Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №38 «Золотой улей»

Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

Рабочая программа дополнительного образования

театральной студии “КҮБӘЛӘК”

Направленность: художественно-эстетическая

Уровень программы: стартовый

Возраст обучающихся: 6-7лет

Срок реализации: 3 года

Разработчики:

Воспитатель по обучению

татарского языка

Ситдикова Э.А.

Музыкальный руководитель:

Чупахина С. И.

г. Бугульма, 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Во все века детское театральное творчество было тесно связано с образованием и передачей культурных традиций в самом широком смысле

этого слова. В формах театральной игры дети всегда приобщались к основным культурным ценностям своей страны, своему родному краю, к ее

традициям и мировоззрению в целом.

История театра, где играют дети, непрерывна, но в ней есть особенно яркие взлёты. Они всегда приходятся на переломные эпохи, на то время,

когда становится особенно важным реализовать две взаимообусловленные идеи. Первая заключается в том, чтобы передать молодому поколению

культурные ценности прошлого в наиболее яркой, незабываемой форме, передать так, чтобы они вошли в плоть и кровь, стали личностно

значимыми. Вторая идея заключается в воспитании поколения свободных творцов, способных генерировать принципиально новые идеи. Одно без

другого, как показывает исторический опыт, невозможно.

Современный детский и молодёжный любительский театр крайне востребован нашим обществом. В это нелёгкое время, мы, взрослые, часто

забываем о детях, с ранних лет «навешивая» на их хрупкие плечи свои проблемы. В погоне за престижем и деньгами, в борьбе за выживание, наши

дети лишаются детства, не успевая по-настоящему раскрыть свою индивидуальность, да и просто пофантазировать или помечтать, а из-за непомерно

больших учебных нагрузок, ребёнок все меньше двигается, отучаясь управлять своим телом и владеть своим голосом. Именно театр помогает

ребёнку раскрываться, поиграть своё детство, найти своё место в жизни, среди ровесников и людей.

Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в

развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в организации их досуга. Театр - симбиоз многих искусств, вступающих во взаимодействие друг

с другом. Поэтому занятия в театральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными

ремеслами. Данная программа учитывает эти особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и

исполнительскую культуру.

Актуальность программы. Театральное искусство имеет незаменимые возможности духовно-нравственного воздействия. Ребёнок,

оказавшийся в позиции актёра-исполнителя, может пройти все этапы художественно-творческого осмысления мира, а это значит – задуматься о том,

что и зачем человек говорит и делает, как это понимают люди, зачем показывать зрителю то, что ты можешь и хочешь сыграть, что ты считаешь

дорогим и важным в жизни.

Театр - искусство коллективное, и творцом в театральном искусстве является не отдельно взятый человек, а коллектив, который, по сути, и

есть автор спектакля. Посему процесс его коллективной подготовки, где у каждого воспитанника - своя творческая задача, дает ре¬бятам

возможность заявить о себе и приобщиться к коллективному делу. Поэтому это направление художественного творчества вызывает вполне

закономерный интерес у детей.

В основе программы“Күбәләк” лежит идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребенка,

оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.

Новизна программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание

основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются

друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.

Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества,

обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. олученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую

инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться

к ним.

Цель программы – создать условия для воспитания духовно-нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и навыков

средствами театрального искусства, организации их досуга путем вовлечения в театральную деятельность.

Задачи программы:



Формирование необходимых представлений о театральном искусстве;



Развитие актерских способностей – умение взаимодействовать с партнером, создавать образ героя, работать над ролью;



Совершенствование речевой культуры ребенка, его монологической, диалогической формы речи на двух языках (русском и

татарском);



Совершенствование игровыъ навыков и творческой самостоятельности через постановку музыкальных театральных сказок,кукольных

спектаклей, игр-драматизаций;



Духовно-нравственное и художественно-эстетическое воспитание средствами традиционной народной культуры;



Воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение

к творчеству других.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ



У детей формируется познавательный интерес к театральному искусству



Дети владеют театральными навыками, такими как актёрское мастерство, сценическая речь, сценическое движение,основы грима.



Развитие толерантности, эмпатии, межличностных отношений и повышение самооценки дошкольников, в ходе работы над постановками.



Дети становятся активными исполнителями, умеющими выражать волнующие их чувства в художественном образе через спектакли.

Результат и качество обучения прослеживаются в диагностировании детей, в творческих достижениях детей, в призовых местах.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п

Раздел программы

Кол- во часов

(теория)

Кол – во часов

(практика)

1

Вводное занятие.

1

-

2

История театра.

1

-

3

Актерское мастерство

1

15

4

Сценическая речь

1

9

5

Азбука жестов

1

5

6

Сценическое движение

1

8

7

Индивидуальная работа

-

6

8

Основы грима

1

4

9

Постановка спектакля

-

10

Итого:

7

57

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИИ

№

Вид деятельности

Количество минут

1.

Коммуникативная игра-приветствие

2 мин.

2.

Артикуляционная гимнастика. Чистоговорки. Разучивание текста

10 мин.

3.

Освоение актёрского мастерства

8 мин.

4.

Азбука жестов, ритмопластика.

5 мин.

5.

Сценическое движение. Эмоционально-выразительное исполнение образа, персонажа.

5 мин.

Итого:

30 мин.

ПЛАН РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ «КҮБӘЛӘК»

1 ГОД

Вводное занятие.

Определение посредством анкетирования родителей интереса и склонностей детей в

сфере двигательной активности. Формирование состава театральной группы детей

Составление плана работы кружка КҮБӘЛӘК» на 2018-2019уч.год

Театр-здоровья «ТЕРЕМОК НА НОВЫЙ ЛАД”

Цели и задачи:

1.

Пропаганда здорового образа жизни через активизацию деятельности творческих коллективов.

2.

Побуждать детей к инсценированною знакомых произведений, к активному участию в театрализованных играх.

3.

Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность.

4.

Пополнять и активизировать словарь детей: закреплять правильное произношение слов и словосочетаний.

5.

Формировать умение правильно использовать в речи специальные термины: артисты, спектакль, сцена, занавес, зрительный зал, режиссер,

осветитель, костюмер, художник-декоратор.

6.

Продолжать развивать диалогическую речь, обучая пересказу художественных произведений и характеристике сказочных героев;

формировать интонационную выразительность в пении.

Методы и приемы обучения:



Чтение сказки «Теремок» в различных интерпретациях;



Заучивание песен, стихов, потешек, чистоговорок;



выставка рисунков по сказке «Теремок на новый лад»»

№

п/п

Наименование предмета

Методы и приемы обучения

1.

Актерское мастерство

Разыгрывание мини-сценки “Зарядка для зверей”; Игра - пантомима “Продолжи фразу и покажи”

Мимическая игра “Передавалки” И.Петрова (передача мимики); Этюд на сопоставление разных характеров

«Три характера” муз. Кабалевского

2.

Сценическая речь

Логопедическая гимнастика “Тропинка” М.Картушин

Речевое упражнение “Кто за кем идет” М.Картушин; Упражнение “Придумай другой конец сказки”

3.

Азбука жестов

Игра с имитацией движений “Кто как ходит?”

Динамическое упражнение “Витамины” М.Картушина

Игра: “Кто лучше покажет”

4.

