Конспект организованной образовательной деятельности

с детьми среднего дошкольного возраста

на тему:

«Число и цифра 5. Мороженое для Змея Горыныча»

Авторы:

Девяткина Елена Александровна,

Воспитатель I квалификационной категории,

МДОУ детский сад №20

Сорокина Марина Александровна,

Инструктор по физкультуре I квалификационной категории,

МДОУ детский сад №20

Ярославль, 2015г.

Образовательные области: Познавательное развитие, физическое развитие.

Цель: Продолжать формировать представления детей о количестве предметов.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с числом и цифрой 5;

Упражнять в счете предметов в пределах 1-4;

Продолжать учить обозначать количество предметов цифрой;

Закреплять знание геометрических фигур;

Упражнять в умении классифицировать предметы по признаку;

Развивающие:

Развивать внимание, мышление;

Развивать воображение, фантазию;

Воспитательные:

Воспитывать уверенность в себе, своих возможностях, активность, инициативность,

самостоятельность;

Оздоровительные:

Поддерживать и развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной

активности;

Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных

упражнений.

Планируемые результаты:



Дети знакомы с числами и цифрами 1-5;



Дети умеют определять количество предметов в пределах 1 -5 и обозначать

количество цифрой;



Дети различают и называют геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);



Дети умеют классифицировать предметы по определяющему признаку (цвет,

форма, величина);



Дети владеют основными видами движений и выполняют команды.

Предварительная работа:

Знакомство с числами и цифрами 1-4; знакомство с геометрическими фигурами;

просмотр мультфильма «Змей Горыныч и Добрыня Никитич».

Оборудование и материалы:

Гимнастические мячи по количеству детей, элемент модульного конструктора (машина

для изготовления мороженого), набор плоскостных геометрических фигур для

декорирования «машины», гимнастическая скамейка, дуги для подлезания (3),

массажные коврики (5) и кочки (5), цифры 1-4 на листах бумаги формата А2, цифры 1-5

на листах бумаги формата А4, плоские обручи (тарелки для мороженого), аудиозапись

ритмичных музыкальных композиций, кадры из мультфильма для демонстрации детям,

изображение мороженого в форме шариков.

Ход занятия:

1.

Вводная часть.

Дети и воспитатель входят в зал под музыку, идут по кругу, выполняя различные виды

ходьбы.

Воспитатель: Мы в лесок гулять идем,

Прыгаем по кочкам,

А в лесу волшебном том…

Ой, ребята, нам не следует идти в этот лес! В волшебном лесу живет один сказочный

герой. Он очень большой, просто огромный. У нас с вами по одной голове, а у этого

персонажа – три! Если он рассердится, то может пускать огонь.

Догадались, о ком я говорю?

Дети: Да! Это Змей Горыныч!

Воспитатель: Хотите его увидеть? (воспитатель демонстрирует кадр из мультфильма

«Добрыня Никитич и Змей Горыныч» на экране).

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, у Змея Горыныча сегодня хорошее или плохое

настроение?

Дети: Плохое. Он сердится, злится.

Воспитатель: Змей Горыныч собирается прилететь в наш детский сад и растоптать

поделки и рисунки наших ребят. Что же нам делать?

Дети: обратиться к бабе Яге, позвать на помощь богатырей и др.

Воспитатель: А что, если мы сделаем Змею Горынычу приятный подарок, и он станет

добрым и не будет ничего ломать? Что мы можем подарить Змею? (варианты детей)

Давайте подарим ему что-нибудь вкусное, сладкое. Он сразу подобреет. А чтобы Змей

Горыныч не пускал огонь, пусть наш подарок будет холодным. Вы знаете что-нибудь

такое вкусное, сладкое и холодное?

Дети: мороженое!

Воспитатель: Давайте сделаем мороженое сами. Пусть оно будет в форме шариков. Вот

такое. (На экране появляется картинка) Вы такое пробовали?

Воспитатель: Представляете, в нашем детском саду есть чудесная машина – машина для

изготовления волшебного мороженого! Это то, что нам нужно! Вот, посмотрите, машина

большая, красочная. На передней панели различные по цвету и форме кнопки. Зачем

машине кнопки?

Дети: чтобы включить!

