луна является естественным спутником Земли.

Как думаете: может человек жить на Луне? (Ответы) Нет, не может. На Луне

нет воздуха, воды и тепла.

Воспитатель. А теперь, давайте отдохнем

Физкультминутка.

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким (ходьба на месте)

Мы отправляемся на марс,

Звезды, в гости ждите нас

Три, два, один … летим(подняться на носки, руки вверх)

В невесомости плывем

Мы под самым потолком(имитация плаванья)

К марсу путь был очень длинным,

Стоп ! Выходим из кабины

Мы с полета возвратились,

И на Землю опустились (садятся на ковер.) Можно повторит 2 раза.

Воспитатель: Кто знает, как происходит смена дня и ночи? Вот посмотрите,

перед вами глобус и лампа - модель Солнца. Скажите, где сейчас на глобусе

день, а где ночь? Правильно, на освещенной части глобуса - день, а другая

часть находится в тени, там ночь. Но Земля движется не только вокруг своей

оси (вокруг себя) но и вокруг Солнца. Это движение приводит к смене

времен года. Какие времена года вы знаете?

Воспитатель. Ребята, а есть еще какие-нибудь небесные тела в Солнечной

системе? Астероид – небольшое планета подобное небесное тело,

движущееся по орбите вокруг Солнца.

Комета – небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из

каменных пород, льда и пыли. Когда комета приближается к Солнцу, у нее

образуется светящийся хвост.

Воспитатель. Ребята, есть еще планета подобное небесное тело, которое

называется метеорит.

Метеориты – это небесные камни, т.е. те камни, которые упали с неба.

Размеры космических камней оказываются довольно внушительными и

причиняют немало хлопот, как исследователям, так и тем, кто оказался в

непосредственной близости от места падения метеоритов.

Опыт “Метеориты”

Представьте, что мука – это поверхность земли, а шар – это метеорит.

Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность

планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты –

углубление, яма. Почему это произошло?

(Поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, а метеорит

тяжелый, поэтому образуется кратер, т.е. углубление)

Воспитатель: Дети, вам понравилась наше занятие? Чем вам оно

запомнилось? Давайте теперь подведем итог нашей деятельности. О чем мы

сегодня говорили? (Сегодня мы рассмотрели строение Солнечной системы,

определили как меняются сезоны и части суток на нашей планете.)

Мы знаем что жизнь есть только на Земле, но мы можем по фантазировать. Я

хочу подарить вам по воздушному шарику. Представьте себе, что шары это

неизведанные планеты. Давайте на шариках фломастерами нарисуете какими

бы были жители на других планетах, какой был бы там транспорт и растения

или животные.

ЛИТЕРАТУРА.

1.Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой программа «От рождения до

школы» М: Мозаика-Синтез, 2011.-336с.

2.Под редакцией С.Н. Николаевой. Комплексные занятия по экологии. -М.-

Педагогическая общество России,2005.-96с.

3.Л.Ю.Павлова Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим

миром. М.- Мозаика –Синтез. 2011.-80с.

4.О.А. Зыкова. Экспериментирование с живой и неживой природой. М.:

«Элти-кудиц», 2012.- 104с.

5.В.В.Гербова Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

детского сада. М.: Мозаика –Синтез,2011.-112с.