Сценическое движение

Креативная гимнастика “Художественная галерея”; Ритмический танец “Лесная зверобика”

5.

История театра

Беседа – викторина “Театр” (Виды театра: драматический, оперный, театр сатиры, кукольный, театр оперы и

балета и т.д.; чем они похожи и чем отличаются.

6.

Основы грима

Нарисуй портрет зверей

7.

Постановка спектакля

Работа с декорациями, атрибутами сказки. Отработка эмоциональной окраски постановки сказки

Театральная постановка «ШУРАЛЕ» Г.Тукай

Цели и задачи:

1.

Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

2.

Формировать технику речи на татарском языке, закреплять правильное произношение звуков. Отрабатывать дикцию, развивать

диалогическую и монологическую форму речи, интонационную выразительность.

3.

Поощрять стремление дошкольников использовать татарские народные песни и игры.

4.

Побуждать детей радоваться успехами сверстников, воспитывать коммуникативные качества характера детей.

Методы и приёмы обучения:



Знакомство с жизнью и творчеством Г.Тукая;



Конкурс детских стихов Г.Тукая;



Выставка детских рисунков по сказкам Г.Тукая;



Инсценировка стихов Г.Тукая.

№ п/п

Наименование предмета

Методы и приемы обучения

1.

Актерское мастерство

Разыгрывание по ролям стихотворений Г.Тукая «Забавный ученик»;

Пантомимы: «Мышь, попавшая в молоко»; « Баран и козёл»;

Заучивание стихов методом зарисовки «Киска-озорница»

2.

Сценическая речь

Ритмическая игра «В лесу» М. Картушина; чистоговорка «Дуб-дубок»;

Игра «Придумай свой диалог между Батыром и Шурале»

3.

Азбука жестов

Дидактическая игра «Логическая цепочка»; подвижная игра «Пычмак алу», «День-ночь»; игра на внимание

«Нардуган».

4.

Сценическое движение

Ритмопластика»Түбәтәй»; креативная гимнастика «Повтори за мной»; танец – импровизация «Ак каеннар»

5.

Основы грима

Конкурс юных гримёров «Лесное царство»

6.

История театра

Прослушивание муз.отрывков из балета «Шурале» Ф.Яруллина.

7.

Постановка спектакля

Работа с декорациями, атрибутами сказки. Отработка эмоциональной окраски постановки сказки

2 ГОД

Вводное занятие.

Определение посредством анкетирования родителей интереса и склонностей детей в сфере двигательной

активности. Формирование состава театральной группы детей.

Составление плана работы кружка КҮБӘЛӘК» на 2019-2020уч.год

Мюзикл “МУХА-ЦОКОТУХА” К. Чуковский

Автор сценария Е.Шанцева, Ю.Колос

Цели и задачи:

1.

Развитие умения передавать в движении характер музыки и игровой образ. Развивать гибкость, пластичность, ловкость, точность

координации движений.

2.

Развитие музыкальной памяти, слухового внимания, умение начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

3.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение, чувство ритма. Чисто интонировать мелодию в песне. Знать в танцах

последовательность движений.

4.

Воспитывать интерес и любовь к музыке в процессе совместных движений под музыку со сверстниками.

Методы и приемы обучения:



прослушивание детской оперы “Муха Цокотуха” Красева;



сочинение загадок о насекомых;



игра “Буриме” (из придуманных рифм сочинить стихи со смыслом);



изготовление атрибутов сказки из бросового материала.

№ п/п

Наименование предмета

Методы и приемы обучения

1.

Актерское мастерство

Мимическая гимнастика “Облака” Н.Якимова

Логопедическая гимнастика: “Чашечка” Т.Буденная; “Болтушка” М.Картушина

Игра “Расскажи стихи, из сказки используя мимику и жесты”

2.

Сценическая речь

Чистоговорка «Ук-ук-ук – появился вдруг Паук»

Придумать мелодию на стихотворение “На паркете в восемь пар”

Упражнение на развитие артикуляции “Разговор через стекло”

Проговаривание скороговорок: “У осы не усы”; “Жужелица не жужжит”

3.

Сценическое движение

Динамическое упражнение “Тараканы прибегали”

Рассказать стихотворение, сопровождая речь движением “Балалайка” И.Лопухина

Импровизация стихотворения “Кузнечик” А.Апухтин

Придумай и составь схему танца “Бабочек” муз.Грига

4.

Азбука жестов

Подвижная игра “Спрячься от паука”; Коммуникативная игра “Фонарик”; Танец-игра “Паучок”

5.

Основы грима

Игра “Нарисуй себе маску насекомого из сказки”

6.

История театра

Беседа “История русского костюма”, “Правила поведения в театре”;

7.

Постановка спектакля

Работа с декорациями, атрибутами сказки. Отработка эмоциональной окраски постановки сказки

Театральная постановка «ӨЧ КЫЗ» Абдулла Алиш

Цели и задачи:

1.

Воспитывать у детей устойчивый интерес к театру, организуя их собственную театральную деятельность.

2.

Совершенствовать звуковую культуру речи, пополнять и активизировать словарь детей, включая основные части речи (глаголы,

существительные, прилагательные, наречия и др.), побуждать использовать их для обозначения действий и характеристики персонажей.

3.

Развивать умение следить за развитием действия в драматизации.

4.

Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства.

5.

Методы и приемы обучения:



знакомство с произведением «Өч Кыз» Абдула Алиш



отгадывание кроссворда “Семья”;



сочинение загадок о предметах быта;



Изготовление и выставка татарских головных уборов



Подбор музыкального материала к произведению «Өч Кыз» Абдулла Алиш

№ п/п

Наименование предмета

Методы и приемы обучения

1.

Актерское мастерство

Игра “Расскажи стихи, из сказки используя мимику и жесты”

2.

Сценическая речь

Чистоговорка «Ча–ча–ча – бар матур бакча»

Упражнение на развитие артикуляции “Разговор через стекло”

3.

Азбука жестов

Подвижная игра “Шурале"

4.

Сценическое движение

Динамическое упражнение “Как ходят звери”

Рассказать стихотворение, сопровождая речь движением “Ребенок и мотылек” Г.Тукай

Придумай и составь схему танца “Бабочек”

5.

Основы грима

Игра “Нарисуй себе маску белочки из сказки”

6.

Постановка спектакля

Работа с декорациями, атрибутами сказки. Отработка эмоциональной окраски постановки сказки

3 ГОД

Вводное занятие.

Определение посредством анкетирования родителей интереса и склонностей детей в

сфере двигательной активности. Формирование состава театральной группы детей

Составление плана работы кружка КҮБӘЛӘК» на 2020-2021уч.год

ТЕАТРАЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА «НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАШИ И ВИТИ»

Автор сценария Чупахина С.И.

Цели и задачи:

1.

Продолжать формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, используя для этого все пространство.

2.

Продолжать развитие диалогической и монологической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт; разнообразить интонационную

выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.

3.

Продолжать развивать с помощью театрализованных игр ведущие психические процессы (внимание, восприятие, память, воображение,

эмоциональную отзывчивость).

4.

На знакомом материале использовать метод моделирования.

5.

Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации и импровизации.