Воспитатель: Действительно. Но как нам понять, какую кнопку нажимать? (варианты

детей). Я слышала, что у Марины Александровны есть инструкция. Давайте попросим ее

нам помочь.

Инструктор по физкультуре: Здравствуйте, ребята! Машину включить не так-то просто. У

вас получится?

Дети: Да. Мы ловкие, сильные, умные, внимательные.

Инструктор: Вот вам инструкция.

2.

Основная часть.

Первый этап:

Воспитатель: (читает) Чтобы налить молоко, нажмите большой красный квадрат (ребенок

выполняет).

Чтобы добавить сахар, нажмите маленький зеленый треугольник (ребенок выполняет)

Чтобы включить миксер, нажмите маленький желтый круг (ребенок выполняет, звучит

сигнал: включается машина)

Воспитатель: Пока машина работает, давайте получше ее рассмотрим.

Инструктор: Чтобы всем было видно, давайте встанем на цветные метки.

Сколько на машине больших треугольников? (Один)

Инструктор: Хлопните в ладоши столько раз, сколько на машине больших треугольников.

(Дети выполняют упражнение 2-3раза)

Воспитатель: Сколько на машине квадратов? (Два)

Инструктор: Давайте топнем ногами столько раз, сколько квадратов. (Дети выполняют

со счетом. 2-3 повтора)

Воспитатель: Сколько на машине красных кругов? (Три)

Инструктор: Присядьте столько раз, сколько красных кругов. (Дети выполняют со

счетом. 2-3 повтора)

Воспитатель: Сколько на машине желтых фигур? (Четыре)

Инструктор: Давайте прыгнем на двух ногах столько раз, сколько желтых фигур. (Дети

выполняют прыжки, чередуя с ходьбой на месте)

Воспитатель: Сколько на машине зеленых квадратов? (Ни одного!)

Воспитатель: Мороженое уже готово?

Инструктор по физкультуре: Нет. Наша машина, по-моему, сломалась. Но это не беда! Я

знаю отличный рецепт, как доделать наше мороженое. Ребята, Змей Горыныч большой

или маленький? Пусть и мороженое для него будет огромное. Согласны?

Дети: Да!

Инструктор: Нужно достать из машины волшебные шары. (пробует поднять машину)

Ой, мне одной тяжело… Мальчики, помогите мне, пожалуйста. (дети и инструктор

вместе поднимают «машину», шары раскатываются по полу)

Воспитатель: Берите себе по одному шарику.

Комплекс ОРУ с мячами «Цифры» по показу физинструктора.

Инструктор: Молодцы! Вы хорошо потрудились. Шарики из мороженого получились

гладкие, крепкие.

Воспитатель: Давайте распределим их по тарелочкам.

(Тарелки обозначены цифрами 1-4. Дети раскладывают мячи в количестве,

соответствующем цифре. Оставшиеся мячи складывают на пустую тарелку)

Воспитатель: Давайте проверим, все ли правильно. Кто будет проверять? (ребенок

проверяет тарелки с цифрами 1,2,3,4. Подходит к следующей тарелке без цифры)

Воспитатель: Что же это? Где здесь цифра? Как узнать, сколько здесь должно быть

шариков?

Дети: нужно сосчитать

Воспитатель: Давайте сосчитаем шарики. (считаем хором до 4)

Воспитатель: А что дальше?

Дети: пять!

Воспитатель: Конечно, пять! ( с удивлением) Мы теперь уже можем считать до 5!

Сколько пальцев у вас на руке? (считаем хором)

Дети: пять!

Воспитатель: Чтобы нам не забыть, сколько шариков мороженого в самой большой

тарелке, нужно записать. Вот она какая, цифра 5!

Налитая, симпатичная,

Эта цифра самая отличная!

Это фокусник Пятерка.

Вы за ней следите зорко.

Кувыркнется раз и два –

Обернется цифрой 2.

Кто так может закружиться,

Кто так может танцевать,

Кто так может прокатиться!

Ну конечно, цифра 5.

Воспитатель: Ребята, вы такие сообразительные! Вы приготовили мороженое для Змея

Горыныча и познакомились с цифрой 5. Давайте отправим наше мороженое Змею

Горынычу, а сами поиграем.