Методы и приемы обучения:



просмотр кинофильма режиссерами И.Усов и Г.Казанский «Новогодние приключения Маши и Вити»;



прослушивания музыкальных эпизодов из фильма «Новогодние приключения Маши и Вити»



выставка рисунков героев фильма «Новогодние приключения Маши и Вити»

№ п/п

Наименование предмета

Методы и приемы обучения

1.

Актерское мастерство

Мимические упражнения “Снеговик”

Имитационное упражнение “”

Мини-сценка “Карусель”

Этюд на развитие эмоций, движений, жестов “Ручеек” М.Чистякова

2.

Сценическая речь

Заучивание стихов способом зарисовки: “Зима” И.Суриков; Дидактическая игра “Угадай кто?”;

Русские народные заклички; логопедические упражнения: “Горка”

3.

Азбука жестов

Динамическое упражнение “На дворе мороз и ветер” А.Ануфриева

Проговаривание стихотворения с движением «Мы слепили снежный ком» О.Высотская

Ритмическая игра “Метелица” р.н.п.

“Танец снежинок” Муз.Вивальди “Зима”

Придумай и составь танец Бабок Ёжек, лешаков.

4.

Сценическое движение

Хороводная игра «Снежная баба” И.Демьянов

Игра на внимание «Снежная баба” М.Картушина

Игра с воображаемым предметом; игра с движением “Мы погреемся немного”; р.н.игра “Гори, гори, ясно”

5.

Основы грима

Нарисуй портрет героев сказки

6.

Постановка спектакля

Составления кроссворда “Все о театре”;викторина “Эмоции” (виды эмоциональной передачи информации)

МЮЗИКЛ «АЛБАСТЫ» Рабит Батулла

Цели и задачи:

1.

Продолжать формировать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

2.

Использовать в свободной и совместной деятельности детей знакомые виды театра, познакомить с новым видом театра (теневой).

3.

Совершенствовать умения детей передавать знакомые эмоциональные состояния, используя игры-импровизации.

4.

Продолжать развитие диалогической и монологической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт, разнообразить интонационную

выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей.

5.

Пополнять словарь детей лексикой, связанной с искусством театра (кулисы, репетиция, осветитель, художник-декоратор, режиссер, гример).

Методы и приемы обучения:



Знакомство с произведением «Албасты» Рабит Батулла;



Составление сказки “В лесу”;



Сочинение загадок о животных;



Изготовление и выставка цветов из бросового материала;



Подбор музыкального материала к произведению «Албасты» Рабит Батулла.



№ п/п

Наименование предмета

Методы и приемы обучения

1.

Актерское мастерство

Мимические упражнения “Леший”

Имитационное упражнение “Пархающие бабочки”

Мини-сценка “Полянка”

Этюд на развитие эмоций, движений, жестов “Ручеек” М.Чистякова

2.

Сценическая речь

Татарские народные игры: “Яулык”, “Зәйтүнә”

3.

Азбука жестов

Хороводная игра “Ак калач”

Игра на внимание “Кем җитезрәк”

Игра с воображаемым предметом; игра с движением “Урманга бару”

4.

Сценическое движение

Динамическое упражнение “Мин барам, барам”

Проговаривание стихотворения с движением «Без, без, без идек»

“Танец бабочек”

Придумай и составь танец “Волшебные птицы”

5.

Основы грима

Игра “Нарисуй себе маску цветок из сказки”

6.

Постановка спектакля

Работа с декорациями, атрибутами сказки. Отработка эмоциональной окраски постановки сказки

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии.-М.: ТЦ, Сфера, 2003.-128с. (Серия «Вместе с

детьми»).

2. Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. – М., 2004.

3. Закирова К.В. Әхлак нигезе – матур гадәт (Гаиләдә һәм балалар бакчасындаәдәп-әхлак тәрбияләү): Методик кулланма. Казан: Мәгариф, 2004.

4. Иванова О.В. Театрализованные праздники для дошколят и младших школьников. Глава «Давай поиграем в театр» – Ростов-на-дону, 2004.

5. Иң матур сүз: Ата-аналар һәм балалар бакчасы тәрбиячеләре өсен хрестоматия. – Казан: Мәгариф, 2000.

6. Набиуллина Г.А. Гилязова Л.Г. Балалар дөньясы: Мәктәпкәчә белем бирүоешмалары өчен хрестоматия (зурлар төркеме). – Казан: Татар китап

нәшрияты, 2016.

7. Царенко Л.И. От потешек к Пушкинскому балу…. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 19999. – 160 .: ил.

8. Шаехова Р.К. Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы: авазларны уйнатып: мәктәпкә әзерлек төркемендә тәрбияләнүче балалар өчен. – Казан: Хәтер,

2012.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1 ГОД

Театр-здоровья «ТЕРЕМОК НА НОВЫЙ ЛАД”

Автор сценария Сафаргалеева Г.А.

Действующие лица:

Сказочница: Карина

Мышка-норушка: София

Лягушка: Маша

Зайка: Костя

Петушок: Дамир

Ёжик: Айдар

Лисица: Эвелина

Волк: Дима

Сказочница:

В чистом поле теремок, он не низок, не высок.

Он не узок, не широк вот какой вот теремок!

Справа – чистая река слева- сочные луга.

Сосны, ели до небес и полным-полно чудес!

В теремочке этом славном звери дружные живут,

Никогда не унывают и здоровье берегут:

Гуляют, закаляются, спортом занимаются-

Играют в салочки, прыгают через скакалочки,

Принимают витамины, и справляют именины.

Это присказка-не сказка! Пора сказку начинать

И в окошко н постучать: «Кто-кто в теремочке живет?

Кто-кто в невысоком живет?»

Звери:

-Я мышка-норушка, лесная хохотушка.

-Я лягушка- квакушка, Мышкина подружка.

-Я зайка- плутишка, веселенький мальчишка.

-Я петушок- золотой гребешок.

-Я ежик-ни головы , ни ножек.

-А я лисица- сестрица, умница и мастерица.

Ведущий:

Вот живут они: лягушка, еж и мышь- норушка, лисичка-сестричка и зайка- плутишка. Живут они, не тужат: песни поют, да пироги пекут.

Ведущий:

Только вдруг из чащи темной

Притащился волк бездомный.

Он простужен и больной,

Хилый, слабый и худой.

Волк:

Я серый волк, печальный волк.

Скорее надо лечь на бок.

Не страшный я, а просто душка.

Болит головка, где подушка?

Где микстура, где лекарство?

Заболел я, вот несчастье.

Ведущий:

Да, братец-волк, ты выглядишь простуженным.

Постой-ка, да у тебя горячий лоб,

Наверное в тебе сидит микроб?

Волк:

Я чихаю, я охрип.

Ведущий:

Что такое?

Звери:

-Это грипп!

Ведущий:

-Утром рано умывался?

Волк:

- Нет!

Ведущий:

-А зарядкой занимался?

Волк:

-Нет?

Ведущий:

-Витамины принимал?

-Нет!

Ведущий:

- А фрукты, овощи съедал?

Волк

Ведущий:

Да, велика беда, не скрою.

Стоит в поле теремок,

Он не низок. Не высок.

В тереме живут зверята

Очень крепкие ребята.

За своим следят здоровьем.

Сон и аппетит их в норме.

Знают те зверьки секрет

Как здоровым быть сто лет.

Ты беги скорей, дружок,

Ничуть не сомневаюсь в этом

С тобой поделятся секретом

И будешь снова ты здоров

И позабудешь докторов!

( Волк стучится в теремок)

Волк:

Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Я хочу здоровым стать

Научите, как начать?

Петух:

Я Петушок-золотой гребещшок,

Масляна головушка, шелкова бородушка

Всех бужу я на рассвете,

Лучший я спортсмен на свете.

Песней я друзей бужу,

На зарядку вывожу!

Зарядка всем полезна,

Зарядка всем нужна.

От лени и безделья

Спасает нас она!

Восточная гимнастика с элементами йоги

Волк:

Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Я хочу здоровым стать

Научите, как начать?

Ежик:

Я серый ежик ни головы , ни ножек.

Лучше нас, лесных ежей,

Нет на свете сторожей.

Я мышей гоняю с грядки,,

По ночам шуршу в кустах,

Сторожу я витамины

В ягодах и овощах.

Овощи и фрукты- полезные продукты

Поднимут твой иммунитет

Витаминам, всем привет!

(Дети читают стихи о витаминах)

Волк:

Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Я хочу здоровым стать

Научите, как начать?

Лягушка:

Я лягушка-квакушка,

Мышкина подружка.

За порядком я слежу,

Чистоту я навожу.

Все пылинки, все соринки,

Из углов я подмету.

Гигиена- красота!

Залог здоровья- чистота!

Исполняется танец

Волк:

Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Я хочу здоровым стать

Научите, как начать?

Заяц:

Я зайка- плутишка,

Веселенький мальчишка.

Мы, Зайцы-плутишки,

Любим кочерыжки

Все грызите лист капустный,

Он полезный, очень вкусный!

Ежик:

Чтоб здоровым, сильным быть,

Нужно овощи любить

Все без исключения

В этом нет сомнения

И решить я не берусь

Что из них вкуснее

Что из них важнее.

Песня про овощи

Волк:

Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Я хочу здоровым стать

Научите, как начать?

Лиса:

Я, Лисица- сестрица,

Умница и мастерица.

Я могу больных лечить,

Уму –разуму учить.

Хочешь- сделаю укол?

Есть таблетка, валидол.

Сейчас придут подружки,

Споем тебе частушки.

Садись, конфетки кушай

Частушки про здоровье слушай.

( Исполняются детские частушки о здоровом образ жизни)

Лиса:

Ну что? Помогло? Значит, хватит охать.

Выходи к нам плясать и ногами топать.

Волк:

Нет! Я топать не могу,

Лучше к мышке побегу.

Волк:

Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Я хочу здоровым стать

Научите, как начать

Мышка:

Я мышка- норушка,

Лесная хохотушка.

Наша жизнь всего одна

И бесценная она.

Вас хотим мы научить

Как здоровье сохранить.

Чтоб чаще улыбаться

Спортом надо заниматься,

Витамины принимать

Песни петь и танцевать!

Исполняется танец «Чудо-детство»

Ведущий:

Сказка ложь, да в ней намек, хорошо запомни, волк,

Если хочешь долго жить должен ты здоровым быть

Хорошо иметь друзей жить с друзьями веселей

Чем лекарства принимать лучше петь и танцевать

Где смеются и поют туда болезни не придут!

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

ТЕАТРАЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА “ӨЧ ТЕЛӘК”

по мотивам произведений Габдуллы Тукая

автор сценария Ситдикова Э.А

Участники:

Күбәләк – бабочка

Егет – парень

3 шүрәле – 3 шурале

Шүрәле бабай – дедушка Шурале

1сцена

Шурале: Әйт әле, Күбәләк,

Сөйләшик бергәләп:

Бу кадәр куп очып

Армыйсың син ничек?

Бабочка:Мин торам кырларда,

Болында, урманда;

Уйныймын, очамын

Якты көн булганда.

мультфильм

2 сцена

Маленький шүрәле:Бабай нәрсә бу?

Старый Шүрәле: Нәрсә булды балам?

Маленький шүрәле:Нәрсә бу? Кем булды ул? Безгә охшамаган? Нигә ул безнең туган йортыбызны җимерә? Урман кисә, ә?

Старый Шүрәле: Ул – әдәм баласы. Кешеләр бик мәкәрле. Алардан сак булырга кирәк. Мин аларны бик яхшы беләм.

Маленький шүрәле:Бабай, бабай сөйлә.

Старый Шүрәле: Тыңлагыз. Борын-борын заманда.

3 сцена

Егет: Нәрсә бу? Качкынмы, җенме? Сиңа миннән нәрсә кирәк!?

Шүрәле: Кил әле и Яшь Егет! Икәү уйныйк кети-кети.

Егет: Яхшы, яхшы сүз дә юктыр,

Мин уйныйм.

Шул агачны бергә арбага салыйк.

нык тот, и урман сарыгы! (прищемили пальцы)

Шүрәле: Бик авырта кулларым, дустым, зинһар җибәр... әйт Кем син?

Егет: Әйтсәм, әйтим, чын атым – “Былтыр” минем. (уходит, заходят другие шуралешки)

Шүрәле: Кысты, харап итте, аһ, үләм, кем коткарыр мине?

Урман ияләре: Кычкырма син, тиз яхшылык белән тыел! И җүләр! И җүләр! Кысканга былтыр, кычкыралармы быел!

4 сцена

Маленький шүрәле:Бабай, кешеләр безгә дошманнар?

Старый Шүрәле: Юк, алар күршеләр, мин аларны кичердем. Алар да җир балалары. Урман аларны ашата, саклый. Урман безнең уртак йортыбыз.

Ә хәзер кешеләр моны оныттылар.

Маленький шүрәле:Алайса, урман турында исенә төшерергә кирәк.

Старый Шүрәле: Җирнең без - газиз балалары. Ул сездән һәм бездән ярдәм көтә.

Мюзикл “МУХА-ЦОКОТУХА” К. Чуковский

Автор сценария Е.Шанцева, Ю.Колос

Декорации для театрализации: домик для Мухи, костюмы для персонажей, самовар, цветы,ёлки,денежная кюпюра, бочонок мёда, сушки,ложки,

барабаны подарочная коробка, сабли, фонарик, сервировка стола, мультемедиа, записи музыкальных фрагментов и композиций для танцев,

минусовка песни Мухи.

Действующие лица:

Коробейники: Никита, Алексей

Муха-Цокатуха: Алёна

Комар: Всеволод

Паук: Артём

Бабочки: София, Лиза, Асия, Мадина

Тараканы: Ильхам, Даниль

Божьи коровки: Снежана, Роман

Пчела: Лия

Звучит мелодия, открывается занавес. На сцене декорации лесной полянки.

2-й Коробейник : Сказка, сказка, прибаутка,

Рассказать её не шутка.

Чтобы сказка от начала

Словно реченька журчала,

Чтоб в серёдке весь народ

От неё разинул рот.

Чтоб никто, ни стар, ни мал

Под конец не задремал,

Пожелаем нашим детям

Ни пера, ни пуха!

Вниманье! Начинается…

ВМЕСТЕ : Муха-Цокотуха !

1-й Коробейник : Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

2-й Коробейник : Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Коробейники уходят.

Действие первое, звучит музыка

Вылетает Муха, летает по залу, находит денежку.

МУХА : Что же мне купить такое?

Может платье голубое?

Или туфли, или юбку?