Инструктор по физкультуре: Нет уж, подождите. Я вижу, что вы очень умные. А

спортивные ли вы?

Дети: да!

Инструктор по физкультуре: Вот сейчас и проверим на моей веселой дорожке.

Проходите к оранжевой фишке.

Воспитатель: Марина Александровна, нам это не сложно. Мы уже знаем цифры,

они помогут нам не сбиться с пути.

Ребята, какую цифру вы видите?

Дети: 1.

Воспитатель: Сколько скамеек перед нами?

Дети: одна.

Воспитатель: Правильно. Одна скамейка приведет нас к цифре 1.

Инструктор по физкультуре: Это не просто скамейка, это – мостик. Он узкий. Нам

нужно пройти по этому мостику аккуратно друг за другом на носочках.

(дети выполняют упражнение.)

Воспитатель: Какая цифра теперь перед нами?

Дети: 2.

Воспитатель: Каких предметов здесь два?

Дети: Две круглые кочки.

Инструктор по физкультуре: Верно. Проходите по кочкам. Будьте внимательны, не

торопитесь.

(дети выполняют упражнение)

Инструктор по физкультуре: Мы с вами молодцы! Но вот еще одно испытание. Что

перед нами?

Дети: Ворота.

Воспитатель: Сколько их?

Дети: 3. Большое, поменьше и маленькое.

Воспитатель: Интересно, почему их 3?

Дети: Потому что в конце пути нас ждет цифра 3.

Воспитатель: Какие вы внимательные!

Инструктор по физкультуре: Теперь вам нужно пройти через каждые ворота, не

уронить. Тот, кто выполнит такое задание, будет ловкий, здоровый.

Воспитатель: Наши ребята постараются, правда?

Дети: Да!

(Дети выполняют упражнение)

Инструктор: Что теперь будем делать?

Дети: прыгать!

Воспитатель: Сколько здесь обручей?

Дети: 4.

Воспитатель: Конечно. Четыре обруча приведут нас к цифре 4.

(Дети выполняют прыжки на двух ногах)

Воспитатель: Ребята, какая цифра ждет нас после 4?

Дети: 5.

Инструктор: Давайте считать островки. (Дети считают хором, один ребенок

показывает)

Инструктор: Будьте внимательны, нужно наступить на каждый из пяти островков.

(Дети проходят по островкам)

Инструктор по физкультуре: По дорожке мы идем, цифры повторяем, вместе про

себя считаем, все задания выполняем.

(Дети под музыку проходят все пять этапов 2-3 раза)

Инструктор: Давайте теперь наведем порядок и поиграем. (Дети помогают убрать

оборудование на место)

Воспитатель: Когда будет звучать музыка, вы будете выполнять различные движения. Как

только музыка прекратится, я покажу вам картинку, на которой изображено несколько

предметов. Вы должны быстро сосчитать эти предметы и подбежать к домику

соответствующей цифры.

Подвижная игра «Найди домик цифры»

3.

Итог занятия.

Воспитатель: Вы так хорошо играли! Давайте теперь встанем в кружок вокруг цифры 5.

Вы догадываетесь, почему я пригласила вас к цифре 5?

Дети: Мы сегодня с ней познакомились.

Воспитатель: Верно. Давайте еще раз посмотрим на цифру 5. У нее прямая спинка,

полукруг и шляпка сверху. Вы запомнили?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы познакомились с цифрой 5, когда готовили мороженое для Змея

Горыныча. Пока мы играли, мороженое уже доставили в волшебный лес. Я думаю, Змей

Горыныч уже полакомился им. Давайте посмотрим?

Дети: Да.

Воспитатель демонстрирует на экране кадр из мультфильма (Змей Горыныч

улыбается)

Воспитатель: Ребята, Змей Горыныч продолжает сердиться на нас?

Дети: Нет, он не сердится. Он доволен. Он улыбается.

Воспитатель: Вы молодцы, угодили с подарком. Змей Горыныч никогда больше не

захочет портить поделки наших ребят. Он теперь добрый.

Вам понравилось наше занятие?

Дети: Да.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Дети: Играть, считать шарики.

Воспитатель: Вы замечательно играли сегодня, познакомились с цифрой 5,

тренировались считать предметы и даже приготовили сладкий подарок для Змея

Горыныча.