Так…подумаю минутку…

Нет, пойду я на базар,

И куплю там самовар.

Потому что день рожденья

Буду скоро я справлять,

Всех букашек-таракашек

Сладким чаем угощать.

Муха улетает.

Танец ложкарей

Появляется Муха.

ВСЕ : Ярмарка! Ярмарка !

Удалая ярмарка !

1-й Коробейник : Только у нас, только у нас

Самый лучший квас!

2-й Коробейник : Уважаемая публика,

Покупайте у нас бублики !

ВМЕСТЕ : Бубны, ложки, Балалайки,

Покупайте, выбирайте !

Идут к столам

МУХА : Тут хорош любой товар,

Но мне нужен самовар!

Отдает денежку. Берет самовар. Несет его домой. Музыка самовар

МУХА : Всё готово, стол накрыт.

Самовар уже кипит.

Вот придут мои друзья

Буду очень рада я !

Звучит музыка С. Джоплина «Чарльстон», появляются Блошки, танцуют.

1-я Божья коровка : Ты прими от блошек

Несколько сапожек,

2-я Божья коровка : А сапожки не простые,

В них застежки золотые!

МУХА : Спасибо! Спасибо !

Сапожки на диво!

Садитесь вот тут, скоро гости придут !

Музыка вылетает Пчела

ПЧЕЛА: Здравствуй, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Я со всех родных лугов

Принесла тебе цветов.

Я соседка - Пчела,

Еще меду принесла!

Ах, какой он чистый,

Сладкий и душистый!

Передает Мухе букет цветов и банку с медом

МУХА : Спасибо! Спасибо! Моя дорогая !

Садитесь за стол, самовар готов!

Звучит музыка русская в обработке

1-я Бабочка: Мы Бабочки-шалуньи,

Веселые летуньи.

Летаем по полям,

По рощам и лугам.

2-Я БАБОЧКА: Никогда не устаем,

Кружимся, порхаем.

Очень весело живем,

Нектар собираем.

1-Я БАБОЧКА: Мы порхали по цветам,

Прилетели в гости к вам.

БАБОЧКИ (хором): Поздравляем! Поздравляем!

Счастья, радости желаем!

Вареньем цветочным тебя угощаем!

Передают Мухе варенье.

МУХА: Спасибо, милые подружки,

Прошу за стол! Садитесь !

Бабочки садятся за стол.

Под музыку Ковбои в стиле кантри выходят Тараканы, танцуют.

1-Й ТАРАКАН: Мы поздравит вас пришли,

Вам цветочки принесли.

А цветочки непростые,

А цветочки луговые!

2-й ТАРАКАН: Вы букет примите,

И нас чаем угостите.

А мы вас будем прославлять,

Здоровье будем вам желать!

МУХА: Спасибо, букет красивый!

Прошу за стол садиться,

Прошу чайку напиться.

Обращается ко всем гостям.

Кушайте, не стесняйтесь,

Все угощайтесь.

Посмотрите, каких пряников я напекла!

МУХА: Бабочки-красавицы, кушайте варенье!

Или вам не нравится мое угощенье?

БАБОЧКА: Ваше угощенье - просто загляденье!

ТАРАКАН: Просто объеденье ваше угощенье!

БАБОЧКА : Тут и сливки, и конфеты.

И чего тут только нету!

Божья коровка: Мармеладки, шоколадки,

И орехи, и помадки!

Пчела : Пряник мятный, ароматный,

Удивительно приятный!

Божья коровка : Трубки с кремом, пирожки

И очень вкусные сырки!

ВСЕ : Поздравляем! Поздравляем !

Счастья, радости желаем !

Помогать тебе во всем

Слово честное даём !

Второе действие.

Звучит музыка Г.Гладкова «Подозрительная личность» из к-ф «Джентльмены удачи». Гости пугаются и прячутся под столы.

Под музыку Г. Канчели из к-ф «Кин-дза-дза» появляется Паук.

ПАУК: Я - злой Паучище, длинные ручищи!

Я за Мухой пришел,

Цокотухой пришел!

Вот ты и попалась !

МУХА: Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея прогоните!

ПАУК: Я не только Мух ем,

Я и Пчел, и Комаров -

Всех попробовать готов!

Ха-ха-ха !

Звучит фрагмент «Выходного марша» И. Дунаевского. Появляется Комар.

КОМАР: Я - Комар-храбрец,

Удалой молодец!

Где Паук, где злодей?

Не боюсь его сетей!

Паука я не боюсь,

С Пауком я сражусь!

Звучит музыка А.Хачатуряна «Танец с саблями». Паук с Комаром сражаются. Паук побежден.

Звучит музыка А.Петрова «Марш» из к-ф «О бедном гусаре замолвите слово». Комар освобождает Муху.

КОМАР (Мухе): Паука я победил!

И тебя освободил,

А теперь, душа-девица,

Будем вместе веселиться!

Будем вместе танцевать !

КОМАР: Эй, усатый Таракан,

Бей скорее в барабан!

Музыка барабанов

БАБОЧКА: Бом! Бом! Бом! Бом!

Спляшет Муха с Комаром!

ВСЕ: Нынче Муха-Цокотуха именинница!

2 ГОД

СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПОСТАНОВКИ “ӨЧ КЫЗ”

по произведению Абдуллы Алиша

автор Ситдикова Э.А

Участники:

Әни – мама

3 кыз – 3 дочери

3 кияү – 3 жениха

Тиен – белочка

1сцена

Тиен: Өч кыз. Абдулла Алиш.

Музыка. “Бу өй матур, бу өй зур”

Тиен: Монда яши әни.

Әни: Мин әни. (Встает, кланяется)

Тиен: Монда яши Асия.

Асия: Мин Асия. (Встает, кланяется)

Тиен: Монда яши Алия.

Алия: Мин Алия. (Встает, кланяется)

Тиен: Монда яши Әминә.

Әминә баса, башын ия: Мин Әминә. (Встает, кланяется)

Бергә: Әйе шул, әйе шул, бу өй матур, бу өй зур. (Встают в круги идут по кругу)

Девочки садятся на скамейку и играют в игру “Бу бармак...”

Мама подходит к сундуку, открывает.

Әни: Кызлар монда алма, кишер, бәрәңге юк. Асия, кил монда. Бакчага бар, алма җый.

Асия подходит, берет корзину и уходит.

Әни: Алия, кил монда. Бакчага бар, кишер җый.

Алия подходит, берет корзину и уходит.

Әни: Әминә, кил монда. Бакчага бар, бәрәңге җый.

Әминә подходит, берет корзину и уходит.

Мама накрывает стол, ставит самовар, чашки.

2 сцена

Звучит музыка “Бар матур бакча”

Все поют: Бар матур бакча, анда алма үсә.

В это время выходит Асия и малай с корзиной яблок.

Все: менә нинди алма зур (малай зур алма күрсәтә)

Все: менә нинди кечкенә (кыз кечкенә алма күрсүтә)

Все: Асия, кил әле биеп, биеп кит әле. Әләлә, әләлә биеп, биеп кит әле.

Выходят Алия и малай с корзиной моркови.

Все поют: Бар матур бакча, анда кишер үсә.

Все: менә нинди кишер зур (малай зур кишер күрсәтә)

Все: менә нинди кечкенә (кыз кечкенә кишер күрсүтә)

Все: Алия, кил әле биеп, биеп кит әле. Әләлә, әләлә биеп, биеп кит әле.

Выходят Әминә и малай с корзиной картофеля.

Все поют: Бар матур бакча, анда бәрәңге үсә.

Все: менә нинди бәрәңге зур (малай зур бәрәңге күрсәтә)

Все: менә нинди кечкенә (кыз кечкенә бәрәңге күрсүтә)

Все: Әминә, кил әле, биеп, биеп кит әле. Әләлә, әләлә, биеп, биеп кит әле.

По парам подходят к маме дают корзины, кланятся и уходят. Мама остается и машет платочком.

Мама сидит на скамейке и слушает кукушка кукует, мама считает от 1 до 10.

Әни: ун ел үтте. Ничек анда минем кызларым яши?

Пошла за водой с коромыслом и ведрами и уронила. Легла на скамейку.

3 сцена

Прибежала белочка.

Тиен: Нәрсә булды?

Әни: Тиен, дускаем, мин авырдым. Бар кызларны чакыр.

Белочка через лес идет, поет.

Тиен: Мин барам, барам, барам, Асиягә мин барам.

4 сцена

Асия стирает в тазу платок.

Тиен: Исәнме, Асия.

Асия: Исәнме, тиен.

Тиен: Хәлләр ничек?

Асия: Әйбәт, рәхмәт.

Тиен: синең әниең авырды, ул сине чакыра.

Асия: Юк, бармыйм (бара алмыйм), минем эшем күп.

Тиен: Алайса, ташбака бул.

Асия крутится, накрывается платком с нарисованной черепахой.

Белочка через лес идет, поет.

5 сцена

Тиен: Мин барам, барам, барам, Алиягә мин барам.

Алия вяжет платок.

Тиен: Исәнме, Алия.

Алия: Исәнме, тиен.

Тиен: Хәлләр ничек?

Асия: Әйбәт, рәхмәт.

Тиен: синең әниең авырды, ул сине чакыра.

Алия: Юк, бармыйм, минем эшем күп.

Тиен: Алайса, үрмәкүч бул.

Алия крутится, накрывается платком с нарисованным пауком.

Белочка через лес идет, поет.

6 сцена

Тиен: Мин барам, барам, барам, Әминәгә мин барам.

Әминә в тазу месит тесто.

Тиен: Исәнме, Әминә.

Әминә: Исәнме, тиен.

Тиен: Хәлләр ничек?

Әминә: Әйбәт, рәхмәт.

Тиен: синең әниең авырды, ул сине чакыра.

Әминә: Әйдә тизрәк.

Снимает фартук и идет с белкой к маме.

7 сцена

Әминә подходит к маме надевает ей платок, подает чай.

Звучит музыка “Әни кирәк”

Все поют: Ашлар тәмле булсын өчен.

Дөнья матур булсын өчен.

Әни кирәк, әни кирәк.

Дөнья матур булсын өчен, әни кирәк.

3 ГОД

ТЕАТРАЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА «НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАШИ И ВИТИ»

Автор сценария Чупахина С.И.

Звучит музыка метели, в зал забегает девочка - метель

Метель:

Здравствуй праздник новогодний, праздник ёлки и зимы

Всех друзей своих сегодня пригласили в гости мы

Звучит музыка, в зал цепочкой забегают дети.

Танец «Зимняя Сказка»

Метель:

Пришла в гости я зимою, снегом укутав берёзу и ель,

Всё покрывалом прозрачным накрою и из снежинок сплету канитель

Ну а зовусь я ребята?

Дети хором: Метель!

ДЕТИ:

Метель, ребятам захотелось, чтобы пришёл к нам Дедушка Мороз

Чтобы он пробился сквозь метели, подарки детворе принёс

Пусть принесёт нам смех и шутку, придти ему давно пора

Мы ждём с минуты на минуту, мы ждём его с утра.

МЕТЕЛЬ:

Мои подруженьки снежинки, с дороги сбить его могли

В лесу глубокие сугробы под ноги дедушки легли

Тогда он точно заблудился, один сейчас в лесу густом

К нам в детский сад торопился, но не нашёл наш светлый дом

Звучит запись голоса Кощея

Ха-ха! Не будет у вас сказки!

Дед Мороз надёжно спрятан в моём кощеевом царстве!

Но туда вам никогда не попасть!

Кто в дорогу снарядился, тот назад не возвратится –

Вы утонете в болоте, вы в чащобе пропадёте!

Моё царство не найти – Дед Мороза не спасти.

Я силён и я бессмертен!!!!!!

МЕТЕЛЬ:

Ребята, как вы думаете? Кто это? ответ детей

Деда Мороза нам нужно спасать, но сначала нам нужно в сказку попасть

Гаснет свет, звучит волшебная музыка

Тише, тише, свет погас, настает волшебный час

В нашем зале, в этот вечер начинает сказка путь

Вы сидите дети тихо, чтобы сказку не спугнуть.

Слышите, снежок скрипит, кто- то, кажется, спешит…

Звучит музыка, выходят мальчик и девочка, спорят.

ВИТЯ:

Теперь никто на ступе не летает, и за водой не ездит на печи

Давно известна истина простая, что в мир чудес потеряны ключи

МАША

Но только ближе к новогодней ночи звучат из зазеркалья голоса

И это значит мы – волшебники сегодня, мы все творим сегодня чудеса.

МЕТЕЛЬ:

Ожидает путь вас долгий и к тому же не скрою

Зло узнать под маской доброй нелегко порою.

МАША

А что бы было веселей исполним танец поскорей

Танец «Бубенцы»

МАША

Мы уже в лесной глуши, тихо-тихо, не души

Только ёлочка одна, так нарядна и стройна!

Мы тихонько посидим и на ёлку поглядим.

Звучит музыка, появляются Баба-Яга, Леший, Кот Матвей,

исполняют песню «Дикие гитары»

Кот Матвей:

Ну, где твой Мороз, которого ты своими глазами видел??

Леший: (оправдываясь)

Когда я полез на самую высокую ель за большой шишкой.

Мороз стоял вот на этом самом месте, около этого дерева (показывает на ёлку)

Баба Яга: Ну, где же он???

Леший:

А может знают эти мальчики и девочки (указывает на детей)

Кот Матвей: (фыркает)

Эти глупые детишки только знают дёргать животных за хвосты!!

Баба Яга:

Погоди, может и знают!!!!!!

(тоненьким голосом) Ребятишки, вы конечно знаете где Дед Мороз???

Дети отвечают, герои радуются, потирают руки, разбегаются,

Леший и ребятишки-лешаки за ёлку

ВИТЯ

Мы прошли уж сотни вёрст, холод, ветер, путь не прост

Белый свет в глазах померк

Леший: (выскакивает перед детьми) Стой, детишки, руки вверх!

Танец Лешего И Лешаков

1 лешак:

Зашумело, затрещало, что-то вроде пробежало,

Где-то ухнуло вдали; знать в лесу мы не одни.

2 лешак:

Лес не просто липы, ёлки средь которых, бродят волки,

Есть у леса и душа, в виде Лешего она.

3 лешак:

И везде, где только можно, бродит Леший осторожно.

От травинки до ручья его помощь всем нужна.

4 лешак:

Он следит, чтоб сосны, ели молодёжь свою пригрели,

Чтоб росли в лесу грибы, чтоб трудились муравьи,

5 лешак:

Чтобы всякое зверьё пропитаться бы смогло;

Лес - единая семья и не любит чужака.

И над тем лес посмеётся, кто не по сердцу придётся.

Леший: Что вам нужно здесь детишки?

ВИТЯ

Нам в царство Кощея нужно срочно попасть.

Леший: Ну-у-у! В его царство мы вас на пустим!

Лешата: Не пропустим!

ВИТЯ Ну, что ж, Леший, как же ты докатился до такой жизни, ведь ты главный человек в сказочном лесу!

Леший: А я что?? Я ничего!!!! Я как все!

ВИТЯ: Эх ты, как все!!

Леший: Ну ладно, ладно, больше не буду. Мне просто тоже очень хочется новогоднего праздника.

ВИТЯ

Становись к нам в хоровод, вместе встретим Новый Год!

Танец «Холодно Замёрзли Руки»

Леший довольны, радуется, звучит музыка Кота Матвея, Леший пугается убегает.

Кот Матвей:

Где же Баба Яга и Леший, как сквозь землю провалились!!

МАША

Во-первых, здравствуйте!!

Кот Матвей:

Ох, уж это мне вежливость, терпеть не могу!! И их тоже! (показывает на детей)

МАША

За что же, Кот Матвей??

Кот Матвей:

Все они миленькие, хорошенькие, а вырастут побольше, начинают дёргать котов за хвосты. Мяу!!

МАША

Нет! Наши дети не такие! Мы даже с Лешим подружились.

Кот Матвей:

Мяу!!!! Что?!?!?! Ну, со мной это номер не пройдёт!!!!

МАША

Наши ребята знают песню про твоих друзей. Хочешь послушать?

Кот Матвей: Давай, валяй!

Песня «Котёнок И Щенок»

Кот Матвей: Что?!?!? Чтобы я дружил с щенком!!! Ни-за-что!!!

МАША

Что ж, ребята, по-хорошему нам с ним не договориться.

Нужна ваша смекалка и ловкость.

Кота Матвея нужно нам позвать в «Кошки –мышки» поиграть.

Игра «Кошки-Мышки»

(Три мышки, кот бросается то за одной, то за другой, в конце игры падает без сил)

МАША (гладит кота)

Котя-котенька-коток, Котя –беленький лобок.

Становись-ка с нами в круг, ты мой друг и я твой друг.

Танец «Добрый Жук»

Кот довольный, слышится свист Бабы Яги, кот пугается, убегает.

Песня Бабы Яги

ВИТЯ

Баба Яга, скажи нам, где Кощеево царство?

Баба Яга:

Не скажу, вы про волшебное слово забыли.

ВИТЯ

Бабушка, скажите, пожалуйста где кощеево царство.

Нам Деду Морозу помочь нужно.

Баба Яга:

Не скажу! Надо ласково спрашивать!

ВИТЯ Ребята, давайте вместе попросим.

Дети: Бабулечка! Красатулечка!

Баба Яга: (смотрится в зеркало)

Вот-вот! Аж, похорошело!! Ладо, скажу, только не сейчас!

Сначала развеселите меня, а потом спрашивайте. Хочу чего-нибудь смешного.

Звучит музыка, выходят девочки бабки-ёжки

1 бабка-ёжка:

Мы веселые сестрички и хитры мы, как лисички.

Мы живем в лесной сторожке

Вместе:

А зовут нас Бабки-Ёжки.

2 бабка-ёжка:

Ох, далек наш путь неблизкий. Шли мы, шли, поклон вам низкий.

Раз, два, три, четыре, пять – частушки будем исполнять.

Частушки

Ставьте ушки на макушки, слушайте внимательно

Новогодние частушки мы споём старательно.

В нашем зале шум и смех, не смолкает пение

Наша ёлка лучше всех, в этом нет сомнения.

Ждут девчоночек хороших классные подарки,

Ну а мальчиков любых ключи от иномарки

Ах, спасибо Дед Мороз за твои подарки

Поцелуем мы тебя, будет тебе жарко!

Дети водят хоровод, хлопают в ладоши.

Здравствуй, здравствуй Новый год! Ты такой хороший!

Баба Яга:

Ух, девчушки как поют, аж захватывает дух!

Только что-то или кого-то они мне напоминают.

Да это ж я в молодости!

Музыку сыграйте заводную, сейчас я с ними потанцую.

Танец Бабок – Ёжек.

ВИТЯ

Ну что ж, бабуля, повеселили мы тебя?

Баба Яга:

Да, повеселили, повеселили (гадает) Говорить или не говорить?!!

Эх, ладно! Скажу! Вашего Деда Мороза Коша, то есть Кощей превратил в льдину, за то что не отдавал посох. А спросите у меня, что проку от этого

посоха? Спросите, спросите. Дети спрашивают

Баба Яга:А-а-а! То-то! Не знаете! Отвечаю: много проку всякого. Во-первых, ёлка загорается огнями, во-вторых Дед Мороз приходит, в –третьих

подарки появляются!

А для Кощея нынче это самое главное.

Наш Кощей не ест щей, не ест каш и борщей.

Он с утра по свету рыщет и везде конфеты ищет.

ВИТЯ

Как же нам помочь Деду Морозу???

Баба Яга:

Надо вам Кощея звать! Как услышит вас Кощей, сразу будет ей-ей-ей!

А уж дальше ваше дело, спросите его коль смелы.

ВИТЯ

А как его нужно позвать??

Баба Яга:

3 раза хлопнуть, 2 раза топнуть, 1 раз свиснуть.

Дети выполняют, раздаётся стук свист,

появляется Кощей на палке- лошадке, с саблей в руках.

Баба Яга: (мечется из стороны в сторону)

Ох, не успела убежать! Вот окаянный, нежданный, негаданный.

Чтоб ему на обед поганку! (заискивает перед Кощеем) Кощеюшка пожаловал, ух, ты мой бессмертный, всегда рады! Ух, ты мой красавчик!

МАШАКощей, а где наш Дед Мороз??

Кощей: Дед Мороз ваш вредный!

МАША Не правда! Ребята, какой наш Дед Мороз?

Дети: Добрый!

Кощей: Он заколдованный!

Дети: Несчастный.

Кощей:

Никакого несчастья не вижу, в том что сегодня всех обижу.

Начинаю посох искать. Тихо все!!! Прошу не мешать!

Ищет посох, не находит, сердится.

Кощей:

Ёлка ваша – фу, какая! Кривобокая такая! (кривляется)

Дети ваши – фи, какие! некрасивые такие (дразнит детей)

Сяду, посижу я, всех заколдую.

Садится под ёлку, но Баба Яга крякает рожок, Кощей вскакивает

Кощей:

Что за кря-кря! (замечает Бабу Ягу) Ты, Баба Яга крякать научилась?

Баба Яга:

Что ты, родимый, в мыслях не было!

Кощей снова старается сесть, Баба Яга крякает, Кощей сердится, бегает за ней вокруг ёлки,

та прячется за детьми.

Кощей: (грозит)

Вот я тебе!! Ишь утка перелётная! (Снова ищет посох, находит)

Урррра! Нашёл! Как же я сразу не догадался!

Приплясывает, поёт на мотив песни «Птичка польку танцевала»

Ёлка ваша вот такая, расчудесная такая!

Детки ваши – вот какие, вы красивые такие!

Вижу пришёл в детский сад не напрасно я! Ягуша, ты рада???

Баба Яга: (с ужимками) Конечно! (начинает танцевать с Кощеем)

Расскажи-ка мне Кащеюшка, как с посохом управляться??

Кощей: (грозно) А тебе зачем????

Баба Яга: Подумаешь!! И не надо! Так хорошо танцевали…..

Кощей:

Ладно, скажу. Только больше никому.

Надо 3 раза подуть, 2 раза взмахнуть, желание загадать и всё!!

Баба Яга:

Коша, давай с тобой поиграем.

Кощей: Теперь можно поиграть, посох-то у меня.

Баба Яга:

Пойди сюда, поиграем с тобой в жмурки.

Ты меня будешь ловить, а я буду Ку-ку говорить.

Только сначала глазки тебе завяжу.

Баба Яга отбегает, ку-ку говорит. Кощей пытается её ловить, но посох ему мешает. Он оставляет его на полу, идёт искать бабу Ягу. В это

время Баба Яга подменяет посох на метлу, прячется в «сугроб», последний раз прокуковав.

Кощей:

А где посох??? Ага, вот он! (берёт метлу) Яга, где ты??? Яга-а-а-а! Ну, я так не играю!

(снимает повязку с глаз) Куда же Ягушка веселушка

спряталась?? (прикладывает ладонь к глазам, смотрит в одну сторону, другую, замечает метлу.

Это что-о-о-о-о-о?!?!?!!! Г-г-де посох!!!Куда ведьма запропастилась?? У-у-ух!

Я в гневе страшен!!! Берегись Яга!!!!! (убегает из зала)

Яга выглядывает из под « сугроба»

Баба Яга:

Ушёл??? Идите сюда скорее, не теряйте времени.

Что делать с посохом знаете??? 3 плюнуть, 2 раза дунуть…

Дети:

Нет, неправильно: 3 раза дунуть, 2 раза взмахнуть

Баба Яга:

Правильно!! Желание загадать. Какое?? Конфет??

Дети:

Нет! Деда Мороза освободить.

Баба Яга:

А-а-а! Тогда вы должны сказать: 1-2-3-Дед Мороз появись!

За дверью голос Кощея

Кощей: Яга, ты где???

Баба Яга:

Вот принесла его нелёгкая! Я его отвлеку, а вы скорее Деда Мороза выручайте(убегает)

Дети выполняют действия и громко зовут Деда Мороза

Звучат фанфары, в зал входит Дед Мороз

Дед Мороз:

Здравствуйте мои хорошие! Здравствуйте мои пригожие!

Ой, какие вы все нарядные, все румяные, да ладные,

Вот как ребята на свете бывает, в сказке добро всегда побеждает

Дружба любому поможет в беде

С преданными друзьями не страшно нигде.

Собирайтесь-ка, ребятушки, в хоровод

Смехом, песнями и плясками дружно встретим Новый Год!!

Песня «Дед Мороз-Гость Наш Новогодний»

СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПОСТАНОВКИ “АЛБАСТЫ”

по произведению Рабит Батулла

автор Ситдикова Э.А.

Участники:

Урман кызы – лесная девочка

Аю – медведь

Куян – заяц

Болан – олень

Бал кортлары – 2 пчелки

Күбәләкләр – 3 бабочки

Албасты – див

Музыка. Порхают бабочки, летают пчелки. Птички поют. На сцену выходит Урман кызы. Гладит веточки деревьев, на пустые места сажает

цветочки.

Урман кызы: мин бөтен җиргә чәчәкләр утыртып чыктым... Ә-ә, менә бу төшкә чәчәк җитмәгән икән. Каяле, мин монда да чәчәк үстерим.

Урман кызы танцуя уходит. Слышется неприятный завывающий звук. Все звери и насекомые разбегаются. На сцену крича забегает Албасты.

Пиннает цветы, срывает цветы, танцует ликуя на цветочках.

Албасты: Һаман шул чәчәклләр! Һаман чәчәк исеннән тын каплана! (кашляет, чихает)

Урман кызы: Албасты! Тимә чәчәкләргә! Тимә!

Албасты: мин сиңа ничә тапкыр әйттем: үстермә чәчәкләрне! Мин чәчәкәр яратмыйм! Төсләрен дә, исләрен дә яратмыйм!

Идет к Урман кызы, пугает ее и рвет и топчет цветы. Крутится вокруг Урман кызы и убегает. Урман кызы снова поднимает цветочки и поет.

Опять прилетают бабочки выходят из-за деревьев животные.

Урман кызы: мин җир шарын чәчәк белән күмәр идем. Албасты килә дә чәчәкләрне таптап китә. Әнә тагын килә! Качыгыз, җәнлекләр, качыгыз

күбәләкләр!

Звери и бабочки прячутся, прилетает Албасты.

Албасты: Ха-х-ха! Тагын үстердең, тагын үстердең бу чәчәкләрне! Ничә гасыр әйтәм, барыбер чәчәкләрне таптыйм.

Топчет цветочки и смеется

Албасты: менщ синең чәчәкләр! Менә!

Урман кызы: син ямьсез! Син Албасты!

Албасты: Әйе, мин Албасты! Мин чәчәкләр яратмый, таптыйм! Ха-ха-ха!

Албасты убегает. Урман кызы плачет. Выходят звери, пчелки и бабочки.

Уман кызы: Гомер буе шулай микән? Мин арыдым (ардым), мин чәчәкләр утыртмыйм.

Болан: Әбәү, чәчәксез урман буламыни?

Аю: чәчәкләр булмагач, бал кортлары кайдан бал җыйсыннар?

Урман кызы: күрәсез бит, Албасты чәчәкләр таптый.

Куян: Беләсезме!

Выбегае на середину полянки и смело говорит

Куян: без күбәү бит. Албастыны тотып тукмарга кирәк!

Аю: Чыннан да куарга кирәк!

Болан: Мин сөзәрмен! (показывает как он ее забодает)

Аю: мин таптармын! (показывает как он ее затопчет)

Куян: Ә мин, ә мин тешләрмен (показывает как он ее укусит)

Бал кортлары: Без чыгарбыз! Беззззз!

Урман кызы: сез бит аны куркасыз!

Күбәләкләр: юк! Бергә булганда курыкмабыз!

Поют песенку про дружбу.

Күбәләкләр: албасты килә!

Урман кызы: яшеренегез! Ул килеп җиткәч, чыгарсыз!

Звери разбегаются.

Албасты: Уф, арыдым (ардым). Бу чәчәкләрне таптый-таптый билсез калдым.

Держится за спину, вытирает пот.

Албасты: мә, бу синең чәчәкләр.

Болан: мә, бер мөгез, мә ике мөгез, мә өч мөгез! (бодает)

Албасты: ай, билем, ай аякларым, каравыл!

Бал кортлары: беззз дә башкалардан калмабыззз! (вылетают за оленем)

Албасты: ай-я-ай!

Урман кызы: тагын киләсеңме?

Албасты: юк, килмәм

Куян: чәчәкләрне таптыйсыңмы?

Албасты: юк таптамыйм.

Албасты убегает. Звучит музыка про дружбу. Все танцуют хоровод.